來看看四年前就開始玩的擴增實境APP：Quiver(舊文 )、AR Flashcards(舊文)，他們現在的新玩法，都是上次在彰化研習時才發現的。

      Quiver從ColARmix開始(這個在Flyer上也能用)到改名後，持續推出許多圖紙，著色後可以出現自己上色的互動動畫，後來有教育版、Fashion版，也大多依此模式。今天介紹Quiver Masks (圖紙 )，APP可以將動畫AR在真實物品上，Mask，顧名思義就是面具，而且能切換自拍跟前拍兩端鏡頭，偵測到人臉(頭)的部分，把動畫物件疊加上去，當然還可以合照成果喔！

      再來介紹AR Flashcards (圖紙)。本來只是AR看到26個字母動物跟小恐龍，可以發出字母與單字讀音.....，就只是這樣(其實已經很酷了)？以前是啦，但現在可以自己Create，設定觸發物件，再連結選定的字母，讓該字母動物出現在你選定物件上喔！只需要多注意鏡頭設定和拍攝時的相對距離(展現效果)，相信就可以發揮好創意與應用。

拍到物件，字母AR出現

沒有物件就不會出現

      這種即時捕捉、展現AR的效果很棒吧！讓參與者的投入建立更深的黏著。很開心看到「老朋友」進化，督促我也該更上一層樓呢，哈哈！繼續探索新工具、發想妙應用。

      很早就參與代購買到兩顆Merge Cube ，當時聽到在美國Walmart超市就買得到，感覺很酷。不過那時我的手機檔次不夠，因此後續將兩顆陸續送人玩。

      接著是在COSPACES的應用 上，又看到Merge Cube出現，幾個月前好友Mike yung (代理COSPACES也進口Merge Cube)拿了一組給我玩，呵呵，還是擺著沒立即用。不過，這幾天小研究一番，官網有很多APP介紹，很是驚豔呢！我試了太陽系與博物館，都跳過帳號申請也可以用，而方塊的六個面在手上轉動時，AR/VR也能流暢隨之變化。

      我以玩RAVVAR 的概念來看：每個老師的研習產出，只需取得作者的辨識圖案以及QRCode(相當於頻道訂閱)，就可以看到AR作品。

      而Merge Cube，則是提供同一個六面方塊，有許多APP作者設計AR/VR應用，因此，安裝各種APP後，使用同一顆Merge Cube，就可以體驗各種AR/VR效果。換句話說，學生們只要有Merge Cube，就可以多方體驗。

      以下整理相關資料：

An Educator’s Guide to Augment Learning with Merge Cube

Gabe Haydu老師的分享，提供Merge Cube圖紙、各領域APP整理DIY資源，整理，他也是Merge Cube大使與Google認證教師喔！

Merge Cube教室應用

另一版可列印圖紙

      50*50=2500
      今天50歲生日，原本自許趕一下讓大學塾部落格在今天也寫達2500篇，應該是件很酷的事。不過，想歸想，玩照玩，至於寫，就不是那麼持續認真了，呵呵，不過，換個角度想：50歲生日，也只是個承繼的轉換點，若認真經營每一個當下，生日不過是個領受感恩、鼓舞再出發的新起跑點而已。當然，臉書上的今天將收到的許多祝福，都會讓自己易感受鼓舞，也期勉自己能感動人，然後我們一起敢動、趕快動。(今年內一定可以寫達，哈哈！)

      往古來今謂之宙，四方上下謂之宇

      在人間時空中走跳，浸淫於人己、機、際、境的交織互動下，每個個體的生命寬度與心胸內涵，都是獨一無二。除了相信自己，更要相信是好多與你有緣交會、交心的點滴交織，而成就這樣的綿密豐盛。一如教育噗浪客團歌：集合眾人智慧，成就一段美好，學習的幸福等你得到。

      從國中就嚮往國文老師提及莊子那種「形而上與造物者遊，而又回歸與世人處」的境界，喜歡獨處自省、旁觀人間，但終究是享受著與孩子們教學相長、師長友朋們的分享交流，還有家人、貴人的支持提點。這些都留存在相片影音、筆記格本、北縣教育電子報，還有現在的「大學塾」裡。藉著重新爬梳回顧，我擁有最豐富的「前事不忘，後事之師」全文檢索庫，可以提供一路走來、再往前展望的方向與創意，讓每一個當下的自己，都有著自身歷來演進，且再和時空中所有人事物相遇創生，這樣滾動混搭的生命成長，也讓我有了這樣宇宙平方的感覺。

      從高雄再出發：知天命、妄心欲、不耳順、必逾矩

      十八歲生日後，我從高雄開始自行車環島(沒騎玩)。十七年前「從高雄出發」，接觸K12數位網路學校，開啟我CARS的數位槓桿人生(繼續進行式)。今天50歲後，當然也選擇這裡趴趴走，認真玩想AIR(AI & Robot)的未來完成式。既知天命更愛從心所欲，偶有耳背逾矩(例如今天可能任性地買給自己當禮物，哈哈！)，就請大家繼續包容與疼愛了，感恩。

      寫著寫著，感觸愈變愈多且雜，怕行動力(出去玩)的時間就被剝奪了，暫就此打住。地球人五十年前首次登月(美國)，五十年後才登月背(中國)，展望新時代、科技與世界的加速變化，能藉以思考未來五十年的生活樣貌。也再利用廿年前的報紙投書、查看大學塾歸檔的「每年七月」提醒自己：用生命豐盛他人的生命，是我的教育初衷，在有專業教師和數位系統的扶持助力，教育的愛才有力。

      繼續圓援源緣、急即及極！先逛第59屆全國科展去~

九年一貫課程 上網「動」起來 （19990526中時投書）

49歲慶生感恩~看圖說文

      School 3.0？我記得大學塾也有過School2.0專區，一轉眼竟也過了11年？！

      看到這篇「上海電教館館長張治：學校3.0時代的十三種新圖景」，是出自《走進學校3.0時代》一書，所以從淘寶買回來拜讀，全書五章：學校進化的動力、學習本質的演變、技術支持的教學、基於數據的評價，最後是擁抱學校3.0時代。

      個人建議從「上海電教館館長張治：學校3.0 時代的十三種新圖景」文章可以掌握概貌，我再精簡整理13種新圖像於下：

場景一
每一位學生都有一個數字畫像    
數據驅動的學校進化和教學轉型

場景二
每一位教師都有一個人工智能助手    
面向每一位學生的因材施教成為可能

場景三
每一門課程都有知識圖譜    
自適應學習得以實現

場景四
每一項教學業務都可能外包    
學習資源與服務供給更加多元

場景五
每一所學校都是虛擬學校的組成部分        
虛實融合的校園無處不在

場景六每一種學習都會被記載        
屏讀成為常態

場景七
每個人的作業都是不一樣的    
個性化和智能化如影隨形

場景八
每個人的學程都是定制的    
學習與工作、就業與創業的邊界將越來越模糊

場景九
每一種學習方式都會被尊重    
不再追求學更多的知識，而是學習方式要多樣化

場景十
每一場教育都注重協作共生    
學習將從競爭逐漸走向共生

場景十一
每一個家庭都形成獨特的教育場    
家校共育將成為教育治理的主陣地

場景十二
每一種教育裝備都趨向智能化    
技術和資源將深度嵌入學習系統

場景十三
每一所學校都被隱性課程環抱    
學生將會有更多的展現與互動平台

      記得當年認真拼貼一次School2.0圖像，覺得「事在人為，有人才有事」，現在即便3.0、4.0......，我仍覺得「人」，是最重要的成敗關鍵！

      也許您聽過聯合國教科文組織(UNESCO)的仁川、青島宣言(第37頁起為簡中文件)，有關《2030年可持續發展議程》的承諾，那麼，在人工智慧時代的教育之引領與跨越，就由這份北京共識來續接！

      這是今年五月16‒18日在中國北京辦理的國際人工智慧與教育大會，超過50名政府部長、來自100多個會員國的逾500名國際代表，以及來自聯合國機構、學術機構、民間社會和私營部門的約100名代表，大會成果文件：北京共識—人工智慧與教育國際人工智慧與教育大會成果檔“規劃人工智慧時代的教育：引領與跨越”(UNESCO官網簡體中文版)。

      從序言開始共有43點聲明，我簡列大綱於下：  

序言(1-7)

2重申了《2030年可持續發展議程》中的承諾，特別是可持續發展目標4及其各項具體指標，並討論了教育和培訓系統在實現可持續發展目標4時所面臨的挑戰。我們致力於引領實施適當的政策應對策略，通過人工智慧與教育的系統融合，全面創新教育、教學和學習方式，並利用人工智慧加快建設開放靈活的教育體系，確保全民享有公平、適合每個人且優質的終身學習機會，從而推動可持續發展目標和人類命運共同體的實現。
 
3.我們回顧2015年通過的關於利用資訊通信技術（信通技術）實現可持續發展目標4的《青島宣言》，其中指出必須利用新興技術強化教育體系、拓展全民受教育機會、提高學習品質和效果以及強化公平和更高效的教育服務供給；當我們步入人工智慧廣泛應用的時代時，我們認識到重申並更新這一承諾的迫切需要。
 
      我們建議，聯合國教科文組織會員國政府及其他利益攸關方根據其法律、公共政策和公共慣例，考慮實施以下行動，應對人工智慧帶來的相關教育機遇和挑戰：
 
規劃人工智慧政策(8,9)
人工智慧促進教育的管理和供給(10.11)
人工智慧賦能教學和教師(12,13)
人工智慧促進學習和學習評價(14-16)
培養人工智慧時代生活和工作所需的價值觀和技能(17-19)
人工智慧服務于提供全民終身學習機會(20,21)
促進教育人工智慧應用的公平與包容(22-27)
確保教育資料和演算法使用合乎倫理、透明且可審核(28-30)
監測、評估和研究(31,32)
 
      我們建議活躍在這一領域的國際組織和夥伴考慮實施下列行動：
籌資、夥伴關係和國際合作(33-38)

      我們請聯合國教科文組織總幹事努力實施下列行動：
39.建立一個“人工智慧服務於教育”的平臺，作為開放源人工智慧課程、人工智慧工具、教育人工智慧政策實例、監管框架和最佳做法的資訊交流中心，以期推動利用人工智慧促進可持續發展目標4，支援就教育和學習的未來開展辯論，並使開放源碼人工智慧資源和課程向所有人開放。
40.在與會員國開展諮詢的基礎上制定教育人工智慧指導綱要並開發資源，以支持會員國制定促進教育領域有效和公平應用人工智慧的政策和戰略。支持對教育政策制定者的相關能力建設。
41.通過強化相關部門及處室並動員聯合國教科文組織的機構和網路，加強聯合國教科文組織在教育人工智慧領域的引領作用。
42.支援將人工智慧技能納入教師信通技術能力框架，支援各國就教職人員如何在富含人工智慧的教育環境下工作開展培訓。
43.在教育人工智慧方面，進一步擴大聯合國教科文組織與相關聯合國機構和多邊合作夥伴、地區開發銀行和組織以及私營部門的合作。
44.此次大會之後，採取適當的地區和國際性後續行動，與活躍在這一領域的發展夥伴合作，鞏固並擴大本共識的影響。

      星期天(7/7)下午，還沉浸在回味噗浪年會的餘音繞樑中，逛著逛著，想說很久沒進師大本圖了，進去大概半小時，在一樓公共服務區，查看「現代教育技術」、「中國電化教育」兩本期刊一年以來的目錄，挑著喜歡看的文獻，本篇先整理有關AI、學習分析與智慧教育(我自己大略區分)的標題，讓自己激盪想像裡頭會寫些什麼呢？以及，讀完可能引用、發揮到開拓自己正在玩想的標的新境呢？

      Freemind真好用！看到「~」的人就會懂，哈哈！

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~ 融入智慧城市的深圳教育云建设
~ 面向智慧教育的教育_信息化_观察
 

      時間過得好快。近的看去年暑假「AIR：AI Robot~我的教育機器人夢 」簡報 、錄影分享，遠的看自己從大學視聽、科學教育的教育工學，到資訊種子教師、資訊種子學校以來的親歷見學成長，從單槍百用到智慧教育的期許想望...，一路走來，始終愛玩。趁出發噗浪年會前野人獻曝，藉凱比同學(Kebbi)描繪我對AI機器人的教育想望，這次主要看教育機器人應用，機器人教育當然也愛玩(期待趕快開學？哈~) 。

      AI機器人可以擔任教師助教(Tutor)與學習夥伴(Peer)，當然也是好的教學工具(Tool)。從學生的學習陪伴開始，進一步發揮適性學習的支持功能；從教師的教學助理來看，可以串聯智慧教育生態系統的方方面面。(呵呵，FB有感而發：多元E智慧學習圈的想法，一轉眼都十年了)。趁著暑假，還要再好好建構可實踐的策略、情境與好擴散分享的模式、Know How。

      先看為何能達成這樣的運作？教育雲整體完備是基礎，就像前瞻計畫的網路布建、教育雲服務的運作：Open Data 、Edu Portal，建立學習履歷、提供即時支持、驅動診斷決策。

      學習陪伴服務，能提供「作業提醒支持、情感鼓舞陪伴、個人展能表現、同儕互動輔助」。

      支持適性學習，能提供「學習記錄：跨時空、平台隨心全紀錄、即時分析：學習當下全方位動態盤算、學習服務：因應表現智慧調控與建議、引導推薦：適性發展與動機需求共譜」。

      擔任教學助理，能支援「師生多向連動、教師專業展現、軟硬體環境整合、教學任務與角色」。

      智慧教育生態，串接起「教室：師生教學履歷與地圖、家校：校務行政與親師生平台、政府：教育投資管考政策前瞻、產業：產官學研教育創新生態」。

       開始造夢，認真玩真，噗11年會見！





 

      去年參加「政大Pepper機器人黑客松創意競賽」，我們得到佳作 (獲獎者冠軍一隊、佳作三隊)，當時以Pepper機器人為展現載體，提供有年長者之家庭居家，以及相關機構裡的資訊傳遞與照護服務，善用Pepper機器人本體功能與外部感應、雲端服務系統，以RaaS(Robot as a Service)核心思維，提供「以長者為中心」之全方位服務 。

      當時我主要也探索：有什麼功能是Pepper做得到而凱比同學(Kebbi)做不到的？加上當時我們以Webduino Bit來當物聯網感測元件，現在也期待能與凱比同學融合得更完美！

      以下為產品內容：

      行政院預估，我國在115年老年人口將會達到20.6%，截至2018年三月，老年人口已達331萬人左右，佔總人口14.05%。雖然目前老年照護的多以醫療體系與外籍看護工為主，但在未來智慧化的生活，具有基礎活動力的獨居老年人與衰弱老人將可以透過此種服務來增進生活品質，並且結合目前政府推動長照2.0計畫，為未來長照市場打下基礎，我們不能忽視未來的長照需求，而在數位化與智慧化的城市、國家中，我們更應該主動出擊布局未來老年照護機器人的市場策略。

      做為策略性的長照產品，本案主要提供「智慧家庭」、「居家照護」、「情感陪伴」、「管理服務」等四服務如圖：

2.1.1    智慧家庭
      將Kebbi做為整合式的智慧家庭閘道器，能夠串連各項智慧家庭模組與感測器以及穿戴式裝置，即時監控受照顧者的生理資訊，提供最即時的反應與緊急時刻的處置措施。透過各項的生理數值監控，讓「人」作為照顧者的負擔減少，也可以讓有基礎行動力的長者能夠無須看護的照顧，享有隱私且有尊嚴的高品質生活。例如，家中長者若無意間排泄在床上或椅子上，透過感測器有效偵測氨的濃度，藉此提供具有尊嚴與隱私的通知給照顧者，讓照顧者能有充分的準備並且被照顧者能更有尊嚴的應對。
      從智慧家庭方面來看，Kebbi能夠偵測環境中的氣體懸浮物來判斷是否對人有影響，從常見的二氧化氮、揮發性有機物、硫氧化物、氨氣與臭氧、放射性廢料都是我們所該警惕的；從Kebbi的角度來看，能夠立即感應濃煙與瓦斯味，並發出警告至穿戴式裝置，使購買者能夠及時接受到訊息，

2.1.2    居家照護
      做為居家照護之輔助角色，透過外部應用程式的連動，不僅能即時記錄脈搏、血壓、呼吸次數、體溫、心電圖等健康記錄，也能進一步分析比對健康存摺紀錄、異常警示、醫囑追蹤。同時享受更便利的生活，例如外送點餐、居家購物、用藥提醒與預約掛號等等。此外，穿戴式裝置之連動，當偵測異常數據也可以向外求救，確保專業醫療人員能夠即時抵達。

2.1.3    情感陪伴
      做為情感陪伴之角色。不僅可作為獨居老人之情感陪伴，有時照顧者的壓力與負擔也不亞於被照顧者，但人們往往忽略照顧者的心情，而且被照顧者與照顧者們的的狀況不一，很有可能增添負擔或不必要的摩擦，若能透過Kebbi的情感模擬功能，可以藉由溫馨提醒或可愛對話與表演，來抒發照顧者與受照顧者的情緒壓力，也可以緩和照顧者與被照顧者之間的緊張關係。

2.1.4    管理服務
      結合長照整合系統，提供政府服務資訊、與照護機構網路連結、資訊串接與遠距關懷，提供整合性老人照護服務。同時，亦可在兼顧隱私的範圍內，連結生活、醫療、照護、多元加值服務等功能，進行健康與照護管理的大數據分析應用。