在台藝大上了四個學期「生活中的程式設計」通識課，自許暑假要好好整理....。

      既然昨天都下訂了「開學後出發」的自由行，哪一定得抓住暑假尾巴好好「加班」，哈哈~

      參考OKR，大O想寫成書與數位網站，這次小KR，就從板書的詮釋開始：結合期末與期初兩份板書建立主題文字。

生活中的程式設計，L，包含Life,Learning,Living,Leverage
當前Low,No Code的程式開發趨勢
TASK2TCV：每個人當責TASK，可以說故事、策展與虛擬旅遊(TCV)
我們思考研習、運用工具、人際交流，皆以「解決問題、提升滿足、承擔責任、創造價值」為思考標的與行動目標。
以我自己為例，一迷下去就有創意，喜歡玩同音異字：
圓援源緣、極集即及、知之支織、至致智緻
我們的課主要串接Io3T：悟、務、物聯網
涵蓋人、己、機、際、物、境、智，在各位的專業Domain(領域),Team(團隊),Digital(科技數位),Many(人事物),Time(時間)
ASSURE(確保有效),Activities(活動理論),ANT(行動者網絡理論),Doin(創新擴散)
常用Wh問句、九宮格思考，
Wiifm(對我有什麼好處？),What if(如果...),Why not(何不？)
本之支織，漸進式，讓許多的「明明」，從Yet 2 Yes！(未來完成式)
實時據歷：理想中，真實時間裡發稱的所有事物，都可以留下數據、建立歷程記錄。
期中參觀智慧程式展，我也想八個同音詞：城市、程式、乘勢、澄識、呈視、承適、誠試、成事
上課的科技工具涵蓋
Notion
AI(字幕、Chat GPT、Notion、360、Google AI Experiment)
Google(YouTube、Slide、Sheet & Form)
Webbit
IoT
QR、NFC
Kebbi
Car S/M
360Camera
Cospaces
Mergecube
Jigspace
介紹未實作：
MAKAR
AR2VR
VR-Crevision
這些不在上課範圍，是我自己在乎範疇：
TW6C、MDMGPSLRS、在意再議載益

      為何我說「藉日本觀展，謀劃國家層級教育元宇宙願景與策略規劃」的創想研玩機會呢？

      主要是在逛展見學，比較台日數位學習計畫中，知曉日本的GIGA計畫比台灣早三年，而人口數約台灣六倍，而且「生生有平板」、在疫情停課前發放。

      然而，在「EDIX教育綜合展」、「新教育展」兩展裡，刻意想找的新興科技教學應用：AI機器人、物聯網與XR教學應用(含元宇宙)，卻都撲空未見或極為稀少。

      所以，對於第三次看展的XR與元宇宙展，我先有了這樣的假設：
1、日本XR展一年辦兩次，這次第三屆，而元宇宙是第一屆。我光是想像：若世貿展覽館全館只展XR、元宇宙，台灣的業者生態系有那麼完整嗎？而且一年兩展....，是否代表這樣的產業類型多元、企業網絡龐大，而且發展在各行業應用的創意豐富多樣？
2、在Bic Camera、友都八喜大賣場裡，也都有Meta、HTC、PICO等VR產品專櫃，代表日本消費市場需求也不錯？
3、「在生生有平板的基礎上，教學應用已習於數位整合了，如何進一步實虛連動應用？」，我逛展可以從百業應用來轉想教學樣態，應該很好玩。換句話說，我假設日本還沒有教育元宇宙的規劃，或者正在醞釀但檯面上未見到。
相對在台灣，借助經費專用與政策計畫推波助瀾，5G新科技學習示範學校計畫，與數位學習方案並進，有完整的申請與執行審查、輔導與培訓規劃，還有教育元宇宙平台和縣市層級XR共學中心。雖然我們可選用的硬體與內容、服務業者不若日本豐富，但我們更聚焦「教學專用」的願景與期許，是有機會「超越」日本的....，我如此熱血與開心地想，哈哈！

      簡報裡先整理看展的相片、DM，利用CASH框架呈現：C概念、A：應用、S：軟體、H：硬體，從硬體先出發，想像在教學現場，如何與大屏、平板、雲端連動，加上輔助設備，如手套、周邊裝置、站台...等，大家也可以彷彿虛擬旅遊般探玩腦補發想，日後我再好好加以介紹。

      別介紹第一張的紅色小方塊~穿戴VR頭盔練習CPR的按壓喔，我覺得很酷！