1624年，距今經過了400年，當年荷蘭東印度公司在台灣台南和美國紐約，同年建築堡壘和殖民經營。 因此，兩地今年都以400年為主軸，規劃多元活動。

      有了這樣的跨時空交織機會，為師生教學提供豐富的主題發想，加上結合科技工具和資源平台來進行探究學習。讓孩子們透過參與活動，在這樣400年大尺度的多樣性歷史背景下，了解過去也展望未來。

      從兩個網站可以看到不同的主題呈現跟活動設計巧思 ，這樣相對觀想玩，讓人期待！台南市也規劃「臺南400主題優良教案甄選」，歡迎全國師生踴躍參加。

      我自己在「Taiwan，Want AI，An AI TW！(Part2)」中提了ePBL2024，想結合生生用平板基礎，促成大班式個別化學習。想設計400個主題探究活動，在這一年裡面認真開玩，期待在學期中、寒暑假都能好好玩。

      那....關「好望角」什麼事呢？我查了資料：好望角位於連接大西洋和印度洋的重要航道上，尤其是歐洲和亞洲之間的必經路線所在。

      不過，我會想到「好望角」，其實是今天早上，從台南火車站，一路走過赤崁樓、湯德章紀念公園、台灣文學館，再到延平郡王祠、台南市立博物館後，竟然在南大附小校園外步道上看到「好望角」裝置設計，讓我喜出望外！這個「好望角」，以關鍵時間點呈現台灣400年來的重要事件，很可以作為師生運用活動的設計參考喔！

      往後餘生，圓援源緣：「DPP6C玩世界」，「為心築獻造智慧境」意義織道。

●為心築獻造智慧境
  主體 學生學習
  主導 老師教學
  主場 行政管理
Time to CASH 實時據歷
主體
【1】 勇敢想、認真玩、積盈餘、織幸福
【2】 數位說故事、策展、虛擬旅遊
【3】 全人素養：ABC、OECD、DQ
【4】 學習網絡：大腦、社會、知識、數位
主導
【1】 為師織道：未來美好
【2】 為師支道：學習革命
【3】 為師之道：統合心智
主場
【1】 願景策規AIRC
【2】 DPP6C：旁觀、身涉
【3】 VUCA世界全貌
為心築獻造智慧境 ePBL
【1】 An AI TW Era(Taiwan、Water)
【2】 繁老玩童趣味合盛
【3】 ET盈餘三超
【4】 Letstayforapaly
【5】 3IoT
           Interner of Thing
           Interaction of Task
           Intelligence of Think

●DPP6C
DPP：物理世界(實體原)、數位科技(虛擬元)、心理人際(心上緣)
Connect，連通：人際、實虛與時需，從載具的購買運用開啟了人機互動的新常態現場。
Cloud，雲端(溝通)：k12 cloud@TW，有了載具促成各項連通後，再從內容、雲端平台工具，串聯真實教學時光中所有人際互動，善用內容資源達成教學目標。
Clever，智能：全普適支持教與學，從設備聯通、內容資源雲端支持教學現場精彩時光，都能夠留下歷程紀錄與教育大數據。
Community，社群：從班級師生、校本親師生與社區，再到地方、中央、產官學研媒體，都有著同質與異質社群夥伴交流、交織運營。
Construct，構建：當事人當責，真實境況、在時間同軸多軌推進下，逐步構築出每個人的成長、所有事物的聚融成型，集智聚力。
Commitment，承諾：這是對於國家政策投注經費、人人親身參與的本心初衷，為了明天更好的世界投入心力，打造未來完成式。

      過了今天，這週裡我即將展開三加一個展的實虛混成逛遊見學。

      三個展，分別是台北國際書展(TiBE)、日本照護展(Care Show Japan)、相機與影像產品展CP+( CP Plus ) 2024。

      明天起先逛玩日本展會，返台後週日再壓軸衝書展。這次書展主題國是「荷蘭」，也與台南400 、黃色小鴨(Wiki)，正巧可以全台串聯呼應呢！

      最後還有一個展，是日本科學博物館的「和食」展，去年看到DM只是擺著，這回就趁閉展前實體逛展。常言「民以食為天」、「以和為貴」，那麼「和食」可能如何展出呢？呵呵，我的聯想力很豐富吧！值得期待！

      在出發前先分享前案「日本XR、元宇宙展」簡報分享。

      這份是去年六月底逛完日本XR第三屆、元宇宙第一屆展後製作的分享簡報，也是那時讓我覺得可以開始謀劃國家層級教育元宇宙初探~觀日本「XR、元宇宙企業 展品與服務」。
我以CASH框架來看，C：概念A：應用S：軟體H：硬體，簡報切入點，主要著重從硬體切入，一來當時國內5G新興科技計畫，正開使採買VR設備，我整理 在展裡看到精采多樣的相關周邊，也為台灣堆動新興科技導入提供發想與建言。

      舉例看這個小小紅色軟塑膠具有彈性的方塊....它是VR裡的CPR設備喔~當時的感覺是既酷且實用呢！哈哈~

      2024，日本即將啟動Next GIGA計畫，相信對於AI、元宇宙應用，再有新高度的願景與擴散，我也努力好好學思疑問探。

      我們可以利用Google簡報整理教育大市集裡的VR作品、COSPACES連結，每頁簡報可包含軟體畫面截圖、程式解說、簡單操作引導與學習探索任務說明，也可以加上QRCode，還能視需要與其他教學活動、後續活動開展都串連起來。
這是從教學常軌經營的角度來思考：教室現場有大屏、平板，以及電腦教室，再加上虛擬實境的頭盔，利用Google簡報各頁面，就能串起跨載具間同步推進教學活動。

      還可以進一步加上物聯網運用，由老師的手機來遙控所有載具的簡報播放同一頁面，又能保留當事人自由瀏覽簡報的機會，這樣不僅確保教師主導推進活動，也創造學生和同儕間自主、協作探究的機會。
      此外，在VR頭盔裡，以COSPACES而言，瀏覽器是以視窗方框呈現，跨載具之間可以多人共編虛擬世界。而開啟播放檢視之後，就呈現360沉浸的樣態。

      目前，三款頭盔都可利用瀏覽器看簡報、切換頁面，也能進行COSPACES編輯，而在VR360瀏覽時：
Quest2，可以用手把點選互動、走動、切換場景
Focus3，可以用手把點選互動、切換場景、但無法走動
Quest3，目前手把功能尚無法表現，不過，對於其MR功能，希望未來也能讀取QRCode和MergeCube。

      此外，若以IoT控制來看，則是Quest2、3皆可IoT接收與發送訊息，而Focus3尚無法表現。
這樣形同一種「教學經營跨載具中控」的設計，還有個優勢就是google簡報的超連結不變，提供QRCode給平板掃描、頭盔利用短網址輸入即可。而簡報內頁，可以視需要添加與調整，只要指定頁碼可以共同表現即可。

      想把早上畫的腳本實做出來：如何展現「四百年」的視聽效果與互動表現？雖然和筆記裡的想法大不同，但也未動手實作過程哩，慢慢有了測試、修正與迭代推進的想法可以分享。

      在COSPACES中先以MergeCube當參照，選用了九款交通工具模型，各自給予一張名字卡片，卡片先設定透明度，18個物件都開啟可編碼功能。我利用「點選物件出現名稱」的組合，藉著改變所有卡片的透明度(出現或消失)，達成此作品的展現效果。

      影片解說 是作品完成後再利用截圖來錄製，方便專注說明。手稿裡還有許多點子，還要一個個來試玩~

      好久沒一口氣錄完近六分鐘的實做影片，但對於COSPACES這個互動生態系的展現與設計，感謝作者DaniYubero分享，更要好好研究與致敬！

      我的學習與改作(FB )，主要在了解作品的架構、呈現與教學應用建議，從中也學習許多，尤其，還複習了生物專有名詞，更是意外收穫，哈哈！

海洋Ocean
海灘beach
深海Deep Ocean
動物界animal kingdom
脊椎動物vertebrates
海濱Seashore
群落區域biotope
生物群落biocenosis
無脊椎動物invertebrates
草食動物herbivores
植物界plant kingdom
清除Clean

      2024MWC~第33屆西班牙巴塞隆納移動通訊展 ，將於2/26~2/29開展，初三凌晨畫大圖時逛到網站，天亮後搭了火車逛高屏後，再到圖書館探究台南400年 。

      想到「一月逛三展玩虛擬旅遊探索(Virtual Field Trip)！」，那麼，月底才舉辦的盛會，不是現在就可以好好逛網站來趟「未來完成式」旅程嗎？

      截圖、錄製整理流程影片 ，元宇宙公司約60家，一個個點選、剪貼、建立連結，OK的啦！新年快樂！