昨天在台南烏邦圖 ，買了「未來眼鏡：換個視角看見新世界」、「行動改造大腦：行為如何形塑我們的思考」，加上Kindle裡的「擴增教育與學習」....，想到趕緊把幾天前路易莎手稿整理一番。

      當你看見某個事物時，都會與腦中的經驗回憶連結，或者引發因為未見過而產生的新鮮、好奇與疑問。然後，經由聯想到很多人事物、我們在心中動態開展，讓這些人事物的在腦內舞台上鮮活演出，大概像我們所稱的「腦補」。

      不論是一個事件的回溯，或者是創想一些新的情節，我們的眼睛跟大腦協力都有這樣的擴增實境(以下簡稱AR)功能。操弄這樣的能力無需特別學習，每個人都能自然而然地運作，只差別在能夠聯想連結、可以經歷回應的豐富度差異而已。這也正是教育、學習可以操弄以幫助教師、學習者的機會，我們去擴增，提供他們可能發展出來新而好且適切的經驗。同時，情境規劃與動線活動的設計，例如教室布置、圖書館、網路資源、資訊科技的運用，也都是為了豐盛更好的教學時光，讓每個師生都能夠沉浸其中，而能豐盛自己和彼此的心靈。

      我在學習體驗過各種AR、VR工具和應用之後，想回到上述眼睛、腦袋自動擴增實境的思考：我們怎麼更適切地促成學習擴增的機會呢？而且不只是讓學生體驗使用，更可以給他們工具，讓他們來做創作和創造。以下，我從幾個面向來介紹：

◎純粹使用本來的AR App
      當你眼睛看到，藉著手機或平板的鏡頭和網路識別，圖像而可以觸發什麼，以及後續互動？
      原來眼前就是一份實物介紹或圖文資訊豐富的呈現(1)，AR跳現的媒體，(2)可包含文字、圖片、相片、影片、3D立體、360環景，MP3聲音，接著與這些跳現媒介還能夠繼續互動(3)。
      所以這樣的三層呈現，讓我們可以從眼前可見，接續創造很多驚喜跳現，也讓孩子們有一種「看見看不見」的驚喜與想像。

◎布置跟策展
      我們想提供什麼、因為與安排何種時機，呈現在學習者面前？這需要跟主題、領域、學習目標和活動任務相結合，從教學設計、設計思考，以及使用者體驗、跟使用者介面，都是布置跟策展應該考量的。

◎操弄AR觸發的主導動線
      一般的AR使用就是手持(或固定)載具的鏡頭，是看前方，或者是自拍視角？被識別物是固定的，或者是可移動的？例如書本、牌卡可機動賞玩，也可以讓學生穿戴增加互動，還能夠結合延伸到密室逃脫、闖關以及桌遊應用。

      在這樣的一個時光中，資訊的呈現順序，還有討論跟互動，必須合理、適量。

      即便是一本繪本，也可能延伸許多知識、情意到技能的學習點。利用一個小區地點(AR學習角)的佈屬來看，從螢幕展現、平板投影到牆面、天花板、地板，書本、牌卡擺設陳設，都可以讓人身歷其境，眼見即學。所以我演講時常說「實境即為寶」意即在此：每個人他所屬的場域、校本，都有一定的獨特意像、文化，為這樣的「擴增教與學」做一番貢獻，常效經營，進一步還可思考結合雲端，積累孩子們的學習歷程，做一些開發與協力運用，更是令人期待。

      文末分享相關探究與體驗，還要繼續學習！

◎用iPad玩AR起手式！

◎AR You Ready？～擴增實境在中小學教育現場的應用與想像

◎校本規劃AR、VR探索學習實務

◎情境網絡主題探究課程發想~以德音社區共讀站為例

      「開學」近一個月來，慢慢抓出自己的生活步調，而在這「不在校過教師節」的第一次，難免感受特別。記得當年第一次從教網歸建德音當自然老師，首次遇上「沒放假的教師節」，買了一台單槍給自己，那麼，這次想什麼呢？如果可以，我想努力做個剛剛好的「陪伴陪伴者」，也算是自己退休後的規劃。
      努力想這「陪伴陪伴者」的心情，始自當年在病房照顧母親時，發現醫生護士們對於家屬的另類關懷與鼓勵。許多白天忙碌工作後，晚上再到醫院照護家人，總也還得打起勁，也需要被支持。接著探索凱比機器人應用，陪伴孩子為其主要功能外，我也想著可以藉由機器人提供新手爸媽相關協助，也是不錯的應用。再看回教育現場。從當年台東辭職、再回台北縣考取德音國小、借調教網中心開始(十年軌跡)，除了寫教育電子報，喜歡拍拍走走、想想寫寫，「資訊融入教學種子學校」、「K12 數位網路學校教師研習」，都是屬於專案承辦與協助學校與老師們的角色。也進行策略規劃，期能幫助有心發揮教學專長跟科技應用的老師們。
      老師，是孩子們除了家人外，最重要的陪伴者。現在，我也以身為老師過來人的角度，看想大家可能有需求、面對著問題，我有機會可以陪伴老師。再有許多時候，可以自由探索分享，也可以讓老師們隨喜選玩，一起提升滿足、創造價值。     

      以「陪伴老師們」的角度來看，我也期盼能盡心力試著減輕資訊組長負擔，他們是學校裡陪伴老師的陪伴者。同樣的，可以藉由協調獻策行政，包含局端到部裡，甚至大學、組織與企業，能找到支持老師教學發展的助力。

      當然，我反問自己何德何能？妄想有這樣的權勢資源來出手嗎？當然不是。
      任何能夠陪伴陪伴者的角色與機會，本身是建構在一個共通基礎相接之上：我們有相同的教育營運模式，有串接穩定的平台、工具普發與推廣，我當然沒有多大本事能耐，只是希望有一點這樣的心意，有先備前行經驗，加上後設思考角度，再串聯老師們協同互助，這是我有把握，現在可以做的。例如，我可以在上、放學一天之間，竄出在多個不同縣市、校園、業者，討論不同的話題(九月以來的實歷)，從產業、官方或者學術界，包括現場親師生、還有老朋友跟同學，自己仍能以系統思考與本衷初心，開心促成對象之間媒合交互輝映。

      我想建議「老師您自己」：能夠擔任陪伴學生的角色當下，也先找到各種助力能夠「陪伴你自己」，就像參與社群和研習，備課準備簡報、平台與活動，或科學玩具，都是為了讓我在陪伴孩子的時候，增加「超越我自己本來可以」提供的能量。這些科技輔具，這些科學玩具，還有許多線上資源與支援，這就像善御數位槓桿機會，為自己創造數位分身。

      我本來也喜歡逛玩拍攝，願意分享，除了您隨喜使用，若再有一些想法回饋給我，會讓我更感激，或者我們真的可以一起來彼此邀請玩喔！先無所求而得自在，但是若有所求時，也認真玩真的。那麼，如果你在不久的將來，也剛好想起我，這樣一個戀舊、練就的老玩童，還是繼續學玩中，期待與您再會再遇，祝您教師節快樂。

PS：電視裡的畫面，也提醒我認真玩真的，將接續開展。

      利用iPad鏡頭來拍照與錄影很方便，可以開展許多教學活動與主題學習任務，本篇介紹「輔助觸控與控制中心」設定，讓螢幕截圖拍照與操作錄影也可以輕鬆上手！由於這些設定無法使用MDM管理，所以可邀請老師或孩子們，統一進行設定，方便日後教學應用。

※螢幕截圖拍照
      可以使用雙鍵齊按(Home+Power)來截圖，也可以設定於輔助懸浮鈕上：開啟「設定」裡的「輔助使用」→「觸控」，將「輔助觸控」開啟。

      我建議可設定懸浮鈕「長時間按下」來「截圖」，以及「點兩下」，進行「朗讀螢幕」。

※操作過程錄影鈕
      從iPad右上角輕輕滑下，可以看到控制中心有許多功能可開啟。本來沒有錄影鍵，我們可以開啟「控制中心」→「自訂控制項目」，將「螢幕錄製」加上即可。

      按下錄影鍵會倒數3秒後開始錄影，而壓住錄影鍵可以設定是否同步錄製聲音。此外，在使用Apple TV(或Letsview)投影時，是無法啟動錄影鍵的喔！

      近日常用iPad閱讀，整理四個App並分享使用目的。

※Amazon Kindle

      這是買英文電子書的主要閱覽工具，許多教育科技、行動學習的好書，電子版下訂即得，紙本版可能就得跨海寄上好一陣子。

※Google Paly圖書

      主要是買中文電子書 ，有需要時也和紙本一起看。

※Hami書城

      目前以月付方式訂閱，看雜誌為主，也可以下載離線瀏覽。

      上述三個App，在電腦端也都可以利用軟體或網頁式跨載具瀏覽。

※書籍(Apple Books)

      這是Apple公司專有，我沒有Mac電腦，所以都只用iPad來看。以前主要是將PDF檔由Google硬碟下載過來看，最近則是參加Apple Teacher時，學會使用Pages製作ePub電子書，可利用Apple Books閱讀，此外，這次還要特別介紹「人人可創造(Everyone can Create)」系列電子書，內容豐富精彩！

      「人人可創造 (Everyone can Create)」主要有教師指南與攝影、繪圖、影片與音樂四大主題專書，特有的瀏覽方式操作說明如下：

1.字句上有淺藍色部分即為超連結，可開啟Safari瀏覽網頁或下載檔案。

2.以教師指南為例，先說明主旨(1)後，分別介紹攝影(2)、繪圖(3)、影片(4)與音樂(5)四大主題。直接滑動內容主題藍色頁面，就分別跳到(2~5) 的章節，下方頁面在細部逐頁(有頁碼)介紹。

3.頁面中包含有小框內容的，可以在小圖上滑動瀏覽，也可以點選圖後就放大為全螢幕，繼續滑動後再關閉。

4.上述的放大圖，也可以兩指捏小後「塞回」框裡，操作起來挺有意思的！

      維基百科介紹App Store裡的App，截至2017年1月已有超過220萬個iOS應用程式。Sango Chen 也提及教育用Apps近二十萬種。那麼，若是今天有一節「小五康軒版自然」(年級、版本、進度可自由替換)課，你會使用哪一個App呢？

      六月底曾介紹教育部師生暑假線上活動 ，其中的「教育大市集全國教育APP推薦徵集」，我有機會擔任評審見學，日前已公布得獎名單，這次有廿多件優良教案作品。每個得獎作品，都是作者老師們精心撰寫教學中運用該App的方法、心得與建議，並提供教案、學習單與活動成果，您可以從得獎名單中點選作品名稱來逐一瀏覽。

      此外，在「教育大市集」教育APP專區 ，可利用學制 、適用學科與作業系統方式交叉查詢，或是以點閱數、下載數排序方式，找到歷來老師們推薦與撰寫的App使用教案，我大略粗估有超個一千份教案(包含同一個App有多位老師撰寫教案)。

      這讓我回想當年(總是戀舊而練就啊！) ，新北市教網中心2012年起規劃「新北市教學APP市集」，接著幾年參加教育部「縣市教育雲社群」專案，進而打造全國各縣市教師皆可單一帳號簽入之「全國教學APP市集」，大約三年專案推進，以「APP運用推薦與專文撰寫」、「APP教學使用微電影」、「主題式學習APP地圖」方式推廣全國，而後雖因時空背景人事因素而停止辦理，網站仍可瀏覽查詢，內容豐富精彩。相較於此刻前瞻計畫推行，多個縣市皆有落實於校本可運用之平板且以iPad為大宗，反觀當年「主題式學習APP地圖」於2017年初截止，iPad普及尚少，因而使用相關iPad App真的有限。不過，若以教學活動、學習任務執行來看，一定可以再找到合適且更適用的App喔！

      此外，也期待像「iPad Seeding Teachers / iPad種子教師 」、「iPad 應用與教學＠Edu」的Facebook社群，都有為數達萬人以上的夥伴熱絡互動，或許由下而上，大家能自發於社群中實虛互動，可以網上貼文、直播，也有工作坊或研習實體交流，一齊分享「最近教學使用App推薦」也很好，可以一起分享交流玩，甚至有機會在社群裡促成協同教學、跨班、校與國際的合作學習呢！

      真心小小 合理的開心期待 ：週五下午，每個老師收到下週上課進度可用的資源，也建置於自己熟用的數位學習平台上。繼續努力玩！

      老師從單一iPad操作應用開始，我建議都先學會「如何將平板畫面投影到大螢幕？」。主要目的是展現老師手上載具畫面讓全班共看。若是學生小組、個人有iPad，就能示範操作，此外，還能利用課堂App ，投影選定的學生iPad畫面。

      以iPad無線投影為例，可以購買Anycast或者Apple TV硬體(約1000~6000元)，或是新北市班級教室也有買mirroring 360軟體(但科任教室無)，可參考呂聰賢老師「Mirroring360 手機平板畫面投影到電腦螢幕」教學。

      這次介紹「Letsview」免費軟體，以iPad操作而言，與投影到Apple TV一樣，無須安裝App即可投影最為方便，尤其最近在各校分享，兩小時左右仍能穩定連線(有時是遇到筆電休眠，哈哈)。同時，「Letsview」的投影是呈現於電腦中，可以畫註、錄影，也可以將iPad與電腦簡報、網頁、電子書一起呈現，不像硬體投影需要切換視訊來源。此外，還可以利用雙螢幕方式，結合OBS ，製作呈現iPad畫面的數位教材或進行視訊會議。

      無線投影，我們多要注意：這必須讓iPad和電腦使用相同網段的無線網路，若是使用筆電應該沒問題，而使用桌上型電腦、有線網路者，我利用USB無線投影棒(大約200~300元)，讓PC也採用無線上網即可。不過，這次我在家裡使用有線網路電腦，是從家裡AP拉出來的連線，也可以連接投影喔！請參考右下圖為「乙太網路」：

iPhone投影：

iPad投影： 

       若是Android手機或平板，則需安裝「幕享」App來連線投影。

      開學前週備課期，陸續請益北市南湖小、新北成福小、崇林中，再參加Apple Teacher研習，努力準備以協助多所新北國中小學，進行全校iPad導入研習。回想自己從當年Android「一板入魂」，到上學期末德音的親歷經驗，也配合目前全新北iPad普發設備進度，提供學校校本層級全面導入iPad於教學應用，給予相關建議。

      以下野人獻曝整理：

※研習前準備與結果簡述：MDM 、App安裝、場地、流程討論

      最早是兩個月前約好的，我先利用Line與校長討論學校狀況與預期研習目標，到了研習前一週，先到學校與教務主任、資訊組長交流，一齊利用MDM下載與安裝App，也對研習場地加以了解。其他學校大同小異，在當天我都使用該校的iPad，組長都已安裝好準備使用的App，同時現場無線網路都設定完備，最多一次180台上線，還完成一個班群約30台(該校已設定多班)的課堂喚起展示。

      場地都是筆電、單槍，我利用「Letsview」投影iPad於電腦中，可以和網頁、簡報同時呈現。大約2~3小時以大演講方式，每人或2、3人一台iPad實作體驗方式進行。若有一天研習的，下午利用電腦教室實作相關平台(學習平台、AR、VR、心智圖等)，我突破自己一次跑三間電腦教室輪流解說的鎖，哈哈。

※研習主題
1、校本iPad
      簡單說明新北前瞻計畫，選配iPad原則與現況(因為老師們拿到的都是未裝皮套的iPad，也藉機提醒大家謝謝組長的勇氣，並請大家耐心等候)。

      觀察現場領取、歸還iPad流程，提醒大家「這麼多iPad如何來到現場？日後老師們自己在校內可能的借用方式」，學校應研擬設備保管位置、管理人、借用辦法，借出與歸還流程、檢核確認方式。App的安裝，都需要資訊組長利用MDM處理，學校也可以訂立申請App安裝辦法。

      我提出若可能....，四、六年級教學先使用。原因為新學年開始，師生班底熟悉，而導師一節一份進度，可以學年共享教學資訊，先練習與班級活動、評量互動的App。若科任則是一個進度多班，也有更多學生可以接觸iPad應用，此外，若能由資訊教師介紹孩子們iPad基本操作與學校使用規範也很好。

      可以的話，先讓每位老師都熟悉基本操作，測試使用班級電腦投影iPad。有意教學使用的老師，可利用家長日介紹教學規劃。

2.本體操作與設定(這些日後繼續錄製解說影片)
觀察iPad本體各按鈕、鏡頭、麥克風、喇叭接孔
無線，藍牙連接
展示Letsview與Apple TV的連線投影示範
鏡頭與螢幕拍照、錄影(收音)
畫註與套索
設定功能，輔助觸控，長按拍照，點兩下朗讀
螢幕桌面手勢視窗分割
App檢視，切換，浮動
Dock，桌面整理
輸入：語音、手寫、鍵盤(分裂與縮小鍵盤練習)
同鍵選項滑動
雅婷與Google文件
投影，課堂，Airdrop
語音備忘錄，Apple Pencil

3.Safari
搜尋輸入
動物AR呈現
網頁連結、新分頁、建立書籤，存檔，分享，捷徑
截圖註記(Skitch)
雙視窗編輯
備忘錄或Pages
圖文複製筆記
備忘錄，打字、相片、畫註、語音備忘錄
推薦網站：App徵選、Apple Teacher、學習吧、呂聰賢老師

4.用iPad玩AR起手式！

5.學習建議整理 (學習吧)

      利用IKEA計時器，15分鐘，看看自己可以打多少本書。

      週一上午把繪本們利用出版社分類排好(FB)後，拍個照，再一本本打書名建檔。

      先打好「格林出版社1、2」、「啟思教育」 共122本，貼到Google試算表「共讀玩繪本」。

      等全部建檔完，繼續還要查詢、建立連結、貼NFC，然後開始玩！

※數位共讀

※德音國小智慧學習領航專案規劃

※速學均一教育平台「國中會考數學考古題詳解」！

※嗶～基隆學子刷卡進校 家長10秒收訊