大清早看著晴朗天，決定「追一天太陽」。

      七點前到校，進自然教室拿出「手動太陽追蹤機（我自己取名的）」，擺在屋頂的魚菜共生池旁，七點整第一次測量。正開心有個好開始，下樓後才發現～把自己鎖在自然教室外了.....

      8點紀錄第二次時想到高度角的測量，可能因視角的角度造成誤判，因此特別注意拍照。此時也得空好好逛逛共生池，請教了阿材老師～台梗九號稻米正結穗喔！

      9點前，開心迎接國全老師來德音玩，陪我上去紀錄、看看德音的魚菜共生、自然、創客與資訊教室....。

      接著，就這樣一小時一次紀錄，也常常賞飛機，直到下午四點。想起「太陽位置和日出演示」App，太陽真的定在那兒啊！

      即使屋頂熱燙，也多幸運地有小雲幫我避了豔陽，呵呵，這「趴地」照，應該可以誘導孩子們探討為何我需要這樣......，感謝國全老師抓拍啦！

      老友相聚、用心實驗、期待上課討論....，很喜歡這樣一天，隨時隨處都能在心裡升著暖暖太陽。

      明天開學，第一個實驗就是太陽位置變化的觀測，自然教室裡「實體實驗工具」就有四種，等實際上課後再來介紹。今天先整理相關「Android Apps」，搜尋一下發現很多寶喔！每個App各有巧妙，其實上課中不見得都會用到，不過玩著玩著，也學到不少創新點子。

ISS Live (多個Apps)

      讓孩子們看到國際太空站 (ISS, International Space Station) 現在地球上空的位置、運行軌道，更能看到從太空站拍攝地球的畫面！期能增加孩子們探索科學的興趣與視野。

Living in the sun - Sun & Moon

      提供指南針、太陽的路徑、日出月出時間、月相資訊等。調整小時或日期時間軸，就能看到一天之中、一年之內的太陽運行軌跡喔！

太陽位置和日出演示

      直接呈現日出日落時間表，可以在地圖上呈現，還可以利用相機「擴增」太陽的位置與時間喔！

Sun Position Map
      這個單純在地圖上呈現，不過可以調時間看到太陽運行軌跡，同時可以標記多個地點，可用來玩網路合作交流。

太陽測量師精簡版
      利用3D指南針看太陽在各時間（跨度有小時、日、年）的位置、角度。

      此外，對於太陽系的探索，也有幾個不錯的Apps，可能因為版面呈現規劃，這類的App多只能橫擺運用。

太陽系 3D

      可以自由點選站在太陽系裡各行星、月亮與太陽位置上，利用速度設定，可以看到各星體的自轉和公轉，此外，也有針對各星體的資訊介紹。

Solarly System 3D
這個App可以滑動檢視太陽系各星體之間的相對位置，操作與補充資訊的選單也很酷！


Space Orbit 3D Simulation Free
      這是太陽系的3D模擬系統，還增加太空船與太空站喔！有好多小圖示按鈕看來很專業，自己還不是很懂。另外，也得求助大平板或螢幕才看得清楚標示文字呢！

      上次看18年來「數位原生能力轉變與期待」，加上「想以Google玩PBL」的規劃～角色、任務、使命、目標的整合思維與學習實踐。針對七種角色，我搭配每個角色各多種Google資源與服務，野人獻曝一番。比起「從A到Z看Google 應用！ 」雖然少很多，但角色特有的行為反而觸發我思考工具可發揮的力道與精妙！

Android - www.android.com/

Calendar -日曆 calendar.google.com

Chrome -瀏覽器 chrome.google.com

Classroom -教室 classroom.google.com 
Keep -記事與提醒 keep.google.com

2.  Digital Citizen（數位公民）

Gmail -郵件 www.gmail.com
Google Digital Literacy Tour -數位素養 ikeepsafe.org/digital-citizenship/new-google-digital-literacy-and-citizenship-curriculum-now-available
Maps -地圖 maps.google.com

News -新聞 news.google.com
Search Education -搜尋教育 www.powersearchingwithgoogle.com
3.  Knowledge Constructor（知識建構者）

Blogger -部落格 www.blogger.com

Books -圖書 books.google.com

Sites -協作平台 sites.google.com

Art Project -藝術與文化線上展覽 www.googleartproject.com
Custom Search Engine -自訂搜尋 www.google.com/cse
Drive -雲端硬碟 drive.google.com
Scholar -學術搜尋 scholar.google.com

4.  Innovative Designer （創新設計師）

3D Warehouse -Sketchup模型 3dwarehouse.sketchup.com/

SketchUp -3D模開發 www.sketchup.com
Doodle 4 Google -塗鴉 www.google.com/doodle4google
Lunar X Prize -登月X計畫 www.googlelunarxprize.org
Mars -火星 www.google.com/mars
Moon -月球 www.google.com/moon
Sky -星空 sky.google.com
Science Fair -科展 www.googlesciencefair.com

Cardboard -VR應用紙盒眼鏡 www.google.com/get/cardboard
Expeditions -探險 www.google.com/edu/expeditions

Think With Google -用Google思考 www.thinkwithgoogle.com 

5.  Computational Thinker（運算思維者）

App Inventor - appinventor.mit.edu
Blockly -玩遊戲學程式 blockly-games.appspot.com
Computational Thinking, Exploring -運算思維 www.google.com/edu/computational-thinking

Google 表單  https://www.google.com.tw/intl/zh-TW/forms/about/

Fusion Tables -視覺化資料應用 www.google.com/fusiontables 

Project Blocks https://projectbloks.withgoogle.com/

6.  Creative Communicator（創意溝通人）

Hangouts -電話與會議 hangouts.google.com
Plus -Google+ plus.google.com
Photos 相簿 photos.google.com
Slides -簡報 slides.google.com
Story Builder -故事製作 docsstorybuilder.appspot.com

7.  Global Collaborator（全球協作者）
Earth -地球 earth.google.com

Translate-翻譯 translate.google.com

Groups -網上論壇 groups.google.com
Localguides -在地嚮導 www.google.com/local/guides
Map Maker -地圖製作 mapmaker.google.com
Ocean  www.google.com/earth/explore/showcase/ocean.html
Panoramio -全景相片 www.panoramio.com

Spaces -群組空間 spaces.google.com 

原始圖連結

      Pokémon Go以地點感知式擴增實境遊戲風靡全球，熱潮在台灣引發剛過十天，人人都有自己的理由喜歡、不愛、狂熱、擔憂它與你、我的新關聯。我比較單純看自己：喜歡探討它的教學應用機會，但自己不算喜歡玩。十來天細數大概有十個巧合：

0、自己的年紀、興趣並未經歷皮卡丘、口袋怪獸，所以沒有對這樣的主題狂熱或懷念；不過，倒是對從Google Earth開始、Ingress遊戲，乃至結合任天堂創意的新遊戲的背後故事，感覺熱血嚮往（中年大叔推手 ）！

1.在台灣開放下載前幾天我到東京自由行，一下飛機連上網路後，費了一番功夫安裝App開始玩，體驗一下路上行人的抓寶熱潮，不過，當我在秋葉原過馬路時，竟出現一隻「可達鴨」 （像科p市長 ），讓我感覺「驚險得不敢驚喜」。正因為在東京自由行，那種「實地精彩、真實體驗」是更吸引我的，同時，逛博物館、Maker Faire....，手機都忙著拍照而不是抓寶啦！

2、從第一個理由就知道，我心裡自問著：那麼，真正更吸引你的是什麼？有哪些是你要更加珍惜的？我喜歡這次中文正名～「精靈寶可夢」～寶、可、夢，三個字與組合詞能帶給我許多聯想：有讓你做夢都想追尋的寶嗎？有個寶讓你能「造夢」嗎？「做夢」如何可以成「真寶」？

      在東京期間看到世上最窮總統穆希卡的演講摘要 ：我只是生活質樸罷了。質樸就是把時間花在真正想做的事情上。對我來說，重要的是社會運動，但其他人可能覺得畫畫更重要。不去強迫別人，不阻礙他人的思考方式，尊重每個人想法，做自己想做的事，也成就其他人，這就是自由。

      我心中小定見～珍惜當下、所有實境都是寶，擴增、虛擬皆可夢！

3.您大概也知道，我對擴增實境、虛擬實境玩得算多元，目前除了受限於自己不會寫程式、做動畫外，可以推廣運用於教學的AR、VR找的還算多。尤其，對於像寶可夢這樣的「地點感知式擴增實境」應用，之前有玩到「Junaio(部落格介紹 )」~但可惜現在讓Apple購併後目前無法使用了。想來也諷刺：當時測試ubike方向距離的地方，就是現在滿是人潮尋寶的新莊運動中心廣場！愈看這麼多人瘋玩，其實自己愈心急想利用AR、VR為教學提供真正解決問題、提升滿足與創造價值的期盼。

      上述三個主要巧合，從歷來、探索與最近經歷，讓我就沒那麼愛玩寶可夢了。返台一週裡又經歷世界、工作與個人多事，再稍加驗證巧合而已。

4、2016奧運盛會 ，延續我從日本領受的熱潮回台，看熱鬧也看門道，玩Googe GEG、PBL可以延續到明年台北世大運。

5、雖說八月已歸建、業務已交接，還是參與期中工作、期末成果規劃會議，一年來的回憶與展望，還是佔據不少心思。懷念國寶級韓督、參加台北酷客雲發表會，也是真心感動。

6、參加「前瞻教育研究法工作坊」，自己對於研究設計、統計方法感到陌生而慌張，即便學者教授們也搭熱潮談及寶可夢現象之可研究機會，我也沒再動心。

7、玩到zSspace，更貼近教學應用，我比較感興趣，此外，拍了那麼多博物館全景相片，打造虛擬旅遊應用（virtual field trips）更是自己醉心投入的。

8、如何在室內定位玩AR？這我也持續探究，想搞通利用WIFI AP、藍牙、NFC、iBeacon ....之可能，期待新學年有新進展～教學、研究可兼顧！

9、新學年擔任五個班的自然科任，太陽、植物、水溶液、力與運動四大主題，我隨時隨地都在備課中，當然，AR、VR都要玩，想與孩子們一起從「洪荒初始」進行探索。

10、最後，是孩子與你對望時的眼神。昨天上午巧遇畢業的國中男孩，長得更高帥、聊起話來靦腆，很高興見到他。下午也與輝聲、硬漢爸聊聚，與小草、小公主一起玩，那種笑聲、亮眼更吸引我。

      這是我的巧合。還想補上謝KK老師這篇身兼「玩家、家長、教師」多身份的「Pokémon現象：大人們，其實你可以更懂孩子」文章，提醒我們：如何更懂孩子、陪伴與引導他們～才是我們日思夜盼的可夢之寶啊！

      正在參加國教輔導團團員培訓，身為資訊團員，順著想法整理一頁Symbaloo分享「自然科學行動學習應用」，明天可以在臺北市立大學的「行動學習在教學上的應用 」研習分享。

      Symbaloo分享連結，我從左上角的大目錄方式開始，右上角以App案例介紹，接著中盤製作Android App，簡報廣播應用，左下角介紹AR、VR，最後介紹相關平台與運算思維、ISTE學生角色。

      這次運用Symbaloo 更順手了，直接在空白icon按右鍵新增網址即可，有需要時再細緻編輯，此外，也有「分類主題」可以直接選用，同時，各圖示分佈可以依需要來擺放，以免一大盤太豐富卻龐雜了。

      最後分享，取得網址即可。不過，無法直接分享到FB，且手機的Symbaloo App，目前以FB連通也連不進去？！再繼續試試。

      上週有機會從網路搜尋、實際體驗2014年獲得美國年度3D教育產品獎項 的「zSpace」，對於虛擬實境、擴增實境的教學設計與應用多了許多想像。甚至，即使不談AR、VR，先看看這個「zSpace for education」網站，從硬體、軟體產品介紹、加上各年段、領域的STEM課程、多元活動、3D模型庫與資源，再加上教師專業成長課程，大大超越以往我所玩過任何單一科技產品之「教學一條龍服務」了！

      zSpace的硬體組成適合教學場域：All in One PC一台，感應雷射筆與一般WebCam以USB連接電腦，加上有安裝感定定位的輕量型偏光眼鏡。先不論價位，感覺這樣的電腦與週邊在耗損機會上足堪安心。美國也有學校以STEM Lab概念建置zSpace實驗室。

      先提供兩段影片供參～因為直接以手機錄電腦螢幕，未透過偏光立體眼鏡觀看所以影像會有些模糊；加上，自己太久沒教生物了，一下子操作葉片剖面時，怕把各項構造說誤了，請見諒。

影片一：葉片剖面觀察
影片二：斜弧面滾球實驗

      從教學實況來看～即使只有一套設備，在第一操作者進行活動時，電腦旁的WebCam拍攝，可以「擴增實境」立體效果，結合操作者手部動作，共同呈現於此電腦的「第二螢幕」，因此可以投影給全班或觀眾看，達到「示範實驗、共賞」的效果。

      對於「可互動之虛擬實境應用」，目前除了玩Cardboard、Vive之外，zSpace提供更精細的手控互動與空間深度，尤其各種「教學專用主題」所提供的資訊互動與檢視剖面的應用，都讓我大開眼界～對耶！以前想都沒想過能有這樣檢視與解說視角的呈現機會！尤其，有些學習產品是由既有平面可操弄的模擬軟體改製而成，例如物理模擬實驗，或者像3D拉胚建模後，可連接3D印表機印製出模型，相信在將來Maker應用上也很有發展空間。

     我這次主要玩科學實驗、數學、醫學等主題，此外還有些模型庫，可以提供老師選取後加上自己的教學說明標籤供學習運用喔！有些模型已內建互動操弄功能，都讓我躍躍欲試！

      敬請期待，很快就有展出推廣活動喔！以下呈現各應用的操作畫面。

      適逢台北、上海將舉辦「雙城論壇」，我則是在備課整理日本東京都「板橋區立教育科學館」相片時，發現東京都與新北市土地面積差不多大，兩個板橋區面積大小與人口數也差不多呢！請看下圖：

以下是資料來源；

◎東京都統計

      首頁有「中小學生統計學習網」，從「2016資訊」可以看到許多資訊，「區市町村」還有各區資訊，這個東京的一天也很酷：

◎新北市民政局，人口統計、各區面積

◎內政部統計查詢，查找台灣與各縣市資訊，統計處首頁有即時動態圖表:

      在國際少年運動會時，我想過一個遊戲：將運動公園比擬為一大張世界地圖，以某定點當台灣後，模擬方向、距離位置來標記世界各國的相對位置，再讓孩子們行進到「各國」進行相關探索。將來找機會也要來玩這個「地理老師教學好工具 TheTrueSize 圖解台灣真實大小」！

      這次的東京行，是在確認擔任五年級自然科任後，刻意地挑選了書，這次先整理起來，供日後發想與應用參考。除了在蔦屋書店幫陳楊文老師買「海的寄生、共生生物圖鑑」外，許多就在新宿的紀伊國書屋與上野車站的明正堂書店購買。蔦屋書店棒！（即將來看展店新聞）

◎奧運類、博物館

      對於正在舉辦的里約奧運，雜誌有專刊介紹選手、賽事預測與電視節目直播時間。博物館書籍的整理介紹，以東京都來說，來了好多趟都還逛不完呢！   

◎科學圖鑑類

      我喜歡翻看充滿新意與啟發的圖文編輯安排，日後利用到還會持續整理。

◎科學散步、見學工廠

      文字陳述與工廠介紹都很精彩。

◎兒童的科學

      這是在Maker Faire Tokyo 2016 （中文報導 ）會場裡買的，即將返台前又加了五本，最後秤行李是18.8公斤，哈哈！

◎科學實驗與玩具

      這類資訊收集很多了，可以好好分類整理分享

◎發明類

      發明的點子創生與「最惡」發明，翻看著都很有意思～