拼了多篇Google達人活動投稿，這兩天輕鬆地到世貿玩～97年資訊月『移動科技‧隨心所欲』 一定不能錯過喔！

      昨天把主題區與政府單位展出走馬看花一番，今天再深究一次，找了許多專家請益，同時好好把玩『移動科技』，也看看自己與他人是否真能『隨心所欲』。加上這週即將與孩子們畢業旅行，可以好好想想，等下週末再去會場繼續玩。（唯一小遺憾：只玩到iPhone與MID（Mobile Internet Device），但沒看到Android...）

蒲公英種子從市府飛向天際

北縣資訊教學服務車也趴趴走

      倒是心血來潮地翻找出以前寫電子報的90、91、92年資訊月資料，一看圖文，心就能立即飛越到當時呢！我總覺得：『心之所欲為何』才是關鍵，有沒有科技沒關係，因為心動而行動時，移動才有目標與方向！也貼出來與大家分享喔！

90年資訊月『遨遊e時代 寬頻無線新紀元』～有一雙翅膀，您想飛去哪？  

91年台北電腦軟體暨春季電腦應用展～科技轉動，契機綻放 

91年資訊月主題為：「邁向行動化社會」～轉彎與煞車的力與技  

92年資訊月『駕馭無線科技、體驗行動生活』～夢工廠裡不作夢  

      呵呵，看這這樣『e路走來』，真要讓科技達心才是呢！反正自己總是繞著想『對教學現場有何助益？』，也才有許多新發現喔！

      『指望』，是企求未來能變得更好。現在，用手『指揮調度』Google，就能『望見且達致』了！善用Google來指望自己『我』、與人互動『你』、世界（空間）、未來（時間），促成時間、空間與人間的綿密整合。
*指望我
      平常我與『Google大腦』的對話，是在一次次的意圖與問答中，更加認識自己與世界的關聯。只需點選操弄Google服務，從檢索資訊、排定時間，將iGoogle進行編排混搭，就能望見我所要的。加上許多『自動提醒』，讓你在工作與生活上，不必擔心資訊過多或漏失，而能從容悠哉。
*指望你
      Google提供多種溝通服務，從Gmail、Talk（還有視訊功能）的少眾私秘往返，到社群互動的Group論壇、Orcut社交網站，還有在日曆、文件、相片、部落格、協作平台等服務上，Google都設計了合作分享機制，讓人際溝通管道多元而得以創造價值。
*指望世界
      利用Google地圖與地球（還有星空）可以查找與定位空間資訊，還能自製地標、輔以多媒體內容，以及利用SketchUp製作建築模型、虛擬導覽（如目前的『羅馬古城』）。
      Google新聞的『海納百川』，讓我們得以即時瀏覽世界地球村、各地不同語言（也能輕鬆翻譯）的重要頭條，還能依需要排定新聞版面或訂閱關鍵字。你也可以查詢『網誌』、『論壇』，知曉有別於新聞記者報導的常民觀點。再加上影音媒體的集結～Youtube，人人可以瀏覽或上傳影片，許多媒體業者與文教機構也開啟專屬頻道（如天下、Discovery），隨著寬頻與上網載具愈寬廣多元，相信達到即時live互動與直播之靜，指日可待。這種『世界掌握在自己手中』的感覺，想像力讓你更有超能力！
*指望未來
      每次『Google指望』，都投入心力、時間與行動，而促成對自己與他人、世界（也包括Google）的些許改變。再看Google在自己十年的回顧與展望中，對於醫療、能源與ICT應用的期待與努力，讓我們看見『不為惡』的積極面，也相信能在所有人各自、共同指望中，今日世界將與全球人類共同演化，讓你、我，真能善用Google而指望未來～這是絕對真實的生命實踐，也是簡單純樸的自慢樂活！

      Google在世界各國、語系都已提供多元服務（可由使用者自行切換語系），若能藉此『Google based』當槓桿，建立類似像Global School Net或是Geo Games那樣的跨國網上學習交流活動，就可以輕鬆跨越『網路無國界，語言為屏障』的侷限了！
      即使是一個老師自己也能開始玩喔！我以建立一次『台、日』兩所小學交流的規劃來實做一番：
      首先在Google 地球或地圖上，標記兩校的位置，加上校園景象或人物相片，在地球上劃出里程路線表示『空間距離』，做為彼此第一次認識的開端。
      之後，我為兩校申請一個代表帳號，其中一個是繁體中文語系，另一個則設定為日文語系，然後再交付雙方來使用。從Gmail開始建立關聯、建立Gtalk連線、共用一本校際交流日曆、Picasa相簿、我的地圖分享、論壇。同時抓取兩個語系各種服務的操作畫面，畫出同步或非同步互動的流程圖供雙方參考。而在與日本夥伴接觸時，發現他們對於Google的應用也多有接觸，溝通的基礎瞬間熟絡許多，只要針對兩邊後續的教學設計方向補充說明即可。
      如此，兩校之間可以從語言、文化的異同切入，配合學生年級的差異來設計課程。日本學生也要學習許多漢字（而且以繁體中文居多），讓台灣學生看起來也很熟悉。而兩國的孩子們共同學習科目是『英文』，又可以互動激發學習動機～無論是用母語或外語來介紹自己、認識好友，都能讓來子們學以致用。
尤其現在的Gtalk也支援影音視訊，更增即時實況互動的豐富。同時，對於討論區與分享相簿，因為利用帳號管控瀏覽權限，對於小學生的安全考量，也多一層保障。在兩校同步連線時，雖是老師們的初次見面，而且溝通對話還是以英文居多（輔以簡報的同步演示），但藉著ICT與Google的串聯，早已縮短遠距離的陌生感，而增加了更多默契和話題。
     上述的經驗讓我更有發想：在各國應該找得到Google Educators論壇，可以在那裡張貼邀請訊息，再將報名的夥伴加上信任的編輯權限，如此，應有機會成為一個『自由媒合、多方交流』的園地，尤其利用Google的多元資訊與溝通工具，讓孩子們具有『全球視野、在地關懷』，老師社群之間也能彼此互助，而教育行政當局也免去維護主機與安全管控的壓力。當然啊，要是能由Google自己從基金會的立場來規劃『Global K12 Learning Group』，那就更美妙了！

      雖然Google的檢索介面非常簡捷，而Page Ranking也有一定的評鑑力，但資訊的多量呈現，若是在教學當下讓學生進行檢索，實效上仍有待提升。這時，我會利用Google的自訂搜尋引擎 （Custom Search Engine，簡稱CSE），依教學主題，整理相關資料網站，建立成專用的檢索系統，也就是說：先由老師檢索與過濾，再提供給學生們應用。
      這樣的好處是：老師已稍能預設孩子們找到的資訊，有助於規劃進階的思考與討論活動，如此方能達成更好的教學目標。同時，節省下來的時間，可充裕地讓孩子們適時適性地建構主題知識，以及ICT素養培育與能力展現。
      再則，若是我們把『CSE自訂搜尋引擎』當個教育規劃的起點，也能促成更進化的CSE喔！以下是我的三階段期許：
Collaborative Synergic Efficiency
如果大家分工投入建置許多的CSE（當然也包含貢獻更多的數位教學資源），將可以發揮合作的綜效影響力，
Creative Smart Education
繼而促成更有創意與聰敏的教學行動（尤其在Google多項服務之間的混搭應用），
Continuous Systematical Energy
這樣將可凝結持續不斷的系統能量（歷程產出又成為新的數位資源），得以在網上蔓延而發揮教育影響力！

      如果只是自己檢索，CSE倒還派不上用場，但因為想著『對他人有幫助』，你所展現的努力也被看見，自然會正向地勉勵提醒自己投入更多。而當集合一群人共同行動時，在實效與時限的考驗下，『可行且有益』地善用Google這樣的數位槓桿優勢，整合每個教師、學生與眾多網友貢獻的集體智慧，鋪設出同軸多軌（相同時間軸與多元主題並進）的永續系統來發揮教育影響力！

      時間是每個人都有的固定資源，而在共同生活的場域中，若能有更好的互動時光，將能創造更多生活感動。我將從『學校年度行事曆』、『教師備課與教學實施』，到『學生建置合作日曆』三個角度來看Google日曆的應用創意。

『學校年度行事曆』
      學校的學期行事曆，都有大致的固定模式：各處室行事、比賽與活動辦理、相關的設備檢查與教務評鑑，當然還有教師的專業成長活動、學生相關施測、健康檢查事宜等。在編輯行事曆階段，可利用線上共同編輯試算表，將各自負責的活動與時間填入表單中，藉由時間排序有助於規劃預備期程（也能直接設定提醒時間）或是衝突檢查。等到定案時，再利用匯入CSV檔案的方式建立成為學期行事曆，若是日後有所調整，也只針對這分日曆進行更動即可。

『教師備課與教學實施』
      老師的教學進度，也多以學期的版本教材為單位，何不建立一本日曆，是以教學進度為主體呢？這樣可以廣邀同學年夥伴、使用同版本的各校老師們，有空找到好資源，就針對各進度主題所在時間點來『改寫日曆或建立評論』。然後，等到教學進度時的當週前（依提醒時間設定而不同），您與大家就能集智聚力地擁有即需可用的資源與活動了！尤其善用iGoogle的首頁規劃，就能在教學進度當天，像有個教學管理儀表板般，充分運用數位教學支援來創造最大教學成效！（可參考前文 ）

『學生建置合作日曆』
      最後，也讓孩子們發起合作日曆活動，提供一個共同學習的園地、共同對話的場域。像日本雜誌就有每個年級『x年生』那樣，例如小學五年級，就可以建立一本『五年生日曆』，讓孩子們交流學習疑惑與互助、關注共同話題，選擇參加活動，也藉助老師與家長整理大環境實況中（例如時事新聞中與學習領域有關的話題），對這些孩子們可能造成的影響探討，或者，讓孩子們針對事件，適宜地發表看法。
      依教學進度的進行，可以自由發起合適的網路交流活動。尤其寒暑假期間，也能在此登錄活動供大家參考。今年寒假，就來啟用試試吧！可以公開日曆供大家瀏覽，提供『加到我的日曆』按鈕讓大家自行參與，而對於有意提供訊息的夥伴（包含會員、文教機構或企業），可以先用討論區或電子郵件聯繫確認後，才將正式定案的活動與日期發佈出來。

      這是最近玩Keystone 4的展現：一個是與英語老師們分享『英語領域的心智圖應用』，另一個是參加溼地研習所設計的『溼地課程架構』。

    『英語領域的心智圖應用』中，我在右邊以英語教學實務來看心智圖可應用的機會，左邊則將心智圖拉昇為整體教學規劃與社群分享機會的開展。下圖有縮小過，可以點選這裡的『原圖 』。

      『溼地課程架構』中，先以溼地生態、保育議題、主題探索以及網路資源與參考資料四個面向來整理想法，將來還會持續設計並落實。『原圖 』

      因為自己畫了許多freemind的檔案，所以還是常用keystone3.7版（可以匯出匯入freemind），而若是推廣與介紹時，我會推薦大家用keystone 4版，操作更直覺方便，而且與web的整合較佳，請參考『這篇 』。

      還真不得不佩服可口可樂與Google地圖合作的這個創意～號稱可以把自家屋頂（Google地圖上的啦）裝飾七彩絢麗的聖誕燈飾喔！（前往網站 ）

      只可惜只有英文版，我試著輸入中文地址失敗，但可以利用中華郵政的地址翻譯 ，若是用滑鼠找得摸黑....

      簡單3個步驟式操作，還可以調色喔！留下email可以寄送給自己（或他人），這是我收到的連結。

       與孩子們一齊轉呀轉Google地球 的時候，我總覺得他們能更早具備『全球視野，在地關懷』能力，哈，今年寒假一定要下功夫研究Google的API！先看看：

      首先在Google地球的API網站 （也有簡體中文站），要先下載瀏覽器外掛，之後就可以檢視一些範例。雖然Google準備收掉Lively （像第二人生那種虛擬互動世界），不過，這樣的Google地球API，反而有更多應用呢！以下先介紹相關網頁：

先下載外掛程式，點選安裝

重新整理就可以了！

可以選擇簡體中文版

但範例連結比英文站少些

Examples（有裝外掛點選就能看見）

Demo Gallery（簡圖比較吸引人）

 

       把地球用『顆』的單位來算，是不是多了點豪氣與開闊吧！其實只要網路穩、電腦夠強的話，應該你想玩幾顆都行 ...（在那個Rows、Columns改一下就可以了。）ps：我玩9顆時，就回應出問題了...不過，我已幫孩子們想到那種各衛星環繞監看地球的情境了...