從過往與初探的經驗中，慢慢發想與設計方案、加以測試演練，讓底蘊緩緩定調、合奏共鳴。我發現自己看教室裡的科技設備，不求新（呵呵，其實也沒錢買啦！）但求實～新舊混用最合宜呢！

      在學校、班導的作息已掌握自然而然的步調節奏，與班上孩子們也有了大致底定的默契。尤其，我利用作業題目的設計，從不同面向來多加認識孩子，例如：
      先讓孩子們掌握時間的使用、探索自己：小筆電的應用、我的超商觀察、週三下午與假日安排，我最認真做過的事...。我自問也問孩子們：你到底想要什麼？真正在乎那些？您有多大能耐與籌碼，又投入多少心力？我還邀請六年級孩子來示範疊杯，還有2020東京奧運的宣傳影片 ，讓大家也寫一篇『我想利用下課、午休後半段時間來學習...』自我目標訂立的短文。在紙本寫作和電腦打字的活動裡也發現：個別孩子在兩邊的表達效率，有些真和學業成績相反呢！


      這兩週參考學習共同體的座位安排，竟有行動恨晚之感，男女孩或是能力差異的組合，以及自己在教室、座位間走動穿梭上課，流暢、互動效果都不錯呢！兩人或四人一組，在國語課和數學課中持續進行，孩子們也適應眼前、身邊都與同學先討論互動的形式、偶爾轉頭看老師與黑板與投影內容～與同儕互動機會多，希望也逐步提昇學習成效。上週五我們幫班上三位棒球隊員加油打氣，一起拍合照，三位的背號，還正好是我身高的無條件捨去值呢！目前，還暫居全班最高.....，不過，5號球員的手已經比我的大了～。週末時 還有局長的精彩開接球呢！

     底蘊大致定妥，上週五至今已連續四天游泳了。暑假辦過一次月票每天晨泳，開學一個月後，再辦一次，利用傍晚時間游。藉著泡水漂浮狀態，可以把一天來發生的點點滴滴作番回顧，再為晚上、明天行程小小安排。
 

      這學期擔任學校的『數學科召集人』，週五下午第一次與數學領域研究小組的組員們碰面，雖說都是老同事了，但這樣的互動仍很新鮮。

      我先利用Moodle開一門『數學研究』課，加入502班學生，讓老師們先挑個孩子帳號登入，同時會看到502與數學研究等多門課～網站是學校→登入帳密代表身份→一人可以參與多門課（班網、數學、自然、資訊等）。

      接著讓大家自我介紹一番～可以再拿來建立真正的帳密。我也開個線上聊天區，讓大家體驗那種『集體發表、合作匯集』的功效，同時也請大家進入數學測驗小試身手一番。

      本學期的重點是數學檢測、分析與補救教學。我先利用Moodle的線上測驗數據開始，參照『數學學習地圖』加以診斷分析，進一步規劃補救教學方式與實施。另外的主題，先以『資訊融入數學領域』概念出發，包含數位資源、App的分享，加上如『萬用揭示板』、『Geogebra』等數學專用軟體的介紹，提供老師們思考設計在教學中應用科技的機會與效益。

      最後，我也想把學校即將發展的生態廊道，配合適當的數學學習主題，建立另一軌的『數學步道』，還可以結合定向運動、PBL喔！

      雖然表定安排的研究會時間不多，但我也邀請大家可以多多利用網路與在校時間互訪方式多多交流，小工具與資源不必一次接收太多，玩一個發想一些好的教學點子才實在～

      利用黃色小鴨的熱潮，也讓孩子們開始試玩九宮格memo學的應用（doc下載 ）。

      我先由棒球擲準的九宮格遊戲聊起，接著利用九宮格玩『依序』、『發散』的填法應用，依序是由中間開始往下順時鐘繞一圈，就像日文字的『の』，發散的話就式由中心向八方開展，可以不受線性拘束。

      黃色小鴨議題，就讓大家自己發想一番。WH問句部份，我介紹人事時地物的基本盤之後，也提到網路、數量價格以及品質價值的why與how之考量，孩子可以自訂主題來寫這塊。

      多元智慧，中間寫上自己名字，試著從1～10分給自己在個面向試著打個分數；個人發想部份就沒特別限制，不過我見易大家可以用Moodle裡的『個人部落格』規劃來當作發想主題。

      收回來後，再進行小組、集體討論與分享，推進後續的主題式合作探究活動～

      從『人』開始構思、行動，就不致偏頗虛幻，同時，『人們』需要時間接觸相處、互動共識，進而才有機會協作交心。我自己最期待的是那種教室中，在一條時間軸裡（特定的某個時段），每個人或小組有自己的時間運行與心流軌道。在這樣『同軸多軌』並進之時，老師還保有餘裕從容地掌握全局並能最適切地兼顧、處理細節。這樣的提醒，讓我與孩子們近一個月的互動、經營，慢慢檢視印證常效可行的方方面面。每遇到一次新例，也試著從不等速與不等規模的對照轉想中，讓自己經歷、處理而更加游刃有餘。老師可以學得快、想得多，即時應變與調整，下次一定能更好！

      座位安排，從男、女生各一邊三人一組，到參考『學習共同體」的對話互動設計：男女合坐、兩人→四人方式安排，日後還可以依活動需要即時調整。

      接著整理自己一個月來在502班裡的『建設』，主要以資訊設備使用實務與考量為主。可以參考以下：

＊物生心靈的簡單、有力

＊人己、際、境、機整體運作

＊脖子角度與手寫視線 

＊單槍百用搞定～excel檔分享

      單槍部份，我把家裏的單槍（N年前的教師節禮物）帶來，比較大小、亮度，也試試背投影方式。我發現『夠亮比夠大』重要，包括背投影的改製，先因亮度考量作罷。

      接著是各式『視覺延伸』：實物投影機 、MiniPC 、螢幕分享、訊號切換等，轉接頭的公、母，反而是細節中的關鍵呢！

      無線網路部份，謝謝輝聲老師 推薦：Air Express，我與孩子們實測結果：20台小筆電、5台平板與2支手機同時連線，ok耶～呵呵，LeapMotion也要用力感謝黃老師的讓售喔！

      我也把早期的『按按按』系統借來，有機會可以玩玩。學生載具部份，我們的『班機』現有舊電腦、小筆電、小平板、智慧型手機，不過目前我偏好借用電腦教室，先熟悉網路學堂（Moodle）以及鍵盤輸入。正巧看到亞卓市班網創意影片大賽，可以邀請孩子們一起玩。

      期許502教室的有機與自然～

      有機多解：有機器就有新玩法與目標，但也有著人機之交的有機（Organic）成長，呵呵還有每週一餐有機.....

      我帶著心機來擺用各種班機，喔！班機～也希望每趟學習都是心流的飛行之旅！還訂了一台新機給自己當教師節禮物～下回再分享。

      自然流暢：記得光章校長 提過孩子們是『自燃』的～怎麼帶起他們自主、自動與自發，在學習場域時光中自燃～發光發亮，還能收放自如！

      目前是以『順勢而為』的態度看BYOD或帶設備回家，And then？然後呢？教室後我的辦公桌還沒安裝電腦，也考慮著許多然而....沒關係！自然～就是美啦！

      與舊物、老友與過往的回憶、發表，都有了重逢的機會，加上新結識的各種，都有一場場再交會激盪的混搭熱鬧。

      一定要談談學校同事。在以前借調或擔任科任時，比較少與德音夥伴們頻繁接觸或針對特定事務持續互動。一個月下來，慢慢開始瞭解而再熟識，也有許多協力共玩的機會。呵呵，『再熟識』...有意思吧！

      每回到高雄，都會加憶在台東的十年點滴，有那種『把異鄉變成故鄉』的上癮與享受感覺。與相識近十年的K12老友暢談，也到科工館買玩具小物，這是從自然科任時建立起來的行為模式呢！此外，這次帶著直排輪到高雄 玩，指導著小女孩 才發現：那種從附中時就滲入肌肉、血液和骨髓裡的記憶，不加思索就能展現與表達呢！回台北後也到冰宮看人溜冰，隱約感到自己可以針對每個非熟手的表現予以指導與練習建議喔！

      重新發現與回憶舊物，除了從家裏挖寶之外，也在圖書館看到初來德音時送給學校的1～200集『小牛頓』，感謝圖書館媽媽們整理得如此完整，自己感動之餘，也回想並感謝當年送我書的黃先生、黃小姐。果然，學習回憶就可以變無敵，讓我更有動力與孩子們一起闖蕩學習藍海，創造新的無敵回憶。

      經典軟體的應用更不在話下。顏國雄老師與Brenda爸爸的創作分享，一定還要好好發揮作用。對了，抓圖軟體，我都還是習慣20/20 （批次的話就用wink）呢！此外，利用康軒數學題庫系統時好像會找不到檔案～我塞個同樣檔名到對應的資料夾就ok了。

      手邊還有『教學e樂園 』光碟，有興趣懷舊的夥伴可以送您喔！而看到『資訊融入數學複式評量』，現在正好可以自我成長呢！

      當然，這些都因為初次帶班 而有了懷舊的新體驗。認識502每個孩子、家長們就是我最重要的新結識～全新的班級，構築學習共同體與學習旅程。讓這些舊物與回憶、經驗有新玩法，都以502班務來進行搭建，即便有新科技（如Leap Motion），資源，也都會在這樣的基礎上延伸連結。

      散步時邊想著Round 1四階段的整理方式，也開始定調Round2運作的理論與實踐基礎，想著想著，也萌生對Round3的期待，所以這篇先寫Round2預劃。Round2準備進行3週，國慶日時做個結算，接著Round3，就延續到期中評量，正好做個檢驗。

      我想在Round2運作期間，套用檢視相關的理論與實踐，主要在『人己、際、境、機整體運作 』都已想通：

＊ASSURE教學設計
＊大腦相容、多元智慧
＊以學生為中心的學習共同體（手邊有四書喔！）
＊翻轉學習
＊Gagne教學事件
＊Bloom認知運作與知識內涵

      Round3時，想玩PLANE，搞飛機？哈～是Personal Learning Analysis、Network與Environment啦！希望開展個人學習分析、網絡與環境經營。

      昨天到華山園區看『台灣能源博覽會』（相片），巧的是去年也寫過『颱風天裡充實低碳智慧』，雖說今年接導師，但去年一整年從絕緣到稍微上手的行政經歷，也有自己現在可以發揮的養分與視野呢！回顧一下去年環教中心專案，我自己承辦也感謝委辦學校協助的業務：

1、新北市102年度節能減碳教學方案暨主題簡案徵選

2、氣候變遷調適政策與推動低碳校園總務主任說明會

3、「永續校園綠工法－認識綠圍籬、綠屋頂及實作體驗活動」種子教師培訓
4、太陽能悶燒鍋創意競賽
5、綠色能源應用推廣種子教師培訓
6、2013 ECO達人校園巡迴分享會
7、能源國家型計畫-中小學能源科技教育推動中心（三芝國小）
8、能源教育重點學校（三芝國小）
     新北市「102年度國民小學節約能源戲劇競賽」
     新北市「102年度全國國民小學能源教育創意教案競賽」
9、能源績優學校選拔
10、環保局：新北市低碳校園標章、「環保小局長」活動
11、經發局：「新北市公有房舍設置太陽光電系統」計畫

    參與全中心的大活動則有：

1、千人淨攤

2、新北四水
3、環教場所認證

4、環教中程計劃

5、中心改造、搬遷

6、統合視導

7、全國環境教育獎

8、我愛淡水河

9、全國環教觀摩會

      當然，還有許多夥伴的業務，也在協助或旁觀中領略學習許多。

      一個專案，從經費框列到動支簽核可、各項人事聯繫、經費核撥、公文撰擬與發函，再到歷程紀錄、經費核銷與成果統計、報告撰擬，前後可能延續在好幾個月裡，有時卡關往返，就有許多磨練與學習的機會。這一年的體驗，實在確認自己很不是當行政的料，不過了解整個行政體系的運作，也增加對於專案承辦、行政運作的尊敬與寬容。當然，相處一年的夥伴或許現在各奔東西，但這一年來共同打拼的回憶，相信都留在心裡可以品味許久的。

      今年在學校，還有合作機會：海洋教育、ECO達人校園巡迴分享、環保小局長活動，以及提供規劃校內師生環境教育四小時的相關建議。

      像鋼鐵擂台最終決戰般，我讓502GAME的Round1（第一回合）結束在這四天連假裡。對於『650與五導共舞』的我，將近一個月來，開始有電影台詞『既然第一回合撐下來了，第二回合開始high翻天』那種漸入佳境的感覺，這篇我先建立架構，再好好來展開Round 2。

     我先以『我師、班生、校局與外機』四種層面來檢視，再分成『重逢再會也新交、統整連接再延伸、測試演練定底韻、發想邀約好共玩』四個階段看這個月以來的實歷。

      四個層面中，我與學生都還要加個自己、班級，而學校、教育局、教育部是系統的科層體制，最後是外部機會（包含社區地方、企業媒體、國家世界、網路實虛等）的可能連結。以前發想的『面面俱到的策略思考魔方矩陣 』，以及『人己、際、境、機整體運作 』現在仍是好的參考依據。

      四個實歷階段，包含了物品情境、行為模式、人際交流與教學設計時的左右逢源，大致構想如下：
＊重逢再會也新交

       與舊物、老友與過往的回憶、發表，都有了重逢的機會，加上新結識的各種，都有一場場再交會激盪的混搭熱鬧。以這回高雄行看黃色小鴨為例，就勾起對海上皇宮的回憶，我這個人，愛迎新也喜戀舊。

＊統整連接再延伸

       從教室環境整備、班級經營風格到看待每個孩子，我先是一個個遇上、處理，還沒放下前先統整地檢視各連接的急緩優劣，也預謀各種可能的延伸。

＊測試演練定底韻

       從過往與初探的經驗中，慢慢發想與設計方案、加以測試演練，讓底蘊緩緩定調、合奏共鳴。我發現自己看教室裡的科技設備，不求新（呵呵，其實也沒錢買啦！）但求實～新舊混用最合宜呢！

＊發想邀約好共玩

       在享受『Now What』、『So What』 、『Why Not 』自我提問之餘，開始對孩子、同事、校局與外機構思各種可能的連結企劃，除了502班自己玩之外，再待適當時機邀請夥伴來好好共玩！

      呵呵，寫到這兒，想起大學塾第200篇寫到對於台北縣K12數位學校的展望，也有這種在系統思維下的四句期許呢～『守時省錢大放送』、『智慧典藏即時通』、『理路三合加巧勁』、『感心創新齊步遊』。

      在天兔颱風天裡看Round是『圓』， 2是『to，到』～我的我讓502GAME第二回合，更能週捷輪與臨致靈地圓援源緣 ，急即及極！