趁著兩次假日在基隆海科館、親子天下Club以及台中科博館，利用Insta360 EVO拍攝，主要以180 3D模式拍攝，本篇分享相片影片，整理一些心得筆記。

      整體而言，相機對於現場光源的曝光效果表現不錯，尤其影片的品質超乎我的預期(原本我有Theta S與Insta360 Air) ，首先分享拍攝作品：

      ◎相片：Google相簿 、FB 。

      180的相片在此都變成自動接成兩份填滿360，所以一直滑動都沒問題，但此時無法切換為180 VR 3D模式檢視，只能下再到本機端，利用Insta360Player App才能看到3D效果。

      我另外拍攝親子天下Club沙發區，同時有180 與360 相片。

      ◎影片：YouTube 、FB 。

      在Insta360 Studio 2019軟體轉檔匯出的影片，直接上傳到兩個網站，就直接可看到陀螺儀環景效果，其中YouTube還可以切換成VR 180模式，可看到3D效果(須戴上Cardboard)。

      關於相機：

1.想切換180、360拍攝，只需扣鎖與解開，方便好用，而拍攝360仍需延時幾秒拍攝，需要腳架。
2.想拍相片或影片，也是一鍵切換，錄影時可以看得到閃爍，但拍照只能依賴聲音(有時延遲幾秒才拍成，若現在吵雜沒聽到聲音，我會多拍一張求心安)
3.原本我只買32G記憶卡，利用學校舞展彩排時測試錄影，大約一個小時左右，相機電力足夠(也可以連接電池)，記憶卡倒先拍滿了，呵呵！不過，手機與相機全程連線監看，兩者都不至於發燙。
4.影片的原始檔，五分鐘就超過1G，從手機戴Cardboard來看，播放還是流暢，倒是轉檔為mp4的格式，若選最高品質時，就超過5G容量了，這次的分享我先選較小格式。

      關於拍攝：

5.以往拍攝360，大多是站在場地正中間，而現在拍180，則可以站各角落，或者在正中心點拍兩張。有時空間太大，站在中間拍攝，周圍的內容就顯得很小，而現在可以站到被攝主題前就近拍攝。
6.相片的3D效果，在相機與被攝物體的相關距離，整個視野內的各物體位置、深度，都會產生不同效果。
7.這次設想比較多的是影片的3D效果：被攝物體本身的動靜態，我操作鏡頭左右轉動、走動，都會產生不同效果。這次影片大概有這些方式：

      我也拍攝一小段孩子們搶籃球的錄影畫面，每個孩子看了都驚呼神奇呢(10秒應該還來不及感到頭暈吧，哈哈！)，開心繼續好好拍玩！

      以下是手機與180拍攝的截圖比較，以及在Google 相簿的縮圖貌：

      這篇的想法，是寫在決定要買Insta360 EVo之前的認真自問答，對讀者您而言，若有任何考量，只需謹記精典銘言：「先買先享受，早買別後悔」。

      初見EVO，是姚述勤老師在4月30日台中研習的分享相片，當時我想起自己也有3D攝影機、以及360相機多台，雖然EVO這樣展開與摺疊就能一機兩用的創意設計很酷，但折疊後的方塊很厚，我直覺認為要合成360相片時，效果可能不佳.....。同時，看阿剛老師分享的「買它來拍3D小電影？Insta360 EVO【值不值得買第324期】」評測效果也沒給好臉色，不過，看外型、聽別人說，還是需要親身體驗後再定論比較真實。

      上週日在臺北市創新智慧教育展(WISE+) 遇到阿寶(蔡寶德老師)，除了展現他們公司的產品服務(容後再敘)，也現場擺著一台EVO讓大家實測(FB)，經過一段時間的實際拿、拍、看效果後，大概就下了決定(單)。當天回家在公車上，就大致寫下了本文接續的幾點回顧與思考，也是自己難得在還沒親手開箱情況下，就有這麼深入的探索了解。

      還記得我當時跑東京買THETA S，是看到360影片在播放時還可以自由轉動視角來瀏覽，就立刻決定買了。而這次，則是在拍了三年多360相片、影片與教學應用想像、實踐的舊經驗上，迅速重新思考與創新玩想後所作的決定。以下幾點關鍵分享：

針對3D：
1.原有的3D攝影機可拍攝視角很窄，從2D拍攝到切換3D模式時，視野變得比一般標準鏡頭視野還窄，我當時也沒多想，只以為應該就是這樣。但這次，EVO可以表現180視角的3D拍、錄，也幾乎就是人眼平常不轉動脖子時向前、動眼的可視範圍都涵蓋在內了。
2.3D效果呢？目前以Cardboard來檢視，靜態相片的深度感，以及動態影片的3D立體效果，各人覺得表現細果不錯。
針對VR：
3.之前我有LG360，可以拍攝180度的VR相片，當時沒特別愛用。這次看到180 3D VR效果，仔細想了想：若以Cardboard來檢視時，是否180度的視野即已足夠？觀賞者無需360度轉動一整圈，而只需專注於嚴前視野即可？這是我說服自己的原因之一；再則，人類後腦袋沒長眼睛，平時大致都向前看或左顧右盼即可，180應該夠了。
4.關於Cardboard的使用，我並不是很喜歡給小學生看Cardboard，但日後若為了3D立體效果呈現，可能會必須用上。當然，使用平版、瀏覽器仍都可以看到2D效果，不然就是期待未來的3D裸視顯示應用普及了。
針對拍攝：
5.很單純得趕快買的理由....暑假又可以大拍特拍了！

6.原本拍攝360，攝影師是否入鏡？是必須認真考量與準備的，而現在180拍攝，就不必擔心攝影師躲不起來，而以往幾乎是放頭頂上拍，現在的第一人稱視角，也可以模擬成小孩、機器人或行車記錄運鏡，還可以仰望天空或俯看地面的任意角度拍攝。
7.再檢視一輪以往玩的AR、VR後製、互動製作工具，以及即將玩到的像AR2VR整合工具，開始有一種「把自己的教學創意，在拍攝當下就整體設計與實現」的心流鋪陳。

      說到這兒，是否您同意我「還沒買都先想成這般，怎麼會後悔呢」？哈哈！而且，要求自己先寫好這篇，才能認真開箱喔！

      108課綱即將登場，正在寫小四、小六資訊課程計畫的我靈機一動：是否看看七年級課本的規劃，據以想像一年後我的孩子們如何上課呢？這應該是個好的發想設計課程方式吧！

      感謝姚述勤老師與南一業務夥伴協助，讓我有四家版本可以交互檢視，還有啟中老師(北縣教網的老同事)耶！七年級上學期資訊科技課本中，關於程式設計、演算法的介紹，都以Scratch來做介紹，且都先談軟體或網站實作，並未結合硬體應用。但，我隱約感覺：從多年來看全國貓咪盃Scratch比賽(官網)的見學經驗裡想到~是否小學所教的Scratch、結合硬體的表現，已超過了這樣的內容深度與應用呢？當然，我也準備找學區國中(五股國中)的資訊老師朋友交流請益，看他們今年學校如何進行，而明年我們的孩子也持續推進學習。

      此外，在四年級和六年級課程中，我也各規劃5到6週的編程、AI機器人課程，希望讓孩子們來好好體驗操控機器人得多樣方式，以及各種不同的人、機器人共舞的學習新機會。

四年級   認識與操作「簡易編程機器人」
1.能認識「簡易編程機器人」功能與表現，並學會其使用與操作方式。
2.能應用「簡易編程機器人」卡片或APP，進行簡單編程。

六年級  人工智慧機器人初階
1.認識人工智慧機器人
2.體驗人工智慧與應用
3.學會用Scratch式積木編程控制機器人

      正巧今天看華碩「暫緩機器人開案 團隊轉投AIoT研發」的新聞， 本來上午寫裁撤時，看著學校裡的Zenbo，總感覺有些落寞....，但現在看到文章描述也有微調，加上晚上11點又有一篇「Zenbo 再見為誤傳？華碩澄清機器人部門無裁撤規劃」，還好還好，為Zenbo開心！

      撰寫「用Google玩人工智慧實驗~Google AI Experiments探索」的考量，是驚艷於「Google AI Experiments」如此豐富的資源和創意的AI應用，卻可惜絕大多數以英文呈現，相較於微軟Azure的AI + 機器學習服務，各種認知服務的介紹都有完整的中文網頁(雖有示例，但可惜體驗試玩的機會少)。

      同時，「Google AI Experiments」網站呈現三十多種AI應用(持續增加)，主要是以發表時間順序呈現，愈新的出現在愈上頭，雖有簡單分類，使用時仍會面臨各類型AI應用混搭著出現的狀況。

      針對上述英文網頁、缺少分類，可能在教學與推廣上帶來挑戰，所以我寫書時先加以分類，再試著以同類型AI應用中，提供循序漸進體驗的安排，甚至在每個應用間做一段串接描繪，主要也是自己體驗後的感受。

      以下利用Coggle來整理「Google AI Experiments」各項應用的連結，也是先加以分類、漸進呈現處理，提供您點選各連結後體驗玩想。

      再順變建立一個短網址：gg.gg/gaiexp

      十多年來從「換裝個Google大腦吧！」到以「ISTE Standards for Students 2016」七個角色玩Google，我一直這樣認為：若有機會寫書的話，一定要介紹與Google有關的教學應用！巧合的是，在達成這個願望時，科技的進展已經來到了AI時代。野人獻曝，以下是近十個月來耕耘而成的「用Google玩人工智慧實驗~Google AI Experiments探索」的自序，請多指教喔！  Google AI Experiments官網

      你聽過有人說「人工智慧將取代很多人類的工作、人工智慧會毀滅人類！」嗎？對於這樣的說法，你有什麼反應呢？是不是想進一步多加了解人工智慧是否真的這麼厲害？身為對科技發展感興趣的老師，我當然也期待人工智慧的能力愈加發展，不過，對上述的說法倒是持保留質疑的態度，畢竟這些不是一蹴可幾的。在探索相關的書籍網站以及工具之後，我找到Google AI實驗這個網站，覺得很可以適合介紹給各位。
      「可是，我不會電腦寫程式，也不懂數學複雜的模型，我可以學習人工智慧嗎？」 沒關係，我也不大會。不過，我們可以先探索Google AI實驗，這些應用能讓你直接體驗各種AI功能，本書的目的，就是希望各位可以用有趣的角度來體驗、認識AI，再進一步發想創新應用。
      或許相對於看各行各業導入AI的案例，這本書稍嫌簡單。不過可以看到的是：Google公司推動AI的努力，分享開源工具，以及所產生的創意應用，相信這樣對各個產業應用AI的功能與服務，可以延伸進一步多加瞭解，有助於找到更合適的AI工具跟平台。
      若是家長，建議先自己試玩之後，再與孩子一起玩。若你也同樣是老師，可以用來設計體驗活動，結合不同的課程，激發孩子體驗之後的討論及應用的想像 。
      本書的組織結構如下：首先帶領大家認識人工智慧，了解人工智慧如何運作。接著從影像辨識、聲音、音樂、文字、語言，以及其他創意等各方面加以探討人工智慧的技術與應用，最後提出對於我們與人工智慧未來共同發展的展望。
      期盼這本書能讓大家對人工智慧建立基本認識，瞭解它目前的發展，並具備對於未來人工智慧可能對世界造成的改變給予正面的期待。也希望孩子們能發揮自己的想像，從你可能的需求，思考解決的問題出發，未來的工具一定會更簡單、功能強大，我們必定能一起參與和人工智慧共處的時光。
      感謝台科大夥伴的提醒，也經由編輯努力協助，在這次原本規劃單純體驗之外，再增加人工智慧專業知識的介紹。當然這也是集合各家的說法，做精簡的整理，若有謬誤尚請指正！

      在PhET網站有個「電路組裝套件：直流電」，可以讓四年級孩子們在自然課搭配動手實驗前後，自行設計電路組裝與模擬結果。

      點選實驗室進入，從左側拉出電池、電燈泡與電線，將各個接頭連接起來，每個物件可以旋轉擺放好位置，也可以解開連結或刪除，我先利用對比呈現的方式，呈現電池串聯後燈泡的亮度差別。

      將畫面縮小一些(左下角的+、-)，可以一起呈現電燈、電池並聯串聯總共的五種組合。

      針對電池可以改變電壓、燈泡或電阻可以設定電阻，想刪除、改接物件也都很方便喔！

      另外，左列工具下拉還貼心提供開關，或是導電測試物件喔，哈哈！