上週印象深刻看到家長分享「我們不只想打疫苗，現在也很想打國家幼苗」的苦笑....。現在我想的是，如果我們大家一起來「家報」呢？

※發生在家裡的點滴報導，日後可做回憶

※親師生聯繫的每天回報，有感想和故事

※學生自主學習報告，探索與發現的整理

※資源活動好康報報，傳播分享槓桿活用

      此時，看到國語日報 開放電子版「防疫自學 公益閱報」更讓我感動萬分，加上原本在「學習吧」網站裡的「國語日報讀報課程」 ，還有之前我也想著許多「讀報教育(大學塾文章 )」與網路活動結合的應用機會，以前寫過幾篇的標題：
※紐約時報『6 Q'S ABOUT THE NEWS」學習專區

※如何利用數位學習平台進行讀報教育推廣？

※一天報紙多版應用

      未來兩週，若能配合年級、學科教學進度，可以大家發起、共享新聞的教學數位應用活動。加上上述的「家報」，也可以和媒體、學習平台結合，相信接續暑假、新學年，我們都能與時俱進，居家知天下事。

      接著我會試著整理一些框架來玩：

※WebQuest應用

※Judi Harris網路活動

※GRASPS任務實例與Google應用

      這些適合低幼年兒童投入動手與體驗，中高年級孩子也可以結合語文表達、數位說故事、科學探究演示應用。
一、海洋生物模型
     日本海洋生物與漁業研究教育中心提供50種海洋生物紙模型PDF檔案，讓您下載後用A4列印，自行組裝程立體的各式各樣奛洋生物模型。

二、Quiver塗鴉AR與面具
1.下載塗鴉紙 ，免費的塗鴉紙就有幾十種了喔！
    列印著色或以螢幕顯示，再以App檢視，可以跳出自己著色效果的立體模型、進行互動喔！

2.安裝App：
Quiver - 3D Coloring App
Google Play 、Apple Store
      該公司還有一款「面具」應用，可惜現在只看到App Store 有，它可以找到臉孔，套一個你喜歡的公仔上去，也可以搖頭晃腦來錄影音與照相喔！

三、台中教育大學許良榮老師「科學遊戲實驗室」，依科學主題分類有數百個科學遊戲介紹、操作步驟說明與示範影片。

      最近研究課綱上癮(抓狂)了，我也用A、B、C來寫三面九項，最後多一點。

A、先聚焦一個目標，這週你上幾節課、教學進度如何？
A1不用備課，就和平時一樣，時間到了，上線開講，開心和孩子們一起度過，約一約回到學校後準備玩什麼(喔，小六是畢業考...)。至於可能正常回校嗎？喔，那就下周末再來發想。

A2.放寬心，一週裡即使上課品質不佳或是有孩子們未能跟上，可以利用到學習平台掛載(自己、同事同工、網路平台與出版社準備好)，非同步方式提供輔助。疫期間教與學，可能像疾速短跑，但更像教學職涯、人生馬拉松的路上，遇到了一陣驟急雨，保護身體、注意安全為要。

A3.兩個省思：

      認真說來，想要把平時上課的方式，力求完整的搬到線上同步教學，本來就是極大的挑戰，然而，這個禮拜下來，全台的老師們，都努力展現創意與辛苦，達到了某種程度的教學樣態。接著再一週新出發，我們可以先兩款「省思」一下…
一、省思反饋自己這週以來，獲得那些數位教學成就解鎖？這是陪著您開始到永久的教學新技能，找到自己適用的，再熟練一下，讓您得以教與學心想事成。
二、看看他人分享的許多心法，學得來就玩，還不急著用也蒐集起來，更重要的是：這麼多同工夥伴「解決問題、提示滿足、創造價值」的實踐智慧，真的可以省下我們自己思考的時間！

B、您會在什麼地方，如何實虛整合開展教學？

B1.在原來的教室。是否看看如何在孩子們也回來時，有更好的數位整合應用機會。
B2.在自家。如何家、校與交通時空往返之間，更串連流暢？自備載具、善用雲端平台。
B3.未來的新教室。即將新學年開始的新教室，您會如何智慧造境、營造混成教學情境？

C、如何創造數位協槓機會
      您大概暫時不會真的把「當網紅」立即變成自己的斜槓，但您一定要能善用三力來協助自己！

C1.讓現在的您，本來就心心掛念、開始時時備課的產出，都能精準支持每一次您和孩子再相會(同步與非同步)的時候。
C.原本就熟識的同事、朋友、學生、家長、畢業校友們，藉此機會聯繫交流大家現況，或有可以協同支援的，可以事先演練，也熟悉數位平台。
C3.打造自己的數位分身們
      數位，本來就是Digital+Many，活用各種工具與平台，所有線上找得到的資源(尤其最重要的是人)，不就是事前(非同步)有人準備好放上去的嗎？集結非同步資源，就讓參與您同步教學或會議的夥伴們Keep Busy，但自己是更有餘裕、從容地經營這段教學時光。

C4.炸藥？哈，維基百科說它的引爆機制： PETN為基礎的引爆線。
      是的，像葉丙成老師這次發起的「台灣線上同步教學」社群，活像個Professional E-Teachers Network(我亂掰的)，試著線上公開或私下邀約，何時可以「亂入」我的線上班呢？
      當然，比較期待(現在開始的新常態)的是：班際、校際、國際的教師們，從共備到協同教學，在線上同步在課堂中創造另一番風景：引導孩子們投入主題式網路合作學習，Google工具大全、WebQuest、Judi Harris十八種活動都很好玩！

Let Monday Better！

      今天疫情記者會的「校正回歸」力道太強，也讓我本來想寫的藉以發揮：家庭，是第一個、終身，也是當前最重要的學習所在。

      這週因應疫情停課數天，從雙北到全國，幾乎是一宣布就執行，不僅學校、老師緊急應變、混亂冒險，家長們更可能手足無措，幾天下來，陸續看到大家認真面對，解決問題，努力讓數位應用教學發揮效能，支持無法面對面的師生互動。我一聽到全國停課消息宣布，直覺就是開始「全民同步開始科技輔助學習」。

      趁著週休，期待能有個「家庭會議」，一齊面對、討論這週的學習進展，也藉機規劃「新常態」的學習：盤點這週來所有經歷過的事(包含自家、同學家長與同事心聲、社群討論與媒體報導)，從家長上不上班，孩子多大年紀、遇到上什麼課，老師怎麼上....，都有很多可以討論的機會，利用原來的兩天假日，建立一個可執行的形式，保留好的做法，也對有所不足之處，想想可行新機會，下週再出發。以下提供幾個面向參考：

一、家裡的數位學習能力與條件是否充足？
      每個家庭一本經，從「誰」是家裡最善於應用資訊科技者：家長、子女？到有無網路連線設備，上課期間的家庭成員居家樣貌，對於教師給予的學習活動安排，是否都能順利取得與參與互動？


二、重新設計居家生活、學習與辦公的數位流暢環境
      有沒有需要調整家中客廳或書房擺設，以利數位學習效果更佳？尤其可能在家上班、學習多人，彼此之間可能帶來的干擾或互助機會？


三、原本的「課外、假期」校正安排與超前部署
      或許孩子們先是覺得新鮮，很期待「只要」再一週後就可以返校正常上課。然而，接續到來的六月，若疫情無法在這幾天緩和、疫苗也未能及時購足，很難不想像可能「直接」放暑假了。那麼，勢必影響了原本上學期間課後，孩子是返家或參加補習、才藝與安親班，現在變成隨時在家；原本暑假可能的規劃，包含學習、旅行，也面臨了需要事先備案的考量。不過，即使是能順利照常上課與放假，還是因為有了這段期間的新體驗，這兩週就可以超前部署來發想規劃。

四、重新思考BYOD機會
     大多數在家的數位學習是使用家裡的電腦、行動載具。經歷這段期間，若找到合適孩子自己使用數位工具的資源、工具與平台系統，加以和學校老師有好的合作默契，孩子能養成自主自律的態度。那麼，給孩子專屬、可攜於家、校之間的行動學習載具，應該是可行的思考方向，參考我的BYO3D說帖～Device（載具）、Differentiation（差異化）、Diversity（多樣性） 。

      當然，認真思考如何及早陪伴孩子養成自主學習的習慣，做好個人時間管理、規劃家庭數位應用默契與規範，尤其對於仍需離家上班的家長而言更顯重要。

五、親師聯繫更顯重要
      大家一定看到老師們面對一整班「居家」學生互動的教學熱鬧，尤其許多老師也是「家長」身分，保持聯繫做好溝通是很重要的，畢竟，非常時刻更要保持寬心與彈性，教師面對至少一班的遠距學生，實難兼顧同步上課參與狀況，同時，可能有老師與家長都思考著「整天盯著螢幕」的效果與擔心，可以安排適當的活動、討論、結合紙本學習，同時別忘了活用現場環境與網路豐富學習資源，提供孩子多元表現的方向與協作空間。

      尤其，許多老師也是家長，大家的經驗一定要多加分享交流。

      上個月家妹因工作任務需要，前往莫三比克，我還嘀咕擔心著那邊安全嗎？這週以來，反倒她在非洲關切台灣疫情。
      一週以來關注疫情、師生網路教學與認真研究讀寫進展，都宅在家，昨天出現了通關語「個人獨自駕車可免戴口罩」，心血來潮就趁著周五傍晚，開著家妹留放的March，在弟弟鼓勵下，獨自開出門「練習」。

      140分鐘，是我曾有印象地從高雄火車站到舊台東火車站的個人開車時間，後來也有了一次「敬自己」事件後，轉眼廿年沒再開車了。

      因此，這次刻意地拍下這回140分鐘的里程紀錄：18:00~20:20從新北到台中。至於21年，事後諸葛的，今天回到家後意外發現發現：當年意外發生那天也是「5/21」呢，真巧！
      早上再駕車晃了一些地方，只有7-11買早餐、加油之外，未與任何人接觸。連同昨晚、今天上午，一個人在車裡，順著不同車速跟車況，手上的方向盤、腳下的油門、煞車操控，邊回顧這週來大家面臨疫情的挑戰，在高速公路、市區巷弄與山林間穿梭，心隨景隨意地混想許多事，(小心且專注開車)利用雅婷逐字稿講給自己聽(會繼續整理)，先敬自己這趟的再出發(也算玩真的前奏曲)，也更懂珍惜和期待過去、現在與未來，我和我自己，與認識或不認識的您，生命交會的每一次精彩。

      「未成功的物品展覽會」(聯合新聞)，是今年國中會考的作文題目，早上看到蔡教授(Richard Tsai臉書)提到關於學術研究、論文接受的描述，深有所感。讓我先與自己的筆記手稿、Google相簿、文件、硬碟與心智圖、Notion裡埋著的許多「論文草稿、Memo、想分享的3T」們對看莞爾好一陣子。

      「ing」，是昨天一早在台中火車站月台，收看行政院緊急記者會直播宣布「雙北5月15到28日升第三級警戒」時，想到正在進行的活動，補上((事後進展))：

※在火車站正準備訂高鐵票。隨身衣物也有，我是該買往南或返北的高鐵票呢？((回家))

※國中會考正在進行中，是否可能暫停((沒有))，或應考心情受影響？

※新北市 110 學年度國民小學校長正進行第一階段遴選，((順利完成))。

※2021新北創客季5/10-5/22主題展 ((即時關閉、撤場))

※「新北節電新生活-節電成果展暨產品展售會」 於5月14日至5月16日新北市民廣場展出。((已取消))

※「新一代設計展」，原訂於5月14日至5月17日南港展覽館2館展出。((早先已取消))

※全國大學運動會，部分賽事進行到一半，印應疫情而將開幕式取消，其他未辦理的賽事延後，但，可能許多全台大學選手已移動到台南，加上各大學陸續規劃遠距上課，應該很多學子當時正在「路程中」。

※5/18世界博物館日，一定打亂了許多館方與觀眾互動之規劃。

※5/19資訊科技優良教案甄選研習，改為線上辦理(規劃 )

※因應疫情混成上課模式(網路教與學)

※校外參觀與畢業旅行

※畢業典禮

※東京奧運

      我想到「壯志未酬心先駛」，而不應是「身先死」，主要是認為：所有上述進行中或籌畫中的活動，當事人當責都是一路走來積極準備、參與，正所謂「心先駛」的未來完成式好處：相信不久的遠方就是新境地，你的規畫可行、能達成。如今而只是「巧遇」了COVID-19病毒，且「正逢」台灣近日新起這一波嚴峻疫情。相信大家在為各自任務與理想努力當下，包括政府、企業、傳媒，也多少有了「防疫備案」的準備，而今，面臨這樣的「新常態」，我們須寬心理解：人生中本有許多不可預知的狀況(天災、人禍、機緣、奇遇)，總會影響你一些正在進行中的事情，必須不可避免地因應跟調整。更何況，這是地球人類共同面對的一場戰役。

      去年第一次看到「疫情中的我」英文，後來也有中文 ，更期許我們每個人，別讓心「驚慌」，要保持先馳嚮往地「學習與成長」，力求身心自在安好健康，也知己當所言行舉止得宜，我們在疫期一齊努力，度過這一關，每個人所有的未來完成式，加上又正將或未開始的各種生活、工作與人生、政策規劃，都有心想事成的那一天。

      繼續三年前整理103~106會考數學簡報，這次補上107~109，各主題簡報裡， 先呈現107~109部分，後面接上103~106。主題簡報檔清單：

全部簡報ZIP檔

11數的運算.pptx
12數線與座標.pptx
13多項式、方程式求解.pptx
14應用題列式.pptx
21比例.pptx
22數列與級數.pptx
23統計.pptx
24機率.pptx
31幾何(角線與三角).pptx
32幾何(四邊形).pptx
33幾何(圓).pptx
103-106幾何.pptx

      另外，也補滿去年整理的「均一解題影片速覽連結」，這次補滿到109。你只要輸入301~926，就可以連結到均一教育平台「國中教育會考考古題與詳解影片」103到109年各年的清單，而各題解說，則是308：103年第8題，926：109年第26題為例。至於非選擇題，我利用4a1，代表104年非選擇題第一題，6a2，代表106年非選擇題第二題。目前網站裡沒有107~109年的非選擇題解說。

      請先點選「速學網頁」，以輸入822為例，第一次使用要允選Chrome開新分頁喔~

      歷經七年多、玩學與分享多個平台後，現在全市師生人人可以學玩製作AR、VR與MR，好好來擴增學習：所有能在實體教室中增添出來的「物、境、時光」，以數位資訊呈現為主，增添活動多樣性、促進教與學和成效。

      製作六段影片分享MAKAR實作(新北親師生平台)。

播放清單 ：
01MAKAR新北親師生安裝
02MAKAR工具簡介
03MAKAR AR製作
04MAKAR VR製作
05MAKAR MR製作
06MAKAR APP操作

紀錄一下：
20141123
AR You Ready？～擴增實境在中小學教育現場的應用與想像

20160902
校本規劃AR、VR探索學習實務

20190301
縣市層級、學校(情境)本位AR、VR教學開發之我觀

210403
新北PTS開通MAKAR