看到12/22新北市教育局辦理教育部前瞻2.0及科技輔助自主學習計畫申請案說明會公文之後，我再把前瞻計畫的公文看了幾次，加上近兩個月來接收各種資訊，也請益參考其他縣市的作法。同時，也與相關學者、業者交換心得，假設去聽了說明會之後，學校是否有興趣來申請？本篇只是自己的發想筆記，我利用自己的草稿，說一次雅婷之後再整理文句，下列數字對應各區塊。

2計畫中有三種類型學校，需要細看文件加以區隔，主要仍需科技輔助自主學習，需要有載具使用時數記錄，這次由縣市控管平板(這件事情其實是有挑戰的，每個縣市狀況不同，「使用狀況不佳收回載具」的管理權責難以釐清，增添縣市相關承辦人力負荷)，另外的5G特別預算經費跟計畫，一大塊仍是科技輔助自主學習(約公務預算3倍)，在行政院可以看到更完整的資科司所提方案，加上PBL，還有就是新興科技的應用，這是屬於示範學校，一個縣市一或兩間示範學校。

3個人很期待能針對前瞻計畫第一期做個全國總盤點，這樣延續行動學習、數位學習深耕計畫到科技輔助自主學習，能在1.0基礎上進行2.0前瞻規劃。同時，PBL、5G新科技學習示範，都要求結合數位學習深耕學校經驗、近來大學開發的AR、VR作品，看起來沒有什麼不好，只擔心相對限縮了原來學校想申請而發展的計畫彈性。

4那麼，學校聽完說明會後，從資訊組到行政、老師們之間有共同的共識，會想要來申請呢？

      對縣市既有的基礎下，以新北為例，由於iPad的剛普發2萬多台之後，每個學校都有數十台到百台iPad，以及資訊整合控制器、無聲廣播系統的運用，還有親師生平台雲端連結，行動載具推廣，在新北來說將常態普及，而且是可以認真推動的。只不過在這次計畫裡面，必須達成使用平台時數紀錄上傳，這件事情，如果對於單一老師來說，相對有些困難，但如果從學校、縣市層級統一來提供一個解決方法。我相信是能夠邀請大家共襄盛舉的。

      尤其如果學校裡面已經有行動學習的社群、老師們，同學年或者同領域的老師一起交流，甚至在職進修主題與此契合，我相信可以達成這些數據的要求機會應該不難。

      同時，更期待的是，是否新北市參照這次計畫，善用全市普發的iPad，都達成這樣的有效利用的規劃與支持？雖不見得只是為了符合平臺時數跟平板使用時數，還可是更有效地針對各個領域、各種學齡以及老師們，改變教室風景，真正成為以學生為中心，學生活用科技，自主學習探索與協作學習機會。

5(略)

6在這樣行動載具以及即將到來的5G助力下，老師如何經營班級教學，從全班到小組到每個學生一台載具，再到學習平台的整合。在這次裡面使用的時數的規範要有學習歷程記錄，不管是因材、均一，或是學習吧、Pagamo，我相信還有很多教學機會，需要特有的app跟網站平台，但是這些使用時數似乎就被忽略？非平台、非數位的教學時光，仍是必需且更確保教學與學習品質的！

      同時，個人擔心也感覺有點可惜：如果一味地以平板或平台時數作為這次計畫的稽核參考，那麼是否師生之間教學的熱情，跟學習的樂趣相對也被剝奪被限縮了呢？

7再回到前面提到新北市開會進度。從計畫整體來看，即便是在這一兩個禮拜申請送出之後，也還要經過寒假跟過年，經過審核到公文的往返，真正設備到位開始實施，相信都是下學期開學後一、兩個月了。那麼，如果從寒假能夠有校本經營的規劃，或者是教師專業成長的機會，以及全市能夠及早針對已經發出去的iPad，鼓勵(邀請或要求)各校辦理智慧教室、iPad基本知能研習，以及科技扶助中心提供師資認證跟種子老師的培訓，活用數位學習平台，甚至，思考寒假期間可供師生借用載具之方案設計，都是可行機會。更期待的是，跨學習歷程平臺之間的資料整合，同時集結縣市學校評量與學力檢測，還有例如學生閱讀資料等跨平台、全面的大數據集結，我相信也在新北市新師生平台中是可以展現的，未來還能夠再從申請教育部計畫中，以縣市的層級提出一個前瞻願景跟目標。

      寫在最後：由於28日下午收件截止，個人小預期「願者上鉤」數量應該不多，主要考量是新北載具剛發放，學校正開始摸索運用，一周內趕此申請計畫挑戰不小。當然，局端彙整的壓力更是緊迫。若可以結合智慧領航65校，或者科技扶助中心培訓與認證之種子教師，都是好的邀請夥伴。

      早上在路易莎突發奇想：將自己對著雅婷逐字稿兩個月來的內容加以整理。這些是有刻意說錄的，也有許多臨時起意而保留的語音和文字。

      我整理的工作流程如下：
1.從雅婷逐字稿將每個檔案複製文字，貼到Keep上，操作愈順手而欲罷不能，所以最後是追溯到9月1日，這過程中發現某些專案，也真的經歷了幾個月從起草到完成呢！

※手機操作說明影片

2.從桌機的網頁版Keep看結果，一大片很壯觀但又顯得雜亂。我有幾個操作習慣：

2.0利用電腦編寫，配合手機播放聲音聽打輔助。
2.1像便利貼般移動，依主題重新編排，之後再歸納整理。
2.2利用搜尋方式，找時間或內容關鍵字。
2.3接著建立標籤，為每個留言加上一到多個標籤，可以類聚檢視

3.也可以在Google文件上加上Keep內容檢視，把需要的資料加入文件中。

4.若有需要，我會再開一個Notion頁來處理，方便行動中編寫再說錄。

      這是提供孩子們應用Webbit積木 中MQTT頻道建立與訊息收發的操作練習。(操作影片)

※發送(程式頁)     

      首先建立一個文字輸入，利用綠色怪獸檢視呈現訊息。

      接著建立MQTT頻道，設定傳送的訊息即為剛才的輸入文字。

※接收(程式頁)

      如此來看：
      若是以很多學生端發送(程式頁)文字的網頁，在老師端接收(程式頁)在教室大屏、音響喇叭完備的情況下，可以接收孩子們的耶誕許願與祝福呢！

      強烈建議也預期錯誤美麗.....

      強烈建議：記得記得記得！兩個程式頁裡的「1216」就是MQTT頻道喔，建議您自己改過後來玩。想講英文的，也可以自行切換喔！

      錯誤美麗：若您沒改，或與他人約好一樣的頻道，這樣，就可以保持接收端網頁執行中，大家就可以來許願朗讀了！哈哈！

      這是我的1216發送端連結，從手機、平板開啟後都可以輸入喔！接收(程式頁)請用電腦Chrome開啟執行。

      利用積木程式拉取來建立MQTT應用，在Webbit上操作簡單好用，無需設定MQTT Server，可以自由建立頻道、收發訊息後執行程式。只要把連接概念與需求想通，我相信從網頁、平板、手機、機器人、物聯網感測器等各方面都能夠依需串接連通，並且再與Line發訊、Google資料表連結也沒問題。

      首先在Webbit擴充添加「網路廣播」積木群，就有「向頻道發送訊息」、「從頻道接收訊息後執行」，以及「收到的廣播訊息」三個積木，以下我先以舞台上的怪獸互動表現：

1、同一個網頁上，點擊綠色怪獸，向頻道「yellow」發出「你好」的訊息，接著從頻道「yellow」接收廣播訊息，執行「黃色怪獸」說出「收到的廣播訊息」。
右上角「執行」程式後，利用滑鼠點擊綠色怪獸，黃色怪獸就說出「你好」。

程式碼連結



2、從上述網頁發送訊息給另一個程式頁：從頻道「yellow」接收廣播訊息，執行「所有怪獸」說出「收到的廣播訊息」。

程式碼連結

      您也可以開啟上述程式碼連結、自由設定頻道與傳送訊息後，執行玩玩看喔！

後記：

      最近讓五年級孩子們利用物聯網感測來設計土石流預警系統(模型)，翻看自己半年前寫的許多MQTT想法與應用，卻發現「自己都看不太懂」....，呵呵，反省一下再出發！

      繼上次試講後，簡報重新大改版，分享當天的現場直播影片「從 SDGs 前瞻智慧教與學」。

      這次麥克風收音很棒，讓我也想如上次「AI You Sure？ 」那樣產生逐字稿，上次使用「速可打謄稿機」，這次試試「pyTranscriber」。

      您可以參考「電腦玩物」這篇「pyTranscriber 影片自動上字幕免費軟體！10分鐘搞定1小時影片」有詳細介紹喔！

      我先從YouTube下載影片，長度：49分10秒，檔案大小：268MB。安裝、開啟pyTranscriber後，開啟影片、選擇翻譯語系與儲存資料夾位置，我輔以實況轉錄生成時間，55秒搞定，獲得與影片同檔名的TXT、SRT兩個檔案！處理速度與電腦效能有關，前幾天我用筆電試玩過，大概兩分多鐘。

※實況轉錄影片 供參，文字後續可以多加整理運用。