新北市永續環境教育中心，在當年『北臺光電遊憩城 』計畫中，建置了79.824kWp（充足日照一小時可發電79.824度）的太陽能發電板：從停車場到建物的斜屋頂，各有造型呢！

      今天看到101年各月份的發電量明細表，把它整理成統計圖來看看，全年發電36000度，地處八里出海口，冬季的發電量果然很少呢（去年一月份只發電320度？有點疑惑...）！

      『新北市市管公有房舍屋頂設置太陽光電發電系統標租作業要點 』在朱市長於3月1日公佈後，近三個月來這種『新聞追公文、預想變承辦』的體驗終於邁出明確的步履，走入另一個階段，自己也要好好學習～

      最早在去年底的『新北市公立學校屋頂 開放太陽能租設』新聞，得知此辦法的草案正在研擬，也調查統計出市內公立學校有61所已設置太陽能發電系統，而月初『氣候變遷調適政策與推動低碳校園 』的研習回饋問卷裡，有超過百校有參與屋頂租設的意願。就在近日新聞『新北學校 要裝太陽能系統』、『新北市府招租 學校屋頂設太陽發電』的同時，也正值發文請學校填寫意願書，這幾天都與許多主任請教、交流與收集意見，當然啦，同意書的繳件也陸續送達。呵呵，各校的屋頂與樓棟樣貌都不同，將來若裝設太陽能發電系統，想必也各有風情才是！

      我想以教學應用的角度來看這個專案：原本能爭取經費在學校設置太陽能發電系統的機會目前並不多（而且發電量小），而建置成本以及後續維修也都需要一定的人力與經費負擔；藉由屋頂租用的方式，由廠商建置系統（發電量應該大很多），學校就有了立即的教學展示與應用的機會，至於將來發電量賣電的租金回饋，其實經費應不會太多（北台灣各地氣候也多有不同），但我仍相信教學價值的展現是值得期待的。

      今天又正巧看到台大光電所所長林清富教授的專訪『增電節能 政府勿被台電綁架 』，文中許多數據和比喻，都可以由老師加以轉化來與孩子們探討呢！我很喜歡這段描述，可以引發討論的思辨『太陽能廠與核電廠不一樣。核電廠是建好了一次用上來，供電增加十％，建不好就是零；太陽能廠的好處是規模大小可以掌控，不必一次蓋很大，可以逐年蓋，先蓋 好的部分就先發電，可以一年增加一點，若苗頭不對，也可以局部喊停或再改善，而時機很好時，可以立刻做更多，比核能更好規劃與鋪設。』 ，還有對於裝設太陽能發電效率與面積的換算說明也很有聯想空間喔！

      之前陸續找到的幾篇文章與網站，也當成是個學習的開始喔！

＊台灣如何利用太陽能發電？

＊擷取新鮮的能源，自家就是發電廠--淺談國內太陽光電申設現況

＊太陽光電與建築結合應用(BIPV) 

＊工研院『太陽光電資訊網 』

＊臺南陽光電城資訊網

＊『Facebook 假消息詐騙事件簿：灌籃高手連載重啟、3.6公里太陽能板發電量超過核電廠？ 』

      今天的太陽雖大，在八里的空氣也還是極冷，持續聯繫著的手需要邊搓熱，而心總還是緊張得熱呼呼。

      明天的『新北市102年度氣候變遷調適政策與推動低碳校園總務主任說明會』，要謝謝幾個月來許多人的促成與幫忙～從想法的發想、計畫的撰擬、講師的聯繫到跨局處的合作交流，希望藉由對氣候變遷與調適的認識，探討低碳校園建置與經營實務，期能結合政策執行與專案推動，將節能減碳意識落實到校園課程與生活中！

      這次研習除了邀請專家針對氣候變遷與調適、校園節電、節水診斷等議題加以介紹，也邀請在低碳校園各面向具有代表性的學校主任來進行實務分享，例如獲得101年行政院國家永續發展獎的長坑國小，分享學校綠屋頂的建置、經營與教學應用；國泰國小分享零碳教室建置與課程教學的結合；成福國小分享校園生態池的經營與教學成果；福隆國小分享在濱海環境建置綠圍籬的經驗，以及風力、太陽能發電的教學應用；此外，萬里國小分享從學生學習、家庭教育到社區服務活動的結合，提升社區低碳生活觀念與環境；本市能源科技教育中心的三芝國小，也分享校園水資源應用與能源教育課程與教材的研發成果。
      此外，環保局介紹「低碳校園標章認證」、「減碳診所診斷服務」，可提供學校推動低碳校園的自我體檢與診斷、認證申請；經發局針對「新北市公有房舍設置太陽光電系統」計畫進行說明，未來再邀請有興趣的學校申請。這些關於政策執行與專案推動的說明介紹，都希望提供參與研習的總務主任與校長們，能從自己學校的現況出發，掌握可行的低碳學校、永續校園發展方向，現場還有101年獲低碳校園補助31校的成果海報展示，希望藉由校際交流機會，激盪更多務實可行的行動策略。

      針對研習的簡報與低碳校園的成果，也利用『低碳校園專案 』網站來呈現，希望能持續經營，成為政策與專案推動、學校交流與分享的園地。