之前大學塾介紹過「讓你自由混搭360相片與街景的Google Tour Creator！三站同PK」，可以利用自拍的360相片與Google街景來設計Virtual Field Trip。

      那麼，什麼是「Google Expeditions」呢？先看看Google自家的介紹：
      Google Expeditions 是一款提供身臨其境體驗的教育應用程式，可讓老師和學生透過 900 多項虛擬實境 (VR) 導覽及 100 多項擴增實境 (AR) 導覽探索世界各地。無論您想與鯊魚共游、漫遊外太空還是探訪博物館，不必離開教室就能遊歷各地，輕鬆體驗知性之旅。

      換言之，我們可以有1000多種旅程可以帶著孩子逛遊喔！同時，這些AR、VR資源清單(試算表)竟然是用一張試算表來呈現？！實在很霸氣吧！哈哈

      不過，以前玩的時候，只覺得雖然很棒，可以由老師點選專題後，全班同學在同WiFi網段下，利用手機與Cardboard進行虛擬實境探索。但由於當時仍無法自製教材，也就覺得除非有特定的主題很適合你的教學，才能派上用場。此外，我也對於「手機近眼給小學生看」的操作方式有所保留。

      在上週噗浪籌備會時，阿剛老師提到：現在可以結合Google Expeditions與Tour Creator一起玩喔！網站上有詳細QA ：

      哇哈哈，我立馬想起：繼三年來陸續拍玩的東京、台灣、香港、澳門的科學館360相片(分享)之後，這半年也補充了北京跟上海的科技館，趁年假期間整理，再跟大家一起分享喔！我們一起來創設博物館虛擬旅遊！      

      以下先利用手機截圖介紹Google Expeditions APP：

安裝APP

登入帳戶就有個人資源

選擇擔任師、生角色

探索區就有很多資源

活動庫就可以看到 自己的Tour Creator

點選下載查看與導覽

提醒你使用WIFI

點選課程，探索先搜尋導遊

自己擔任導遊

導遊的課程號碼，給予學生

要先下載內容才能導覽

設定區的AR標記文件

      AR應用部分日後再來探究分享喔！

      美國時間的1月27日，在夏威夷有個工作坊「TOOLS FOR TEACHING A.I. IN K-12」 ，探討在K12學習階段裡的AI教學工具。海報如下：

 

      先看看主辦方「AI4K12.org」還有「ReadyAI」。(光是名字就直覺讓人感動吧！)

      「AI4K12.org」由AAAI和CSTA贊助組成，希望藉由對話促成產生（1）K-12人工智慧教育的國家指南，以及（2）策劃促進AI教學的線上資源目錄。AAAI是先進人工智慧協會「Association for the Advancement of Artificial Intelligence」，而CSTA則是電腦科學教師協會「Computer Science Teachers Association」。(發起單位也有專業與主導能量！)

      「ReadyAI」致力推廣與提供全世界K-12學生的人工智慧資源，與AI中最優秀的研究人員，機構和公司合作，為AI學習社群帶來最新的相關知識，他們深信人工智慧的學習應該是：讓每個人感到有趣、有創意、能協作、能同理心且有道德感。

      之前大學塾寫過美國白宮「PREPARING FOR THE FUTURE OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE」之23條建議， 看一個國家對於AI的全方位探討與戰略規劃。而AI教育，則是讓我從這次的研討會、主辦單位網站見學許多。雖不能親身前往而利用Virtual Field Trip虛擬旅遊探索，但真希望有天可以Telepresenting遠距現身啊，哈哈！

      接著主要介紹「ReadyAI」網站，觀摩K-12的AI教育方方面面。主要在探索後，我們可以參考：教什麼主題、考慮又是什麼？同時準備好提供學校、家長說帖，老師和學生的教材、課程資源，並且，也建立學習護照，並且邀請想當AI教師的人加入學習並給予認證，建立推廣AI教育的師資網絡。以下看圖簡述：

網站首頁	針對不同對象提供介紹

AI六大概念

各概念影片介紹

課程計畫	以現有產品開始的入門指引

從課程到比賽完整規劃

教學資源匯集

需要申請會員、審核

ReadyAI護照

通過認證的師資介紹

認證規劃說明

認證等級說明

      連續三天各篇AI教育探索，持續自問：咱們也準備好了？

      對2020年，你有什麼想像？以日本為例：東京奧運、小學編程義務教育，以及5G落地。這次探索AI教育，我從日本看展、書本的收集，包含兩岸的日文翻譯書來一窺端倪。

機器人=AI嗎？

      常看到有人在談機器人時講到人工智慧，也有可能介紹人工智慧講到後來也談機器人。我的看法是：沒有AI技術的機器人，它的表現乏善可陳；而機器人也是AI展現全方位功能樣貌、扮演邊緣運算中心的最佳載體。

      在日本的展裡，這樣的AI、機器人界限又更模糊了~以人為中心的生活、社會服務，它們無所不在。看了「東京機器人展」，「CEATEC2018 (Combined Exhibition of Advanced Technology」兩展(相片簡報PDF )，從5G落地所展現的樣貌，讓我對IoT、AR、VR、5G、AI、Robot等各領域架構出更完整的連結。

書本收集
      我的第一本關於AI教育書是輝聲去年送我的「給孩子的人工智能圖解」簡中譯本，後來陸續蒐集兩岸翻譯的日文書。

      原汁原味的日文書對我，看漢字、片假名只能猜個不三不四(有的漢字不是我們看的意思，片假名我始終認不太得)，但對其中的圖像表現很是喜愛，加上書名與涉及的領域廣，所以在東京書店裡能看到的大概也掃回來慢慢研究，尤其這本「図解でわかる 14歳から知っておきたいAI」，好感動有這樣讓青少年能一探AI發展全貌、想望與人類共生未來之圖像呈現！

 

編程與AI教育
      我還沒找到明確的教育政策文件談日本的AI教育，但從「報導：日本小學自2020年起將增設程式設計科目」文章，看見循序漸進的程式教育規劃：日本政府規畫將程式設計納入義務教育，2020年進入小學課程，2021年進入中學，2022年成為高校必修課程。買了些電腦科學的書，包括Micro:bit、scratch，以及相關對於AI的探討，這些兒童、成人的科普式推廣的繪本、著作，都很值得參考。

      再「循序漸進」忍住，暫不評述喔！

      就像「教育機器人與機器人教育」不同般，教育AI與AI教育也是，上篇「人工智慧對教育的支持與應用」主要看教育AI：以AI支持教育方方面面。對於昨天新聞「搭配新課綱 全台第一份人工智慧AI教材今年上路」，很是期待，整理我自己這半年來探索見學，先以「中國」篇開始。

      我自己探索AI教育的初始，應該是這本上海華東師大出版社的「人工智能基礎(高中版)」，那時聯合報也有篇探討「上海已發表全球第一本AI高中教材 台灣課綱還在吵(2018.7.26)」。大家別忘了：能見到一本書的出現，誰寫的呢？如何寫成？我找到更早於去年四月發表的「邁出第一步: 《人工智慧基礎（高中版）》的編著歷程」，因應中國2017年七月公布「新一代人工智慧發展規劃」，看到華東師大與高中教師(上海區為主)，還有AI創新公司，於9月啟動寫書的精彩通力合作，對於文中有關編寫的嚴謹討論，甚是敬佩。主編是香港中文大學湯曉鷗教授，他是「全球最貴 AI（人工智慧）獨角獸—商湯科技」的聯合創始人。但說實話，就內容而言，有許多數學統計、電腦演算法模型，我大概看得似懂非懂，不過後續還看到一些報導針對此教科書的教學實驗、課程實作平台以及產學結合等資訊，先略。反觀台灣，A教材的課程模組也會包括師培與學生教材，從教學與推廣角度而言，理念與方向都很棒。我從去年六月起陸續在淘寶買了15本，轉送多，偶有轉買分享，圖示是滔寶買書例證，哈哈！

 

      那麼，有中小學的AI教材課本嗎？
      在江蘇省教科書審定版(淘寶上運費誇張貴，謝謝輝聲幫我買回)中，六年級的信息技術課本(也就說是我們的資訊、電腦課本)，全都是機器人、物聯網與人工智慧、智能生活。還有「幼兒園AI教材也曝光」，由河南人民出版社出版，號稱是「首套K12全學段全系列」教材(淘寶找得到，我沒買)。

      再從教育機器人公司主導來看，例如優必選，出版一套貫穿從小學到高中的人工智慧教育教材——《AI上未來智造者——中小學人工智慧精品課程系列叢書》，我在跨年期間買了一套，但內容是以機器人主題式操作與應用為主，AI其實不多(還有四冊未出版)。   而康力優藍也「佈局AI教育青少年人工智慧體系課程發佈」，在北京2018世界機器人大會上，發佈與華東師範大學研發兩年的AI課程體系，課程囊括了二十類全向人工智慧學習內容，覆蓋語音辨識、語義理解、人臉識別、定位導航、人體跟隨、多模態人機交互等全部人工智慧板塊，內容深入淺出，結合大量應用場景案例，能夠幫助青少年在人工智慧學習方面打下堅實基礎。(但我沒找到細節)

      除了產品、課程、教材與師資外，還看到「青少年人工智慧技術水平測試」網站，仔細看是由半官半學與機構的聯合團隊所組成，以及人工智慧能力分級的架構值得參考。

      青少年人工智慧技術水平測試主要用於考查應試人員在人工智慧關鍵技術、產品、服務及應用方面的能力水平，主要適用於小學、初中、高中及以上的青少年。整個技術水平測試體系分為十個等級，逐級進行考核（難度逐級提升），為廣大青少年的升學、實習、進修等提供人工智慧體系能力水平的證明。

一、專案運營單位：中國工信出版傳媒集團——人民郵電出版社
二、 題庫開發單位：北京大學
三、 設備安全評測單位：工業和資訊化部電腦與微電子發展研究中心（中國軟體評測中心）
四、證書發放單位：工業和資訊化部教育與考試中心、中國電子教育學會

      能力模型兼顧運算思維、創造力、PBL概念很不錯，可惜評核的十個等級，目前只看到六級細目，接著，就是很多地區參與考試認證的新聞了。

 
      如標題所言，這裡先探索，先暫不評述喔！

      談人工智慧與教育，可以從教學主題或教學支持來看，本篇先介紹三份白皮書和研究報告，針對人工智慧對教育的支持與應用。

◎2018人工智慧產業創新評估白皮書
      目前只找到簡報的介紹，不過看得到這份白皮書設計的細節、對於人工智慧發展現況的探討，教育區塊指站一小部分。

      在AI+教育方面。報告認為：人工智慧技術應用於教育領域，可有效改善教、學、練、作業、測評、管理等多個環節，實現合理配置教育教學內容，科學實施因材施教。高品質的學習軌跡資料缺乏和技術本身尚未成熟，造成人工智慧和教育領域的融合程度遠落後於其他行業。

◎人工智慧發展白皮書產業應用篇(PDF下載)    

      50多頁的PDF分析整體的人工智慧產業、應用，其中「智慧教育加速推進教育教學創新」從三方面再各兩點加以介紹：

      當前人工智慧、大資料等技術迅猛發展，教育智慧化成為教育領 域發展的方向。智慧教育正改變現有教學方式，解放教師資源，對教 育理念與教育生態引發深刻變革。當前全球主要發達國家均加速推進 教育教學創新，積極探索教育新模式，開發教育新產品。
1.在改變現有教學方式方面

      一是實現教學成果智慧測評，提升教學品質。利用人工智慧技術對數位化、標準化的教師教學行為與學生 學習情況進行測試、分析與評價，幫助師生快速精准定位教學問題， 實現針對性、科學性教學，提升教學效果。二是構建個性化學習系統， 激發學生自主學習動力。教育企業探索通過對學生學習特點建立知識 畫像，推送針對性教學內容，進一步激發學生自主學習意願。2017 年 4 月，澳大利亞自主教學平臺 Smart Sparrow 獲得 400 萬美元融資， 其教育模式得到初步認可。2014 年，美國自我調整教育人機大戰資料 顯示，自主教學平臺有效提升學生學習效果，學生及格率平均提升 10%，新知識獲取時間平均縮短 44%，國內猿題庫、瘋狂老師、作業 盒子等互聯網教育企業正逐步推出類似功能。

2.在解放教師資源方面

      一是實現作業智慧批改，降低教師教學負擔。借助圖像識別與語義分析技術的持續革新，學生作業自動批改能 力已初步實現，2018 年 4 月，安徽省教育廳發佈《安徽省中小學智 慧校園建設指導意見》，明確 2020 年將建成作業測評系統，實現學 生作業自動批改。根據中國信通院移動互聯網應用服務監測平臺資料 顯示，截止 2018 年 4 月，提供作業自動批改功能的移動應用已有 95 家，主要聚集在小學速算領域，其中愛作業應用日活用戶數超過 20 萬，日均處理作業 50 萬份。二是拓展學生課後學習途徑，分擔教師 教學壓力。教育企業通過構建課後習題庫並結合圖像識別技術，實現 對學生上傳題目快速識別，即時回饋答案與解題思路。倫敦教育機構 Whizz Education，探索構建與課堂教學進度高度一致的課後學習系統， 通過線上語音互動方式，實現學生課後輔導與答疑。
 

3.智慧教育或將對教育理念與教育生態引發深刻變革
      一是教育學 科不斷擴充。當前，國內外大量學校已將電腦程式設計、演算法設計等課 程納入中學課本中。與此同時，國內外大量企業推出模組化機器人， 通過配套化、視覺化作業系統，輔助學生實現程式設計學習。二是教育場 景實現突破。VR/AR 技術使原本抽象、微觀、平面的課本具體化、 宏觀化、立體化，解決教學缺乏互動性等問題，進一步激發學生創新 潛能。當前，穀歌、Facebook、百度、網易等國內外互聯網巨頭積極 佈局 VR 教育領域，將帶動教育產業實現顛覆性變革。   

◎2018AI自我調整教育行業研究報告 (簡報版)

      完整、精確地分析目前自我調整教學產品，報告按照智慧程度分為四個等級：
 
1.基於人工經驗的自我調整學習；
2.基於簡單規則定制的自我調整學習；
3.基於簡單智慧演算法的自我調整學習；
4.基於高級智慧演算法的自我調整學習。
 
      據統計，目前，國內公開宣佈發力AI自我調整教育的公司共有45家。其中包括：

松鼠AI智適應教育、高木學習等直接從AI自我調整學習切入的創業公司；

新東方、好未來等綜合類大型教育公司；

流利說、朗播等語言培訓類公司；

洋蔥數學、學吧課堂等數理培訓類公司；

一起教育科技、作業盒子等作業平臺類公司；

高頓網校、極客學院等職業培訓類公司；

也包括專注打造教育資訊化平臺的極課大資料、學樂雲教學等。
 
      這份報告要價599RMB（我當然.....沒買，哈哈），簡報已很精彩而且感動呢！而且，只要針對提及的公司加以檢尋，從他們提供的服務，你也可以想見大概的技術跟平臺樣貌。當然，最後還是回想著我們自己...，現在可以如何、怎麼達到這樣的教育理想呢？
 
此外，也學著想「怎麼寫出這樣的報告」啊？也該認真行動才是，哈哈！

 
 
    

      2019美國消費性電子展（CES）開展，雖不能親臨也可以來趟虛擬旅遊(Virtual Field Trip)，從官方網站、新聞報導，到台灣參與廠商獲獎等資訊，來看看熱鬧和門道：

◎官網的機器人專區：看看這些智能、自動化的機器人，如何改變我們再工作、學校、醫生辦公室與家庭的生活方式(See the intelligent, autonomous machines that are changing the way we live at work, at school, at the doctor's office and at home)。

◎在CES看到的五類機器人 (The five types of robots you meet at CES)

◎數位時代「2019 CES來了！各大廠商亮點一次看」

◎台灣新創 44 家團隊奪 CES 2019 八項新創大獎，吸引國際大廠資源挹注

      隨著展覽推進，一定還有更多精彩報導與創意分享，值得期待。

      接著分享我的2018六城鑲識，先是整理一篇「留停年底遊歷流水帳」，上週六也在淡江城區部與教育科技所網路碩士專班的學弟妹分享，把自己六個城市逛展的回憶與見學心得，利用一小時走馬看花介紹完，以下為流水帳補上簡報PDF：

◎(PDF)八月的北京「2018世界機器人大會」。
◎(PDF)九月深圳參訪。

◎(PDF)九月底上海「2018第三屆上海國際教育裝備博覽會暨信息化 技術成果展覽會」。
◎(PDF)十月「東京機器人展」，「CEATEC2018 (Combined Exhibition of Advanced Technology」，讓我對IoT、AR、VR、5G、AI、Robot等各領域架構出更完整的連結。
◎(PDF)十一月江西南昌「第75屆中國教育裝備展示會」，在這裡看到更全面的教學相關設施，從智慧教育系統到體育用具、實驗器材、標本模型、書法教室等數千展位與產品，應有盡有。
◎(PDF)十二月香港「2018學與教博覽會」，還順道搭了港珠澳大橋巴士與廣港深高鐵。

      當然，自己也考量這樣丟一堆相片，只是讓大家一頭霧水嗎？雖說也讓您自己來6趟虛擬旅遊(Virtual Field Trips)，但其實真有許多視野開展與學習收獲想分享，尤其恭逢國內各縣市前瞻計畫落地實踐，我心中仍孜念掛想：那麼我們怎麼繼續玩？簡報因為沒有邏輯的嚴謹關聯，整理照片挑選起來比較簡單。我們可以自己提問題：看到這個是什麼？為什麼這樣？以及可以如何？接著，我也會把自己挑選跟組序的結果，趁著分享後的再檢視，還要將每個城市鑲嵌到我見學智慧庫裡的知識見聞，繼續擴展呈現。

      謝謝淡江教科師長設計的海報，是我自己太愛玩了，本來只去四城，所以「似曾相識」的梗很好用，結果最後逛成了六城啊，哈哈！