今天是教師節，『第56號教室的』雷夫老師正巧來台演說分享喔！呵呵，因為今天有六節課，雖想確無法前往聽講，但在之前已買了『雷夫老師的莎士比亞課：第56號教室的奇蹟 』，對於影片裡看到教室的學習環境佈置，以及有人說話，同學們都專注聆聽的畫面，印象極為深刻。

      本週開始植物單元，自己也有備而來 喔！除了之前陸續準備 的，今天以實驗設備和小道具當主角：

＊顯微鏡類

      學校有數十套『簡易顯微鏡』，看文字好像是蘇聯製的，盒子裝著輕巧，打開使用也很便利（戶外踏查更棒！）：

      我自有的USB連接電腦顯微鏡（解剖式），看微細物品很有震撼感！另外在光華商場外頭買到迷你的顯微鏡，有45倍效能耶！

＊撲克牌與地圖

      年頭的校慶活動，製作了植物相片為主的撲克牌（三人小組提供一付），而十多年前學校的校園植物地圖也還有很多（可以每個孩子送一份），配合校園植物的相片網頁，我想讓他們重新繪製一份，尤其新大樓與風雨操場都不在舊地圖上，大家顯得躍躍欲試呢！一人認三張，組內必須不同，再讓他們整理撲克牌中各植物與地圖的關聯。

＊QRCode與科博館訊

      我放大了一張QRCode讓孩子們看，許多人都有印象，我一提及『你可以把植物簡介製作成這樣的小卡片或貼紙』....，呵呵，從他們眼裡你會看到『熱血燄光』耶！而前天到科博館，也把近兩期的館訊帶回來給孩子們喔！

＊今日禮物...

      好像賣了個大關子，到底禮物是啥啊？領了鄉教育會的優良教師獎牌？拍樹幹年輪從木頭推上跌下來撞腫了小腿？都不是.....

      其實是這個畫面，正是自己心想而事成的境界啊～人人有事做，幾乎有種『全班心流』的時光呢！繼續加油！或許沒有孩子們齊聲道賀的熱鬧，但他們的身影（呵呵，以前寫過一篇老師的聲音、身影 ），就讓自己比獲獎與腫傷都來得喜悅與痛快啊！

    呵呵，還有『秘密武器』～要讓他們發出那種『怎麼那麼無敵可愛』的驚呼！

      一早搭高鐵到台中，先與江老師玩iPad，之後就到科博館拍植物，因為學校裡蕨類很少，今天所拍到的蕨類收穫就很豐富呢！先整理一些相片：

＊幼蕨

＊我很喜歡鐵線蕨，但很少看到半月形鐵線蕨（有看到長柄所以應該不是扇葉鐵線蕨），還有孢子囊群喔！

＊不同蕨葉與孢子囊群

      今天建立『自然99』分類資料夾，主要從『moodle開學』分出來～把這學年（99學年）的自然教學實況紀錄、省思與分享。自然久久，也期勉自己能夠教學流暢與常效經營的努力喔！

＊iPad 一機每童看太陽位置，我以每次小隊三人一起來做介紹：

    1.呈現此時與今日太陽運行位置的軌跡

    2.傍晚後看見月亮升起，剛過完中秋節，所以月形很可以印證

    3.快轉約半個月後，也看到月形的明顯變化

      這段時間，其他小隊自行利用網路尋找與太陽能應用有關的資訊。

＊多大的板子適用？

      第二個主題是植物，我想找塊孩子們可以拿在手上，方便描述或簡易測量的板子。正巧報載iPad第二代考量7吋...，我買的手寫板size（原木色那個19元）剛好呢！因為我自己的手也不大，所以喜歡小巧些的（包括那個對機背 的期待啊！）。另外，半透明的手持版（33元），還有公分刻度可用，如此針對基本葉形、大小等觀察，就更方便紀錄了。

＊擴增實境DIY

      這次還買了像會議桌上常見的壓克力座：透明、小斜立，貼上一片A4對切的OHP（也是透明的），正好擺在陽台邊對照中庭來描繪與提供『遠距套疊觀察』呢！大小還在考量中，我先買與手持版一樣大的（34元）。想得起勁時來了一陣風，一不小心地壓克力座就『飄』了下去....，還好，不是iPad飄下去....

＊落地生根冒芽了

      哇哈哈，真的粉可愛呢！下週就可以讓孩子們看看、自行認領繼續養育觀察！

      邊整理app的應用介紹，想說對於各種UI（User Interface）該要有個官方說法的稱呼，所以找了些資料，看到三份開發者手冊，提供完整說明喔！他們也有網頁版，不過看整份pdf還是習慣些。

＊iPad Human Interface Guidelines ，將 iPad上的各種介面類型做了介紹與圖例。

＊iPad Programming Guide ，接續上面的類型以程式表現的指引。

＊View Controller Programming Guide for iOS ，本篇涵概念融內容廣，提到許多介面後端的物件關聯圖。

      好啦，接著再發牢騷一下，關於在iPad上無法安裝Google Earth的嘗試。

      我看了許多旅遊的app介紹資料，都提及Google Eartth 。這個超連結可以看到沒錯，但連往View in iTunes時，就說這樣：

      不會吧！還可以分這樣？有些應用有簡體版介紹，只要將網址改成的us改成cn即可。例如：http://itunes.apple.com/us/app/google-earth/id293622097?mt=8，改成http://itunes.apple.com/cn/app/google-earth/id293622097?mt=8。

      看來，大陸的網站也無此應用，但日本 就有啊！對，改成jp即可，但台灣帳號還是不能買。

      要我們再申請一個美國帳號？email不能重複喔！我試到一半先打住，整理一些看法：

＊各國的app store還另外有管制嗎？或者這是google的考量？

＊為何不能在台灣申請帳號時，即以『個人同意於各國app store購』買的權限處理？

＊如果這樣，以後自己的itunes裡不就有兩個帳號？不是挺麻煩的嗎？

      註：以上是到目前的探討，若有誤解請見諒，我也會趕緊修正。

      看『安達魯西亞號』登上Google新聞的熱門關鍵字，幾天來的新聞報導 也很多。

      印象中我對三艘船的航行路線最有興趣：達爾文的小獵犬號 、環遊世界的忠僕號 ，以及這次的安達魯西亞號（Galeón Andalucia）。
      一直想看看有沒有利用Google地球製作的kmz檔或是epbl活動。一方面可以利用Google地球展現數百年前的航程與今日路線比對（Google地球的Timeline功能就很好用），同時可以把各地新聞報導或網友分享的多媒體以地標檔案整理起來。

      幾天來有空就查找一下，今天分享小小收穫。
1.利用Galeón Andalucia KMZ當關鍵字搜尋，在Google地球的社群網站 找到兩個地標檔：
      停靠河岸的一次位置 ，另外有個歷史資料地標檔 整理得很棒（但好像不是本船）

2.這次『安達魯西亞號』有個任務是在上海世博會。我想也該有相關的官方網站、組織或基金會，以及可能有船員部落格或到訪地的新聞報導、網友發表文章、上傳到youtube的影片...等。

      我找到一個船員部落格 ，不過只寫到上海的紀錄而已。

      終於，找到算是『官方網站 』了！看來是個基金會型態的組織。哈哈，一路以來的航程都以Google地圖呈現路線與相片 ：

      還有船上日記，此刻看到的正是在宜蘭的舞獅歡迎喔！呵呵，下兩圖比較一下google翻譯之神奇.....

      接著下一站呢？讓人期待地想把心放在船上跟著跑呢！

      這個標題，是從週日『雲 、端 』運算開始，到中秋這一整天還在想，自己認為最符合『iPad在教學上的應用』的思維模式與詮釋。

      我相信，無論教學現場、科技環境與教師專業如何提昇，都是為了達成這樣教育目的：『致力於學習者的能力提昇、學習效果的常效延續、並給予個別化的回饋支持』，因而，我們也努力於學習環境規劃、教學設計，並在教學當下整合調動人、科技、環境的整體流暢運作，同時，師生組合也持續建立深厚情感，與時俱進。
      如此看來，我熟用且多年修煉的資訊融入教學設計ASSURE 模式，持續提醒著自己對於『新科技、教材、方法與媒體』的選擇與活用，都必須批判檢證與適切有效地考量。七月下旬開始玩『iPad百步 』，也在開學這幾週中開始探索iPad融入『資訊融入教學』的機會與挑戰。
      回顧十多年走過的路：視聽教育到資訊教育，從CAI磁片到光碟、網站，從簡報教學到網路教學、主題式網路合作、Web2.0，從固網到無線、手機上網。 還有像無碟系統、遠端遙控、廣播系統、單槍、電子白板普及等，是一段不算快也不慢的演進呢！
      我們看國家專案也是：從資訊種子教師培訓、擴大內需到種子學校，六大網、社教博識網與數位典藏計畫，再到網界博覽會以及企業支持的Intel教育、微軟未來學校、Google APP服務，大家對於ICT 於教學上的應用，也隨著這樣的局勢演變，培養出自身特有的資訊融入教學信念和風格吧！
      對我而言，想探討『iPad在教學上的應用 』，總會先看自己『原來（目前）怎麼教』？有了iPad後，如何與現場既有的科技設備與網路應用交互整合、混搭？而自己原有的ICT習慣、想法，又該如何調整，轉變？
      目前我的自然專科教室 是1＋9台電腦，學生三人一機，利用Moodle 掛載學習資源與活動，孩子們可以登入帳號，發表討論與上傳檔案。目前進行的主題主要是太陽（能）與植物。經過幾週的互動，我與這些五年級七個班的孩子們都有了大致的上課共識，連兩堂課之間的下課時間，大家也開始找玩具、看雜誌、討論問題。接著，我也準備邀請有興趣參與科展的孩子們投入研究。
      我探索了一陣子，大致歸納iPad兩大特性的教學優勢：
1.Point to Do的直覺與即時呈現。這樣的人機互動，可以更專注於學習內涵的探討與呈現，同時提醒自己思考如何更流暢地傳達訊息並讓每個孩子明瞭且自行。
2.App Store生態系統的串接。這似乎是讓人又愛又恨的封閉式機制，你必須有iPhone、iPod Touch或iPad，才能免費或付費使用其中的數位應用。

      先拋出一個議題：當我們讓孩子們使用科技設備時，你擔心他們不會用嗎？或者，你能如何確保孩子們『只會』投入學習，而『絕不會』東摸西摸或分心玩別的？電腦如此，我相信iPad更是。
      我的想法是：真想發揮第一項優勢，就更要設計與規劃教學流程，同時，認真尋找或投入研發專為學習而製的App，並善用於教學中。
 
      註1：今天把整理和後續想法整理在一個freemind檔案理，超過七千字，還很亂，只好先拋出首篇千字，明天我要開始玩『一機每童』（呵呵，只有一台iPad，想讓每個孩子都玩看看） ….。

      註2：報載『Google文件將可在iPad上建立、編輯 』，所以目前還不行....

      註3：報載『第二代iPad 台灣供應鏈成形 』....，咱們都還沒見到第一代上市呢！

    這篇，是從基隆回台北路上寫下的，筆記本與筆，不必插電地玩想。
    建國百年願景『讓全國每個孩子一台筆電！』。有此念頭冒現，應該是多年來看電子書包，及近日全國教育會議、『愛瘋與玩想 』、參加2010ICOS、玩iPad的混成思維。
    本期商周的『電子五哥，再見 』，在昨天ICOS中，威豆博士也提及，加上前幾天看到百年活動中有個讓孩子們製作夢想，放進時空膠囊中。讓我想到這樣的百年願景～『讓全國每個孩子一台筆電』！
    一方面是從電子五哥代工的窘境與面臨ipad的挑戰，加以現在對於數位內容產業與數位學習的重視、國家數位典藏資源也多元豐富。相對地，我們也不得不面對『電玩改變世界』、孩子沈迷現象。那麼，何妨一次到位，啟動台灣『每童一機』計畫？！

    台灣已是筆電製造全球第一，而對於國內數位學習產業、內容、平台到檢測、數位化歷程檔案的探討也多有著墨。若能專為孩子們製作一台學習型筆電，以三年為期，單價三千～五千元上下（誰付錢我到沒特別意見），採用何種作業系統、何種CPU與RAM、HD規格，暫無特別考量。

    我想，期待雲端產業的興起，最該體現是教育雲，與該培植的未來人才，不正是目前的在學學子嗎？

    看商周提到『泡麵』與『筆電』的投資比喻，總有些心酸：既有的備料、生產線與模組機具都將面臨汰換，但若有可以留下最美的退場身影也不錯吧！可能有另家公司（國家更好！）啟動此計畫，生產線就能再運轉。

    同時，對於學習者的智慧投資，絕對是未來大家不必只能吃泡麵的最佳投資保障啊！加以國內也有OLPC的生產經驗，若能將Groupnet應用於其中，那就更美妙了。

    國內中小學資訊設備的補充，十多年來總是藉『擴大內需』的經濟目的而藉以完成的。那這回，就認真思考百年大業的『擴大內智』，讓筆電產業協助達成教育願景吧！加上資訊基礎與網路建置妥善，國家級數位典藏資源與網友業者的數位內容也都能為教學提供最適支援，我相信可以型塑一分圓滿適合的教育價值鏈與網絡。說不定，也有機會讓其他國家羨慕而再請業者幫忙呢！

    好啦，再來看老師。如果面對這樣的新教學現場，是否心懷戒慎地持續專業成長與社群互動？同時，需要有更多人投入數位學習支援服務，我想到的是師培生與流浪教師，他們的數位應用能力，相信已有一定的嫻熟，又都有相當的教育熱忱。

    另外，國內線上遊戲產業，也可以共襄盛舉，為孩子們規劃出像『學習村莊』那樣的線上學玩兼具的實體、虛擬混成學習環境。

    當然，也期待媒體業者提供與支援為學習有益的資源，政府公部門也努力經營出FREE網絡，這樣看應該圓滿可行了。

    最後，我提出為何『三年』的想法：三年後這台筆電可以汰換了。三年內國內產業應要找出新的出路了。
    重要的是，以目前ICT來看，你能想像三年後會是何種樣貌嗎？無論是電子書、電子紙、觸控、3D、雲端等，若能讓孩子們親手行動、參與、想像與型塑未來，是否更有投資報酬率呢？

    okok！雖只是玩想，但還是很認真想全喔！

      一早起來到中午出門，自己跟計時器玩，每十五分鐘記點一次，共廿點。
      一週來接連都有古船新聞 ：昨天在高雄看報～宜蘭展將因颱風延期；今天看報～它暫停在基隆港 。
      我先到台北火車站，看班次都停開。國光號也是下午五點以前停駛。再逛到市政府轉運站，哇，福和客運有開喔！票價40元，一小時之內就到基隆。
      除了剛下車那一剎那風強雨驟，躲在候車亭下倒還好，古船就停在文化中心旁耶！巧的是後頭還有艘豪華遊輪～您看這兩船不過幾百公尺的距離，卻可以拉出幾百年之間的想像與大航海時代的遼闊世界觀啊！

      基隆市的天橋也可愛～視野夠寬廣、高度也適中，重要的是：擋風遮雨更理想！

      拍過癮再搭車回台北，聯合報站下車。看到落一地的楓樹圓球刺果，想著也許下週開始可以進行植物主題教學了，揀一些回家。
      回到新莊，也見台灣欒樹開始冒小黃花了，在微弱陽光下，顯得特別亮眼。『聽細腰蜂探探台灣欒樹的開花結果 』，今年也可以用上喔！

有彩虹喔！p^o^q

      一路看雲彩變幻、風雨吹飄，就是都沒撐到傘耶！