這是我在冒險主題FaceParty4 的簡報『I am Me.我愛AV屢優』（Google文件 ），自己本來有整理『小抄』，當晚卻都沒照著講（時間很短與現場太high），而回台北的路上 ，就有好好整理的念頭，並提醒自己七月底要限期搞定！

      另外，我看到這個『Google+ 入門指南 (正體中文) 』簡報，是利用Google+的相簿呈現的，每張slide都可以提供大家討論互動，所以自己也來試試。這是『I am Me.我愛AV屢優 』相簿，我把第一次的草稿先打出來，然後再接上今天補上的整理資料。我還想到利用Google+相簿的教學應用點子，將持續實驗與整理。

      坦白說，看起來不是很順呢，主要是顏色與字體態小的緣故吧！您可以參考Google文件的，備忘稿有獨立文字塊喔！每張slide都有相關的大學塾文章或書籍、網站連結，也想把這樣20張串連成一個自己發想與行動的總地圖。

      當時曾賣個關子，以這樣的問題呈現：從我們身處所在的時空當下，怎樣從眼見、聽聞、手觸、腳踏中，還可以在意圖、視野、願景裡跨界、超限而創執？八月開始，最少已有兩個大冒險計畫準備出發～『當個宜室宜家的威猛先生』（當然，這也是個『關子』，哈哈～）與『打造學習GPS』！

      王建民（新聞 ）在睽違兩年後重登大聯盟賽場，該是全國最團結一心的時刻吧！不僅國民對與大聯盟特別給予宣傳，還看到這個登在Google裡的YouTube廣告 ～每個搜尋背後，都有一個故事。很熱血呢！網頁下方還有許多影片喔！

       我相信，每次搜尋，都有啟動者與被搜尋者之間，建立了一次新的連結，從原本的自己，也開始因連結後，產生新的故事。我自己也有些『故事』，雖說有點野人獻曝，但也卻是鼓舞自己的動力呢！

＊像大學塾裡『自己玩字擠冒險』這種獨創字詞例子，在Google搜尋時都排在第一位喔！

＊有些自己找到，先簡單翻譯介紹後，例如『The next 25 years?: future scenarios and future directions for education and technology』，在Google搜尋時，選擇『繁體中文網頁』或是『台灣的網頁』也都還很少資料喔！

      接著，還要持續努力，多增加更有教學擴散效益的『故事』才是！

      中華民國第51屆中小學科學展覽會 ～『活力創意  百年科技』，在苗栗巨蛋與苗栗高中舉行。去年的『以五十年的尺度看科學教育 』，轉眼過了一年呢！

      這次的科學園遊活動有100關，很多『闖關伴手禮』：『Dr.51』科學家公仔、內含浮在液體上的小科學家磁鐵名片夾，和一個太陽能led燈。走在這個百年盛夏的科學饗宴現場，尤其這個公仔讓我想到『愛因斯坦』，他的許多智慧之語 ，都可以提醒自己或將來與孩子們分享呢！

      今年也是國際化學年 ，現場規劃有特展專區，希望大家可以親手、眼、耳、水來fun化學。這讓我發現美國這份『A Framework for K-12 Science Education:  Practices, Crosscutting Concepts, and Core Ideas 」，卻沒有提到化學領域耶！有待進一步考證。另外，看到『Google 2011 Science Fair 』，規劃完整的科學探索與報告撰寫步驟，與各種Google工具都有結合，提醒自己得好好玩Google+探索了！

      八月即將開始，利用這張相片提醒自己～啟動『自然100』！

      七月在宜蘭陸陸續續待了8天，以前在冰宮溜冰時，最喜歡繞8字形圈圈練習～持續前進者也左右轉彎都練到，另外，也有這數學符號～無限之意。
      昨晚的冒險主題FaceParty4 ，是在幸福20號農場舉行。來宜蘭你一定常聽到台語的『勁』這個音，意思是『很』的意思～勁好吃、勁古椎...。但這次到了『幸福20號農場 』，是在宜蘭冬山鄉的大進村大進路裡，這個同音的『進』，除了晚上的感動與美好回憶之外，又給了自己前往的進步感呢！

      但，先把這些美景佳餚、好友相會與分享者的精彩冒險心得留待後續處理（眼皮已跟著指頭按鍵盤一樣，邊按邊闔上了...），我想先說這個『20x20』對我的特殊意義。

      搭車回到新莊已是晚上11點多，坐在299公車上，行經幸福路，心血來潮想找找『新莊區幸福路20號』。下車處看了一下～呵呵，590號？！好啊，這根本不算冒險嘛，走就對了。不過，奇怪的事竟然發生？到了522號時，原本想拍到520，有個20可以交代就好，但門牌根本沒有520號，竟直接變成92號耶？！那就真的更快找到『新莊區幸福路20號』了！半夜拍人家門牌，大概有被監視器拍到吧！這種巧合就比較有冒險的喜悅與快感，是不是更符合『20x20』的feel呢？

      就像剛才提到的『8』一樣～宜蘭幸福20與新莊幸福20連結在一塊，讓自己更加肯定，在生日 的凌晨此刻，決定整個八月要玩『宜家』壯遊～一定要進冒險，勁幸福！

      噗浪年會 之後，心總沒忘記跳得更好～大家好像都有本筆記本吧！我『寫完』了，超過80單頁，想趕在今天到宜蘭的『Face Party4冒險』前，先大致整理一番。之前有玩過『告白 』～把整本筆記本寫完。但這次的更奔放，主要在噗浪年會後的相關事物激盪想法，以及各種媒體、載具應用的串連，還有關於人際互動、各縣市網路中心運作歷來與教育推廣經驗...等。讓我可以這樣勇於『告白 』的，應該是有兩位：『澎湖人』、『阿亮校長」。還有噗浪名片讓我想到自己以前印過透明貼紙～準備貼一張，噗一格！

      年會第三天早上，開始寫這本，主要回顧第二晚的iPad課程與之後的交流心得，接著就與澎湖人繞日月潭邊散步，一路上聊很多，回台北後陸陸續續記下來。

      看到阿亮校長的『從噗三談教育噗浪客的未來 』噗，讓我在週一到宜蘭的車上、雪隧裡就寫了好多頁呢！例如，你會想變形金剛有第四集嗎？噗四，可能是『僕噗撲璞』嗎？

      哈，有幾頁還在拼湊噗浪歌詞呢！準備把想法好好完整、赤裸地噗出來，不是裸奔。

      不到一週裡的生活有事多元精彩的，這幾張相片也各自穿插交織在筆記本裡：

       出發到宜蘭『自己玩字擠冒險 』去！在幸福20號看大家的「冒險」是什麼﹖ 勁幸福！

      最近對於從gmail中收到的eSchoolnews報導都很感興趣，但也多只是貼到噗浪而已，少有認真看與思考應用的整合機會。一早看到幾篇『觸動自己心意』的文章，加上剛把『Transforming Learning with New Technologies』的學習目標與新科技 整理好，以及對於『Computational thinking 』的想法 ，提醒自己認真想這樣的問題～如果只認真追eSchoolnews網站的報導，是否有意思呢？先看看這幾篇，我主要從自己的角度出發來排順序（最遠的未來想望到最貼近自己的思行收斂）：

＊Panel: Evolving technology has great classroom potential

      合宜地善用科技，可以具有提昇學習成就與吸引投入學習的潛力。這個“embodied interaction in learning”我稱為涉身性互動學習，以及學習過程中身體運動，可以促使學生更為投入。像跳舞機與電子白板的組合，或是在科學課程中對於河流的實際踏查與檢測，還提到『 International Children’s Digital Library (ICDL)』喔！

＊Google’s social media shortcomings could stunt Google Plus on campuses

      從Google Wave和Google Buzz的推行不甚成功的經驗談起，再來看Google+針對隱私權設定與分群circles的概念以介紹（尤其老師與學生的區隔），加上目前的邀約加入形式，探討了與Facebook的不同。

＊Readers: Here’s how educators really spend their summers

      哈哈，七月快過完了，這個問題我剛自問自答過呢！『 “As a teacher, administrator, or school staff member, what’s one summer ‘must’ that you do in order to plan for the upcoming school year?”』～身為教師，為新學年而有所準備的必要之事什麼？我的八月『宅即噗自由行』即將展開喔！

＊Smart phones driving lecture capture growth

      利用智慧型手機來錄製或重看教授上課實況，成為流行的科技應用模式。這樣的行動隨身智慧型手機應用，一定還有待自己多加設計與實踐喔！

＊New framework aims to shape K-12 science

      喔喔喔！看到這個『A Framework for K-12 Science Education:Practices, Crosscutting Concepts, and Core Ideas 』，6月發佈，近300頁，很有看頭與想像呢！而且此站已有『加1」耶！有關科學教育，在美國有個STEM計畫 ，新北市的科教白皮書也是STEM喔！

      您看吧～這樣幾篇就有好多值得深入探討的資源與想法呢！不僅資訊新穎，對我也有觸動整合國內現況與自己探索領域調整的機會。加油加油！

      今天在宜蘭分享『唯一支持GMAIL 』，利用Keystone 畫了一張概念圖，發現自己喜歡這種核心開展的圖像呢！左圖是『唯一支持GMAIL』，右圖是『運動我的多元e智慧 』，很像吧！

      歷經兩年來的差別，自己的觀照視野更寬廣也更細微了。寬廣的是教學設計的ASSURE，涵蓋了實體世界與網路應用的混搭系統；細微面則是兼顧師生互動與個人自心內思與行動，並且再與大系統的整體時間、空間、人間交織連動。不只看教學與數位槓桿應用實踐，也看生活與生命的意義和價值。

      接著，明天還要把Google大腦 與堅定路線圖 做個整理，先提醒自己三、四年來的Google應用的變化，還要加上Android與Google+的整合關聯！

      熱到爆，也熱血認真整理！

      上回的四本書中，這本『Transforming Learning with New Technologies』主要從老師支持學生的角度出發，科技應用較新，各章都還有學習目標與新科技示例，很能提供教師教學設計、專業成長、社群互動與學校創新經營、政策研擬的參考喔！我再把各章加以整理：

第一部分：以科技激勵學生學習
第1章：成為一個e教師
『學習目標』

準備好成為應用科技的教育者～在面對教育科技領域的關鍵議題時，檢視個人的態度與目標。

Readiness to Be a Technology-Using Educator: Examining your personal attitudes and goals while reviewing key issues in the field of educational technology

『新科技』

可攜式電腦Ultraportable computers
線上科技資訊資源Online technology information resources

第2章：以獨特、有力的科技轉變學習
『學習目標』

利用科技教與學：探索在學校裡，科技可以轉變教與學的方式
Teaching and Learning Using Technology: Exploring ways technology can transform teaching and learning in schools

『新科技』
視覺學習資源Visual learning resources
資訊資源Information resources
投入與協作資源Engagement and collaboration resources
回饋資源 Feedback resources
創造力資源Creativity resources


第3章：利用科技發展課程
『學習目標』

資訊融入的課程設計與評量：利用科技工具來支持老師發展與評估學生的學習經驗

Technology-Based Lesson Planning and Assessment: Using technology tools to support how teachers develop and evaluate learning experiences for students

『新科技』
網路化課程發展資源Web-based lesson development resources
電子評分軟體Electronic grading software
網路化k-12測驗政策訊息Web-based K-12 testing policy information
線上規準與評測Online rubrics and quizzes

第4章：整合科技和創造改變
『學習目標』

科技整合與教育變革：以老師的角度有效利用科技促成學校變革
Technology Integration and Educational Change: Using technology effectively as a teacher to create change in schools

『新科技』
一對一電腦運算One-to-one computing
數位筆與筆記本Digital pens and digital notebooks
平板電腦Tablet computers
網路化科技整合資源Web-based technology integration resources


第二部分：讓學習者投入應用數位工具
第5章：研究和評估網際網路資訊
『學習目標』
網路化研究：利用網際網路教導學生如何查找與評估線上資訊
Internet-Based Research: Using the Internet to teach students how to access and assess online information

『新科技』
網路搜尋引擎Internet search engines
網路評估工具Web evaluation tools
相片與聲音分享網站Photo- and audio-sharing websites
電子化筆記工具Electronic note-takers
維基百科Wikipedia
客製化網頁瀏覽器Web browser customizing tools
抄襲檢查軟體Plagiarism checking software

第6章：利用教育網站和其他線上資源進行教學
『學習目標』

數位內容與教育網站：在教學中利用網路化教育素材與數位內容
Digital Content and Educational Websites: Using Web-based educational materials and digital content in your teaching

『新科技』
書籤工具Bookmarking tools
社交書籤工具Social bookmarking tools
資訊提示Information alerts
網路探究WebQuests
虛擬旅遊Virtual field trips
互動式地圖Interactive maps
互動視訊會議Interactive videoconferencing
課程計畫網站Lesson plan websites
學生與專家的通訊網站Student-to-expert communication websites
即時與紀錄資料網站Real-time and recorded data websites
文獻與原始資料網站Archival and primary source websites
技能、練習網站Skills/practice websites
探索與發現網站Exploration and discovery websites
 
第7章：利用學習軟體和網絡工具來解決問題、進行探究
『學習目標』

探究學習與問題解決：利用教育軟體與網路工具來促進問題解決與探究學習
Inquiry Learning and Problem Solving: Using educational software and Web-based tools to promote problem solving and inquiry learning

『新科技』
自由軟體Open source software
寫作與計算軟體Composing and calculating software
建造、發明與創作軟體Building, inventing, and creating software
視覺思考與概念構圖軟體Visual thinking and concept mapping software
發現式學習軟體Discovery learning software
電腦式與網路化教育遊戲軟體Computer-based and Web-based educational games
虛擬世界Virtual worlds
數位學習遊戲Digital games for learning
智慧型教導系統Intelligent tutoring systems

第8章：利用網站，部落格，wiki，以及其他工具進行溝通與網絡連結
『學習目標』

資訊傳播：利用通訊工具透過互動的資料交換與網絡以促進學習
Information Communication:Using communication technologies to enhance learning through interactive information exchanges and networking

『新科技』
電子郵件與即時傳訊Email and instant messaging
師生製作的網站Teacher-/student-authored websites
師生製作的部落格Teacher-/student-authored blogs
數位影像掃描器Digital image scanners
維基撰寫工具Wikis and wikitexts

第9章：利用多媒體科技創造和分享資訊
『學習目標』

多媒體展示：讓學生使用簡報工具與多媒體科技

Multimedia Presentations: Using presentation tools and multimedia technologies with students

『新科技』
簡報軟體PowerPoint presentation software
多媒體投影器Multimedia projectors
互動式電子白板Interactive whiteboards
影片與DVD Videos and DVDs
影片分享網站Video sharing websites
網路轉播Webcasts
數位說故事與藝術創作Digital storytelling and digital art making
數位相機Digital cameras
數位攝影機Digital video recorders
數位影片編輯軟體Digital video editing software
iPods
聲音與影片放送Podcasts and vodcasts

第10章：透過科技促使所有學生成功

『學習目標』

為所有學生提供個別化教學：利用輔助科技進行個別化教學以幫助所有學生學習成功

Differentiated Instruction for All Students:Using assistive technologies to differentiate instruction and promote learning success for all students

『新科技』
普適設計學習資源UDL resources for teachers
輔助科技Assistive technologies
電子拼字與字典Electronic spellers and dictionaries
手持式與線上計算機Handheld and online calculators
文本閱讀軟體Text reading software
語音辨識軟體Speech recognition software
互動式數位故事書Interactive digital storybooks

第11章：鼓勵教師和學生透入學習和自我反思
『學習目標』

老師與學生關於學習的自我省思：利用數位化歷程檔案與其他表現評量科技以評估個人的學習

Teacher and Student Self-Reflection about Learning:Using digital portfolios and other performance assessment technologies to evaluate one's own learning
『新科技』
數位化歷程檔案Digital portfolios
民主化教室中的科技工具Technology tools in democratic classrooms
線上問卷軟體Online survey software
學生參與系統與按鈕器Student participation systems and clickers