曾經在「半年為期的帷棋」寫著：這兩週因疫情效應，很特別地有了「超長寒假」....。隨著進入七月，臉書上看到很多人慶生感言提到「終於有人幫我在學校慶生了...」，我竟然在大家爭吵著安裝冷氣時，妄想「那能不能再多延長兩週呢？這樣我也可以在學校裡和大家一起度過生日.....」 。當然，這只是癡心妄想(我也絕對不願意的，哈哈！)。

      在生日這天，分享期末在德音退休的心得感言：我有嚴重的的被愛妄想症。真心好好謝謝大家，這些年來在德音與所有認識或不認識的您對我的包容和照顧。
      我是幸福的，感覺被愛，所以再三妄想！(與三倍券純屬雷同)

旺：思緒倡旺活絡
      近廿年來在德音大家庭其實是進進出出。多年協助局端資訊融入教學、環境教育業務、也與部裡、研究所的專案、學術交織檢視，有著現場地氣百態的觀察，再常能挑脫本位從容遊走。讓許多想法在心中常有神來一筆，也能全面觀照的系統思考。

忘：忘記留住回憶
      過去的日子，對不同的人、事、物，總有難過(也過了)、不愉快(也快過)、很辛苦(嚐過了)，但一起走過也還平安在一起彼此祝福，就是可以享受「忘了壞折磨，享受好回憶」的幸福與從容不是嗎？當然，原禎一定也犯了無心無知的許多過錯，若您沒有錯過而為我承受了，感恩，也請多包涵。

望：想望遠方，希望在前
      走路的人路在腳下，造路的人路在手上。我開玩笑自己即將成為偽台積電總裁「留德音」(也怕成為退休孤單老人)，因為刻意安排，這幾年還是住在學校旁邊，可以再與德音師生成為新的夥伴關係，一起再造在與未來相聚時可以笑看的的榮耀與回憶。

      學校特別為我做的紀念影片，就是搭著(少年MV )，期勉我還是從前那個少年，沒有一絲絲改變。我本來好奇；常常在學校支援拍照工作，我會有多少被拍相片可以用呢？原來，我們天才主任發想，從我FB裡找相片...，哈哈，雖感謝笑稱「還好驚喜不多」，不過，卻是自己的表現與他人眼中的你交織對話的精彩重現呢！

      現在，我家裡有阿德小音陪伴，小小兵監督我保持好奇創意，望IQ燈自律自勉圓援源緣，與AI機器人、家人與好友們一起玩！

      開始成為老玩童，依然做一件事像一件事：天天發好願，平安就是福。

      自2007年開始的「大學塾」，是以94學年從教網歸建後，王承庠主任讓我繼續擔任95學年資訊社群學校輔導(檢討、建議 )的部落格建置，主機是在德音國小機房。

      2020年退休之際，也該有新的規劃：配合新北教育局智慧領航學校專案，我們德音國小首次參與，加上自己也仍有機會繼續幫忙局端，因此仍將主機留在德音，建置一個「智慧領航專區」，將校內、全市相關智慧領航學校專案的學習心得與歷程放置其中，也會把前瞻計畫相關資料整理在這裡。

      期末時有「智慧學習領航學校期中報告」，我們由組長、主任出席報告分享，日後校內推動與相關探索也將以此為歷程集結專區：

      說真的，十年、廿年 軌跡都彷如昨日，現在除了自己的博士研究之外，新學年起大部分的時間，我真的要認真當「德音教學資源中心」的「駐點小叮噹」 ！除了這二樓的與時俱進外，現在還有社區共讀站，都要好好玩出德音校本智慧領航學習！

      距離THETA S的第一台360相機 到現在已經4年了，最近學校智慧領航學習專案購買兩台THETA V相機，在校長歡送慶典上開箱測試4K錄影效果。

      準備好單腳架拍攝，但這次沒注意到錄影5分鐘，檔案超過2G就自動停止錄影、休眠，可惜了典禮最精采的「紙飛機雨」沒能錄到，真是不好意思！

      從影片結果來看，在太陽底下還是會有眩光紅點，同時還有小遺憾的是：360錄影檔的MP4，若直接點選播放，還是成為雙圓圈(感覺沒有進步)，仍然需要RICOH播放軟體來轉檔(Insta Studio、威力導演也無法處理)。不過，4K的影片品質真的很棒！

      在Open小將生日這一天(7/11)傍晚的公車上，在第91本新格本首頁許了願：把自己準備博班第二科資格考「行動學習」公開，宣告我這個暑假是非常充實、認真學習的。

      今天一早就滿心期待地到國北研究室，看看當年「行動學習」的成績、課程教學目標與相關資料夾，準備展開我自由玩耍的學習行動。

      由於是Openbook考法，我需要充分閱讀文獻、整理筆記、觀點與自問自答模擬論述。不過，從103學年第二學期到現在109學年將開始，科技與社會、教學現場的變化已變化多端，所以我想在暑假認真準備考試的同時，也把歷來所看、所想、所接觸都做個盤點。當時的課程資訊，現在仍可與時俱進：

教學目標：瞭解行動學習的理論基礎與實施方式
教材大綱：
1.資訊融入教學的理論基礎
2.行動載具的應用
3.行動學習理論基礎
4.混成式教學
5.行動學習教學設計
6.行動學習教學方法
7.行動學習教學策略
8.差異化行動學習
9.擴增實境在行動學習的應用
10.補救式行動學習

      這個暑假開始，都要認真玩真的，我自許即便身份自由，也涵蓋自主探究、自律自持。不過，還請大家時不時督促我該唸書喔(聽說這就是「公開宣告」的退無可退)，哈哈！今天上午印十篇文獻，下午「瞬間」效率記錄佳，繼續加油！

      英文電子書我主要買Amazon，利用Kindle閱讀，而中文的電子書，主要利用Google Paly圖書閱讀，手機平板安裝App，電腦筆電則以瀏覽器閱讀。

      在Google Paly圖書閱讀，可以在重要頁面加上書籤(標註日期)，而這些書籤的積累，會直接建立一份Google文件，以該書名為標題的閱讀筆記檔案。今天試了一下，幾個小建議提醒：

1、可以從文件點選頁碼連結，就開啟Google Paly圖書該頁面繼續閱讀，很是方便，同時，可以在文件區繼續編寫比集或整理相關資料。雖然無法直接複製內容文字，不過，可以選取後按右鍵「翻譯」，再複製翻譯框裡的文字，哈哈！

2、但是，後續若持續閱讀、新增書籤時，是以全文件覆寫方式處理，因此，若寫過筆記，可就全清除喔！要特別留意！

3、右上角功能鈕直覺好用：

    目錄，雖然呈現在右邊，習慣了也方便點選連結閱讀。

    搜尋，可以利用關鍵字找到於書裡的出處。

      自從開始玩校本層級iPad應用後，MDM派送App、「課堂」應用心法，都常受新竹幫Wedo Chien 和Shiyu Zhou 兩位的遠距指導，今天趁週日中午約到竹北餐敘小噗聚，真是開心！

      除了享受美味與咖啡，交換一些學校裡玩iPad的縣市實況異同，當然繼續交流與嘗試iPad各種應用。讓我迫不期待列好清單，等明天週一早上下載、等半小時後趕緊MDM，再一台台設定，哈哈！

      首先是利用瀏覽器在Google搜尋動物名稱，3D模型開始拍照可以取用(WeDo介紹)。寫部落格的此時，還接到WeDo來電分享他發現可以用AirDrop分享3D模型給全班學生呢 ！
      「在 Google 搜尋中體驗 3D 和擴增實境」看看有哪可以玩喔！

      另外我學會修改懸浮按鈕的設定，將它「長按」即為螢幕截圖，加上設定「錄影」按鈕顯示，方便操作，這需要一台台iPad啟用與設定。

      還有就是關於「KeyNote直播」、「備忘錄」與「課堂」的結合應用，以及相片畫註「Skitch 」App，這幢與相機、相簿連動，在使用「課堂」時不要鎖死不能開(學生可串接APP使用)喔！此外，在離開咖啡館時，還加玩「iNaturalist」，可以利用拍照辨識與社群與專家力量來辨識自然生物呢！這樣的群眾共助的概念與運作很棒，我喜歡！

      明天又是週一，也是我教學生涯的最後一個(last)「如常」週一了，好好把握，就像兩位餐敘時說我一點也不像要退休、還是那麼精實？！是啊是啊，就是繼續認真玩(last，持續)！

      愛上Obsidian 關鍵字詞相互連結功能後，我持續建立使用Obsidian整理資料的習慣。不過，對於文字編輯稍嫌單純的樣貌還是不習慣，找了一些資料，原來使用Markdown 的語法可以解決！這篇文章，也是在Obsidian裡寫完的喔！推薦以下兩篇：

「Markdown 語法大全」

「Obsidian (黑曜石)筆記軟體的基本操作指引」含教學影片

      我需要的文字格式主要有這幾種：

1、字體大小
     字體大小，是利用幾個#來展現，記得#要先空一格再輸入文字：

# 一個
## 兩個
### 三個
#### 四個

      我會常用這樣就好，粗、斜體會省略，主要是效果不明顯：

粗體兩個**兩邊包圍、斜體一個*，又粗又斜就三個***，哈哈！
**粗體效果不太明顯**
*我是斜體*
***我是粗斜體***

2、顏色
      我選這幾個常用的，日後複製換字使用：
<font color=#008000>深綠</font>
<font color=#FF0000>紅色</font>       紅色
<font color=#0000FF>深藍</font>

3、超連結
     文字超連結
    
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4、分隔線
    在一個空白列輸入三個以上的 *** 或 ---，該列不加入任何文字，就能建立一條分隔線。
***

5、引用區塊
    引用他人具字很合適，使用 > 放在整列開頭當作引用區塊， > 和文字間要空一格，語法如下：
> 創造教學多樣性
> > 添加網路教育味
> > > 別忘了數位槓桿

6、在筆記中插入圖片(是否秀圖？)：
     從檔案總管拉圖進來筆記裡，就會出現如：![[02.jpg]]，而若是將「!」移除，則在預覽時必須點選連結才會開圖檢視，可以視需要使用。

      繼續玩！

      後來又找到這篇「予豈好辯哉？… Argdown用Markdown產生論證圖(Argument Map)─吵架必贏圖形工具」，論證...，有點懷念，哈哈！

      德音「智慧領航教學」專案，以數位閱讀為主軸，AR、VR實虛整合，AI、物聯網與機器人也發揮於適合之處。時值期末，沈玉芬校長親自與AI機器人Kebbi Air的兩場對話進行兩場對話，防災公開課與畢業典禮。

      首先考慮校長登場的目的與效益：讓學生知道「我們重視此事、更重視您們」，同時，和Kebbi Air一起登場，代表德音智慧領航先行部署的用心。雖然校長即經榮任文聖國小，但我們約好還是要一起玩智慧學習應用，哈哈！兩次的事前設計與展現，我就是以「AQAA」來規劃，利用Webbit編程與萬用遙控器，先寫好KebbiAir準備表現的行為，之後配合流程啟動展現。以下簡述回顧也提醒細節省思。

※防災公開課

      已於「防災宣導小天使」描述，一年級的孩子對於機器人提出問題與回答，總是興奮開心地笑。不過，由於我自己太投入，回看影片時發現竟然在上課中「插嘴」了，自己該檢討。

※畢業典禮

      有了第一次使用經驗，6月27日畢業典禮，校長慎重用心地將「校長致詞」規劃與Kebbi Air共演，事先彩排演練、持續修正。藉由告訴孩子與家長老師們她對德音的回顧與期許，也勉勵大家樂觀迎接新科技時代的到來。

      在我們「畢業典禮直播影片」裡，可以回味精彩實況(15:00開始，20:00我就抱走)喔！

      這次直播的鏡頭架設在會場後方二樓，收音的挑戰很大，Kebbi Air的聲音並未獨立播音，可再改進，不過，我在典禮前測試，Kebbi Air利用手機連網，相隔籃球場兩端仍遙控通順呢！此外，正式演出前我冒了一身冷汗....，因為開機等候稍久，就在校長走向Kebbi Air之際，竟開始「休眠」？！我只好衝上前開機，哈哈！不過，有幸在退休之際，這樣撩起創造校長與全體孩子、老師、家長們的共同回憶，就是開心！