今天看Google的好多新聞，不禁讓人多看幾眼：

＊首頁Logo

      Google 的Doodle在今天紀念電磁波之父赫茲Heinrich Rudolf Hertz 155歲誕辰 。看著gif動畫，彷彿心也跟著共鳴跳動呢！

＊瀏覽器APP

     Chrome Web Store 正式登陸台灣 ，這樣，即使沒有智慧型手機或平板電腦，只要利用Chrome瀏覽器，就可以玩APP喔！倒是我更期待的，還是便捷的開發工具，以及ChromeBook喔！

＊Ubuntu for Android 讓Android手機變電腦

      想想也有道理～利用USB可以建立作業系統，那手機也可以囉！而這樣的手機、電腦、網路之組合（可以無線連結螢幕更好！），相信在教學現場可以激發更多創意才是。

＊Google也把語音操作整合進第二代Google TV？

      把語音控制與辨識，結合在電視上，那麼是否像Siri這樣的智慧型語音問答互動，可能出現在螢幕裡的角色呢？哈，也很像Wii裡的人物概念吧！

      當然，把這些新花樣再做整合應用，終可以把『同步視訊互動』、『擴增實境」的人、機、際、境互動整合得更好呢！繼續期待！

      愛因斯坦說『邏輯引領你從A點到B點，想像力可以帶你到任何地方。』

      讓我合理地看place，地點、位置～當你從A點到B點時，需要知曉方向、實際行動，以時間與親力親為而到達。那麼，這段期間裡，或者也該問花費了多少時間，你是以怎樣的步調、走著怎樣的路線前進而至？這就是在place裡的pace了。

      再來看space（空間），可能是無時空限制的網際空間（cyberspace），或者一個關係（身份地位、人際關係）的場域全貌，在其中，你會在自己的腦裡有個對應的運作空間，而讓它們如何因應與運轉，或者你與這裡的整體共同演進，也都有著不同的步調速度吧！～另一種人間、心間的pace。

      想像力還是很厲害～好的壞的你都可以想很多，情節演進也可以有多種版本。不過，若能務實地讓一份真實精彩可以如期上演，該也是這樣厲害的大腦所期盼的吧！

      這一週過得很精彩～在各種身份與任務交織中，自己的心經歷了游移不定、猶豫不決；有著小小憂鬱卻又享受優異驚喜。

      常聽人說：換位子也換腦子，位子雖指的是職務與身份，但也讓我簡單套用來看就是座椅吧～新莊捷運線各站的座椅。

      這是從輔大站開始，一直到忠孝新生站的不同座椅，有些站是重複一樣的座椅形式： 

      看著坐著不同造型與材質的椅子上，讓自己好似隨著移動到各站、換了腦子般地閱讀、思考或簡單寫作（哈～其實也是有點胡思亂想中啦！）。

      此外，昨天心血來潮地利用平板上的分貝計APP（Sound Meter ）測量（老實說，捷運車裡聽到的運行噪音還真是不小呢！），應該是超過90分貝的（該APP有提及不同設備有不同的可偵測最大值），不過，站裡無車無人時，最安靜可以只到53分貝喔！

      也希望像這樣地在移動、換站之間，能從噪音交雜裡學會取得片刻安寧、靜心聆聽。

      收到開會通知：有關『新北市100年未來教室第二期工作坊』的規劃會議，還好那天下午沒課，不耽誤學生上課就好。趁週末看了一下2012台北電信應用展 ，看展覽、聽演講，也初步有了些規劃建議方向。若無重大意外，我應該不能參與了，所以想在這次會議中提供建言後放手。

      依上學期的規劃與期末各校的心得與建議，我想從整體的角度（經費→人事→願景）來建議與提問：

＊是否新學年度又有相關的新載具配發或申請專案？

＊是否提供適足經費支援推廣活動與成果分享？

＊從教研科與國教輔導團的學科領域專家與資訊領域專家（含九大區）共同規劃課程與邀請講師。

＊配合下學期期程與各校原訂發展之特色，一方面提供專案式課程調訓（如校長主任、資訊組長、領域教學、區域協同等），也請各校如實記載與分享校內發展近況。

＊規劃教學演示、分享或訪視、評鑑，以及諮詢社群、網站成果彙整。

＊與『新北教育城』之願景整合，結合雲端教育應用理念來作先導實驗與創新研發。

＊若能從中擇優鼓勵與支持，可做為暑假後的『教育部典範學校選拔』邀請創新團隊參與盛會。

＊若是首兩個問題有好的機會，也建議從現在好好經營、接續（無論局端與各校），然後暑假就能開始run喔！

      報告完畢。

      以下是展覽會場相片，印象很深的有兩個，也衍生想些教學現場的可能轉變：

1.有講師全程以智慧手機投影大螢幕的流暢操作、影音與畫面投影品質俱佳。

2.現場即時對於林書豪在NBA賽事的優異表現，都能立即從手機中掌握即時訊息。

      在『Integrating Computer Technology into the Classroom: Skills for the 21st Century 』這本書中看到這個以拼圖塊組成的NTeQ課程設計模式，主要針對利用資訊科技融入教學的流暢規劃來考量。這與ASSURE也像：由目標起始到評量結尾，其中規劃各項達成教學目標的任務活動，我簡譯十項步驟：

1.確立目標Specify Objectives
2.電腦功能Computer Functions
3.確立問題Specifying a Problem
4.資料操弄Data Manipulation
5.結果呈現Results Presentation
6.使用電腦時的活動Activities During Computer Use
7.使用電腦前的活動Activities Before Computer Use
8.使用電腦後的活動Activities After the Computer Use
9.支持的活動Supporting Activities
10.評量Assessment

      這個NTeQ網站 似乎少更新了，不過其中仍有NTeQ模型 簡述、簡報（NTeQ介紹ppt ）、設計模板（doc ）與課程範例可供參考喔！

      今天真夠冷的，尤其站過導護、用完午餐在走廊刷牙時更有感覺～不僅水冰冷、還有寒風細雨，牙齒也不自覺打顫著咬牙刷呢！

      我在昨、前天都來學校，不像今天，校園裡充滿孩子們的話語笑聲很熱鬧，讓我也更有勁地動起來～好好玩這些『有關節、可開闔』的玩具。

      主要還是受到仿生獸的啟發，之前有篇『人方生、受『仿生獸』 』，現在也想著可能『仿仿生』嗎～利用其原理的概念來發想一些應用，我想到的比較是結合人身的肢體關節，外加一些延伸等等。下面這個仿生獸玩具是科教館特展賣的，後來誠品也有與展覽專刊合賣喔！

      另外兩個伸縮球也很有意思～開闔的概念與關節設計都很酷呢，擺在一起玩～

      影片：

      這次書展，除了買書之餘，還是關注電子閱讀的應用～逛了政府出版品與數位典藏、電信業者與相關廠商的電子書、雲端書庫服務公司攤位，我再買了一台E-ink的閱讀器～就是一年多前買的『GreenBook （4990）』的改良機種『EZRead Touch 』：更便宜（3350）、可觸控、可畫記、文字大小與重新排版的速度也快很多，另外也可以無線連結同步在該公司購買的電子書。今天太陽夠大，您看相片就知道為何我還是喜歡這種E-ink閱讀器了。當然，給自己多點接觸PDF Paper的閱讀機會，也是再買一台的藉口啦！

      另一個耳掛式mp3 player（300）是在光華商場外頭買的，少掉耳機線的感覺很棒，而且夠輕，掛在腦後不會感覺太重，利用mini SD卡放mp3檔案即可播放，雖沒有螢幕訊息，但按鈕的規則很簡單。只是帶著眼鏡再掛上耳機，難免有點卡卡，習慣就好。而這個，可以鼓勵自己散步或運動時可以訓練英聽呢！

      其他兩個陪襯的計時器（39）與計步器（39），都是在『大創』買的，呵呵，就是利用多些自動式電子設備，陪自己玩啊！

      我的研究領域～科學探究與論證，最直觀的簡單定義就是思考『What to Do and What to Think』的問題，而在『庸才猛抄筆記，人才勤寫心得：24小時內脫胎換骨的6種力量 』書中提到的第一種力量『發問力』，就讓我看到這樣自然、正向的思考引導呢！

創造未來的「接下來呢？」創造價值的「是什麼？」
提升動機的「為什麼？」從夢想倒推「所以該怎麼做？」
絕頂聰明的人追問「真的嗎？」的技巧

      以下是我自己針對第二種力『思考力』，拿上頭的wh問句來詮釋：

＊What
      問了『是什麼』來『創造價值』～從當下感知事物後，藉由定義（或再定義）、確認，才能瞭解自己與眼前事物的關聯。

＊and then...
      問了『接下來呢？』就能『創造未來』～如此，你期待朝向怎樣的互動結果呢？我們的腦袋有很豐富的想像力，可以想好的、也可能想壞的結局，所以，把『未來可能』再變成『是什麼？』，就可以整合價值與未來。

      但若只是想著壞結局而問著『怎麼辦？』，就容易陷入擔憂無助而帶給自己較多的無力感喔！這時記得可以瞄一下這是『問得好！換個問題，改變一生 』的選擇地圖（pdf ）喔！

＊Why
      持續地問『為什麼？』，就有了提昇動機的機會，同時，從『原因』、『目的』與『理論』三面向來看，也是對於你的思、行給了一份論證解釋。

      最後是『所以，該怎麼做？』～從夢想倒推回來現在，就有了目標方向與行為動力。如果把『What to Do and What to Think』放這裡看～就成了提醒自己，所以，在確認狀況、擁有動機時，選擇前進的想法與行動，就不會再猶豫不決或擔憂過度了。

      其他的『決策力』、『行動力』、『感染力』到最後的『學習力」～還是再提醒我們從「學習」發展到新的「問題」。

      要收心、放心來開學、開心！『真的嗎？』哈～