每回早起得誇張，總有新鮮事！第一次收到Google來信，也許大家都有，那我阿Q地說『至少比你早看到』吧！

任何人（其實應該指有利用Google Apps的管理者），可以建立一個空間，讓你與團隊成員分享文件、相片、影音與附件檔案，還可以『協同作業』，將與你工作互動的不同夥伴，建立各種聯繫。

以前只想著比較網上論壇Groups 和社交網站Orkut 之異同（個人可以使用），但他們與現今教育場域各種關係不那麼密合，現在 Google Sites （以團體應用為主）就有更貼近的感覺喔！     請參考:英文老師的網站

      邏輯思考的技術 、金字塔原理 二書，都介紹著『如何將自己想要表達的，貼近聽者的需求與激發問題意識，而能接受建議並承諾行動』。

      我以Moodle網路教學平台為例，試著表達我最近練習『提昇問題高度』的玩想心得，真的是問什麼問題（因），得什麼答案（果）喔！

當你遇到一個刺激或訊息的一瞬間，可能因直覺或本能反應而有個簡單判斷，但也可以給個思考空間來想想（與Inteltwt有意取同工之妙呢！）：

1.為何Moodle比較好？

這樣說，是因為你的判斷，針對Moodle網路教學平台為何好而思考相關優勢而已。

2.為何沒有全國或全縣推廣Moodle？

這問題，衍生出更多思考～有哪些限制因素呢？網路、主機人力不足？或是決策者不願承擔成敗？各方需求不高？

我覺得，各種聯想與預期，其實不應當藉口，反而可以藉發現瓶頸而找到好的解決方案。

3.為何沒把Moodle推得好？

這種問題有『小奸詐』：因為預設了Moodle推廣是『在進行中』！使得你想回答問題時，會動員更複雜的心智運作來全盤考量。

a.推得好不好，定義與證據在哪裡？接著想可以推得更好的方案與執行策略

b.再次檢驗Moodle真的好與好推嗎？

以及，c.是否有助於達成『提昇全體師生教學效能與品質』的願景？希望能：

    藉網路連線優勢與行政支持→

    減緩教師孤單辛苦並提昇教學專業→

    以促成學生心智習性與多元智能表現。

（註：『減緩教師孤單辛苦』不算好希望，因為也預設原來老師是辛苦的，可以改用未來式：增進老師社群互動～有沒有一種幸福感的預期呢？） 

      看吧：看看這些問答呈現，我習慣直接跳第三種問題來玩想，因為想的習慣已建立，還可以『站在多方角度想他在想啥』，再迅速跳回自己的立場將各方的思考頻率和意焦對得更精準（像六頂思考帽 的方式）。這樣，我真的想要的『提昇學生學習動機、激發教師教學熱誠、邀請行政支持與承諾』，其實就是為了與大家創造『教育e齊走，連心攜手遊』的共同心流！ 哈哈，想太多嗎？沒有啦，小小簡單心願與認真努力（從寒假宅到現在？!）而已....     註：宅：閉關玩想之意。

只要三個why？why？why？就更容易『心想事成』喔！

最後補充：我承認真的有耍心機～～因為，你有沒有開始冒著『看來Moodle真的不錯喔！』之念頭呢？

      你會選那一部呢？《移動世界 》、《一路玩到掛 》、《潛水鐘與蝴蝶 》，以下是我的『理由』（看電影可以不必那麼累吧..）

《移動世界 》，是想像科技的變幻，造成時空的瞬間移動，應該很酷，但我也玩想過許多了...有多拉a夢的百寶袋與任意門更好。

 《一路玩到掛 》，我應該不會是那種等到老了才後悔許多事沒做的人，心想事成，也是自己努力期許與鍛鍊之道。

所以，嚴肅地選擇看《潛水鐘與蝴蝶 》（書本 ），「潛水鐘」指生命被形體所困禁的困頓，「蝴蝶」則隱喻生命在想像中具有的本質自由。

      當你只剩眼皮的眨動可以來表達你的記憶與想像力時，你願意一個個字母般地檢視而打字成書嗎（隨然可以表達時，主角也想死...）？十多年前看書時的疑惑，今天隨著導演以運鏡與旁白手法呈現主角的『視界』與『說不出口的話』，不但領受人性愛戀與生命本質的體悟，也給了我許多深層感觸。以心眼看自己與世界，可以分辨出真該在意的是何事務，以及願意把心思放在更深層與高遠的層級上來認真思索！

      人生，就像利用眨眼決定yes與no之後，走成自己現在這個模樣，雖然是單一的是非選擇模式，卻因為在無數次的選擇後，走出每個人之獨一無二！

      即便面對突來之絕望，您還是可以選擇『決定忘記傷痛懊悔而選擇積極面對』

      （拍寫，跳tone太快....）一路從信義威秀走到誠品，腦海裡的世界也瞬間移動著，決定提醒自己：掛在心裡還沒想全、寫好的，都要讓他們變蝴蝶！

此篇，也紀念大學塾寫400篇了！！
 

      喜歡看書，也愈來愈計較看書的所在～書房在哪裡呢？

1.我家

2.k書中心

3.麥當勞、85度c等餐廳

4.捷運忠孝線：多家誠品書局、各站的無線上網桌、還有，在各站進出捷運班車時，搶那車來車走的短暫安靜時光

5.EVERYWHERE。好吧，我只是想說：愛看書，隨時隨地都是好書房。

6.不過，這是一定要介紹的好地方，因為，有機會想在這裡玩『老師共讀』喔！那就是『華山文化園區』，寒假書展前有個預展在此辦理，寒風細雨中卻發現這個溫暖透亮的心靈空間。

記得這兒以前是餐飲區。現在成為開放式的閱覽空間。除了寬敞的簡約擺設，也有展覽消息、雜誌、插座、飲水機，可無線上網....。假日下午若沒特別的事，在這兒看書也很棒，讀累了就到園區逛逛，或是從光華商場帶著日劇或二手書，也可以在此先速覽一番。

讓自己在行動、思考、閱讀與書寫之間交互擺蕩，然後回到寧適之境。倒是看著看著，又跑道另一間『書房』：IKEA，想把家裏佈置得像那樣....

讓自己在行動、思考、閱讀與書寫之間交互擺蕩，然後回到寧適之境。倒是看著看著，又會跑到另一間『書房』：IKEA，想把家裏好多房間佈置得像那樣....

  這次開設十門課，有兩門學生的喔！請參考課程簡介，請先註冊，報名

應用圖像組織指導小組學生做報告
心智圖做簡報超Easy
龍飛鳳舞~書法與篆刻
伊索寓言Aesop's Fables
生活英語Daily Talk-Part 2       （以上皆為本縣專輔或團員開設）
Hot Potatoes 6網路測驗試題製作
多媒體動畫與互動式教材製作（SWF Quicker 3）
大家來玩PhotoCap-設計應用篇

學生課程：
網路英語一點靈
學生與SwishＭax共舞

      您要到這裡先註冊，報名 也是。明天（2/22）上午9點開始報名喔！呵呵，可能有課程明天就爆滿了，但還是都可以旁聽的。

      去年對網路研習的期許與展望 ，這一年一定可以不一樣！因為，今年的『教育e齊走，連心攜手遊』，就是從『感心創新齊步遊』發想過來的。

      自上回數位錄音機 之後，讓我想回去翻看史金納行為心理學方面的書。那是我大學時代對神經生理學著迷，看到他訓練鴿子打乒乓球實感受到的震撼...

後來幾天，一方面玩著錄音機的留聲筆記之餘，一方面就想著以前有那種『錄音傳情卡片』的玩意。哈哈，這回竟有促銷活動呢！買飲料加49購得。（坦白說，最近好多事讓我覺得吸引力法則 是可以讓自己更隨心的喔！）

     像『不必教就直接會用』，或者是『到哪裡看到這個就可以聽到指示』、『交辦任務指引玩支援前線』...等，有些屬於學習輔具的層次，也可以設計出有趣且有教育功效的應用喔！

     史金納有本關於老年人生活的書（實在太久忘了書名...），就有這種自動提醒的設計概念，而因為行為與時間、空間原本就有許多『必然關聯』，或者學習的記憶材料也有相關的『自然脈絡』與相關連結（例如記憶術中常提到的羅馬室栓釘系統），只要加以善用，其實就可以空出許多心思，好好研究自己有興趣的主題與學習了。

     在網上學習或行動學習中，相信這種即時即需的支援技術可以發揮得更好。

       這本『員工不「教」誰之過？：績效導向的全方位教育訓練 』，直指教育訓練的核心批判與思維：

       員工表現不佳，常常是因為不知道上司的預期、不確定自己的權力、不知道該做什麼或做到什麼程度。所以，唯有當員工不知如何勝任工作時，訓練才有意義。
 　　訓練是最後手段，績效才是目的。

       在教育現場，我們相信專業成長是與時俱進且終生進行中的，即便規劃有相關的研習活動，但仍有賴教師之自我專業期許、社群對話與身處校本脈絡的文化影響。

      書裡許多描述，帶給我許多省思：無論在ict規劃方案或是網路教學方面。尤其在『表現不佳之處，是靠教育訓練才能解決呢？或只是相關成員之間聯繫不足？』，以及『要求訓練目標未達到，是因為講師與學生都不努力，或是規劃訓練活動的人自己沒搞清楚需求？』等等，在在提醒自己是否也犯此疏失，而且，認真地系統觀之後，才能看見教育訓練與現場之需求交相輝映之處。

      最近對晨型人 的探討愈來愈多，不過，對於從小學就拿著班上鑰匙開門的我來說，好像也甘之如飴了。

至於，到底早上我都在幹嘛啊？其實就是一直玩想太多，想玩到後來，真的玩的卻不多了...，尤其想要寫的部落格主題更是如此。

因此， 試著把昨天一早的筆記scan起來，用說的方式錄下來，每頁大概分四段聲音（依序為左上下→右上下），利用wink錄有個好處，後製時單張slide不超過150秒。

昨天一早大概寫了3頁，下方的聲音檔連結可以依需要聽喔！哈哈，很像玩podcast方式，把聲音檔帶在小錄音機或在交通時間用，都不錯喔！

我的『表』，可以利用文字、圖像或聲音呈現，有沒有『達』到人的心？效率效果又如何呢？光是這樣整理，自己又有許多體會...

表達表達，可是該分開看的呢！放網站的好處就是，非同步地將這種關係放大與積累！