謝謝黃信愷老師帶我們當學生，體會Chat Everywhere 的班級功能後，自己真的心動更手癢....，哈哈，決定認真寫好才能出門跨年，搞定！我把49張截圖以檔名編號與簡單說明，也放在一份Notion相簿，連結在留言裡，請多指教喔！

01登入教師帳號
02教師設定
03個人資料
04MQTT連接
05MQTT
06匯出匯入功能
07開始新課堂
08課堂畫面
09課堂儀表板
10以學生身分登入
11一次性代碼
12學生端擁有全功能
13左上角麥克風_口說練習器
14收費機制
15收費機制
16教師版功能
17學生端生圖
18提式詞模板庫
19選用提示詞
21個人提示詞模板區
22使用模板提示
23斜線呼叫提示模板
24教師端無提示詞模板庫
25教師自編提示詞模板
26派送提示詞模板給學生
27學生端見到教師派送的提示詞模板
28學生執行提示詞模板結果
29提交分享給老師
30提交分享給老師成功
31教師端在分享訊息看到
32學生以模板為基礎加以修改
33提交分享成果
34教師端看到分享訊息
35檢視學生訊息，包含提示與回應
36學生分享自己文生圖的作品
37以圖生文應用
38教師檢視學生分享
39教師可見原圖
40教師端標籤管理
41開啟多選模式
42一個分享可標記多標籤
43按下保存鈕(容易被下拉標籤清單遮住)
44各分享訊息顯示標籤
45結束課堂
46確定結束
47成為歷史記錄
48仍可檢視訊息
49仍可見分享訊息

      果然是真愛，我超認真截圖整理的，哈哈！新年快樂！

      上次在阿亮主任的分享裡，介紹在Google Workspace市集裡的「GPT for Sheets and Docs」， 可以利用Google試算表原有的欄位與資料，加以進行GAI應用，這與tldraw computer 的流程式推進GAI表現(電腦玩物介紹 )，都讓我眼睛為之一亮！這篇先介紹「GPT for Sheets and Docs」，我先只串接Gemini的API，就玩得好開心了！

      串接好GAI的API後，在欄位裡就像輸入公式般：「=GPT(  )」，相關的指令與表現就可以執行開展。前幾天我先試了各城市逛展，今天來實作55人生與AITW的點子。

      我先以字詞如A1欄位值，以公式「=GPT("撰寫約50字介紹精彩內容，主題是",A1)」生成於B1欄位裡，再接著將生成的內容提煉出八字標題「=GPT("根據內容發想主題，以八個字表示",B1)」，結果放進C1欄位。試算表的威力，就是「以下資料全複製」！就可以眼睜睜看著批次內容生成出來喔！我還想到一招：先把公式的=去掉，也就是每個欄位看到的就像是「待用提示」般，如「GPT("撰寫約50字介紹精彩內容，主題是",A1」，這樣就不會執行只是如實呈現文字，只要想用時，對應欄位、加上=，就可以執行了喔！

      我建議最好將欄位先預設好了再執行GAI，否則像我新增一欄、資料排序，都發現它會重新生成喔！

      我也看了收費的安排，或許還沒全搞懂計費單位，不過我這樣玩了三個分頁，使用了一半的免費額度，已經超級開心了，哈哈！

      以下整理阿亮主任分享「讓Excel或Google試算表與AI連結」的相關連結，感恩！

教學影片 、

1.GPT for Work安裝連結

2.OpenAI API Key申請

3.Gemini API key 申請

      年末利用兩篇Keep整理回顧。

      一個是昨天在高鐵上，看到雲林跟南投關於「生生有平板」的記者會與新聞，讓我對於數位學習精進計畫，到了第四年的推進有著新的期待，同時，對於(是否有)下一波智慧教育與GAI應用的可能發展，有了整體構想與提出疑惑。

      另外就是自己55歲這年的2024年回顧，飛出台灣87天，大學塾寫了88篇，心血來潮也來整理55個想法應該很有意思。本來寫在筆記本的手稿，剛剛在苓雅圖書館裡也利用Keep檢核清單一個個打出來，接著再回到Google文件與試算表組合整理。

      最後，還有自製的Google街景，也痴痴地等著結果，無論成功或失敗，都是一次實際走踏的「腳落生悟」喔！

      對於 Chat Everywhere (CE)開設班級的期待與構思

      前天聽了信愷老師分享，帶著我們當學生，親自體會Chat Everywhere 的班級功能，我也立即申請試用，今天收到了試用通知信。在還沒開玩前，我先把自己的期許寫下來，這是當師生教學中，有了AIGC的期待：

      成班使用AIGC的時候，老師在教學活動前先規劃派送任務，在教學的當下送出。

      每個學生收到任務跟提示，可以是老師的提示，加上學生的個別資訊，而提供給每個人不同的任務。學生獲得任務指引，或者提示的模板，推進自己的探索。不管是寫下來的答案，或者是整理AIGC獲得的內容，再做一些整理後，提交給老師。
老師收到作業，也能預設一些評分標準，或者是回應學生相關的反問提醒。

      從老師得到所有學生的作業，以及所有學生先預設經過評分標準的提示之後，產出的評量結果，自動地讓老師又能夠持續推進，加一些操弄設計，再為個別化的活動迭代開展。接著，我也會進一步組合CE班級功能與教學現場實況、縣市與中央相關服務，統合做個探討，期待2025年好好玩！

      從CE教室裡師生關係與帳號設計的建議開始探討

      當前的師生數位學習應用，我們力求「真實與數位的身分與角色權責」相符。

      換言之，當老師在班級裡開設AIGC應用時，期待CE的影子就能存在於實體教室中、教室大屏與學生載具裡(這也是我對CE的MQTT超級期待的原因)，加上與既有平台的結合，已能在平台裡成班的，如：Google Classroom 學習吧、因材網、均一、Pagamo、COSPACES、LoiloNote等，都可以像加外掛般，讓AIGC服務無所不在。就像目前的E度，還只能在因材網裡存在。

      換言之，能以縣市或中央SSO綁定是最理想的。這當然需要使用者付費才得以永續營運。或者，有政策主導來廣納推廣，包括E度的LLM也可能有合作機會。如此，能常態地與教學進度結合，包含教科書、(跨)學習平台活動與作業與作品，都能附掛AIGC陪伴，並且保留歷程記錄。

回到CE教室功能

      那天看到老師可以收學生提問歷程，超級感動！但看到標籤管理功能介紹，是由老師點選來加TAG，(或者某次任務全加標籤)，我的反應是：這樣還是需要老師的「工人智慧」.…。
因為，既然來自學生的問答結果，不正可以由老師先預設規準的Script，就直接自動歸類、評量了？

      我也提出，與Kahnmigo來PK是努力方向(台灣目前仍是Kahnmigo不可使用地區)。我們可以正式邀請有興趣的老師、學校或縣市(甚至中央)，參與Pilot。一如當時，Kahnmigo就是Khan學院獲得OpenAI公司邀請，合作研發，而能在ChatGPT4公布時，同步公開Kahnmigo服務呢！這正是讓我提出「E度的LLM也可能有合作機會」的啟發，至少目前E度也是燒錢的。

      此外，畢竟CE是GAI應用，我對於「提示詞模板(個人與教師身分) 、提示詞模版庫，超級期待。真的有更多教學應用可以藉此發展！

      第一次對於GPT轉想，是在去年二月於清大「大學塾長的學思疑問探」的分享。當時也想三組GPT：科技很厲害(Great Programming Technology)、漸進提示觸發(Gradually Prompting Trigger)、接地個人思考(Grounded Personal Thinking)。

      而最近為準備「校本GAI教學應用」的準備過程中，則對GPT和LLM再各有三階段串接。

GPT描繪教師圖像：
      當GPT（現場的重要教師，Grounded Primary Teacher）遇到GPT(生成式預訓練模型，Generative Pretrained Transformer)如何GPT(營造精彩旅程Generate Profound Travel)。

LLM支持學生成長：
      藉由大語言模型(Large Language Model)來槓桿化學習動機(Leverage Learning Motivetion)，進而成為迷人的生活創業家(Lovely Life Maker)。

      今天就像再見18年來的老友般(其實是我自己)，從部落格、簡報與筆記格本相簿裡，找出自己近來對常用思想框架的演進軌跡：

DPP6CDX：我看世界是DPP：數位(Digital)、實體(Physical)與心理、人際(People)

6C則是3C再3C：
      從2022-10-21「數位學習精進計畫，讓世界看見台灣3C數位學習大國願景」建構3個C：
Connect，連通：人際、實虛與時需
Cloud，雲端(溝通)：k12 cloud@TW
Clever，智能：全普適支持教與學

      半年後拜2023世界棒球經典賽期間，看到台灣Team Taiwan盛況與精采，讓全世界驚艷！在「6C與活動理論建構台灣智慧教育願景 」文中再加三個C：呈現真正行動於數位學習精進方案的全體核心夥伴、實踐跟承諾。
Community，社群：從班級師生、校本親師生與社區，再到地方、中央、產官學研媒體，都有著同質與異質社群夥伴交流、交織運營。
Construct，構建：當事人當責，真實境況、在時間同軸多軌推進下，逐步構築出每個人的成長、所有事物的聚融成型，集智聚力。
Commitment，承諾：這是對於國家政策投注經費、人人親身參與的本心初衷，為了明天更好的世界投入心力，打造未來完成式。

      最後歸結完成6C：創意連結、雲端服務、智能支持、社群營造、建構實踐、永續承諾

      而6D，是在今年4/30的星巴克角落生悟筆記裡首次出現，6C屬於運作架構考量，而6D則是行動實踐應變：

      Data資料數據、Decision決策、Diversity多樣性、differentiation差異化、Diffusion擴散、Dream夢想，寫成DX，是因應數位轉型。

      前幾天(12/27)，6D再成為四字片語：實時據歷、智慧決策(支持)、多樣豐盈、個別差異、擴散起底、夢想創執。

      往後餘生，圓援源緣

      經歷18年，大學塾寫了3000篇。本來早餐時間先回顧著2024年以來的印象關鍵字(剛巧今年也是18飛)，後來參與學習Google NotebookLM 的線上分享，就把所有的大學塾3000篇文字整理到NotebookLM裡玩。

      看到2007-01-01首篇「網路劇變元年、網路不斷革命論」，我依稀都記得那天中午在家開張的興奮感呢！所以自己常說因為曾經所以成精，既然戀舊當然練就，後來又想到憶歷、屹立與毅力。

      認真說來，我不能算是有恆心或毅力的，只是點滴積累地藉著平台留下數位記憶。當然，事後諸葛地藉由部落格，看人生這18年來是真的很有意思！

      我要特別謝謝阿簡老師，在九月時幫我利用Python爬出當時的所有文章，讓我可以接續四年多前的「大學塾再研究 」(那時還沒有ChatGPT)構想再出發，未來也會好好研究如何再分享應用，也歡迎大家給予指教喔！

      剛剛在高雄圖書館翻看紙本的時代雜誌，回家接續逛Time年度100項發明。網站提供完整資訊，首先說明如何挑選出這些最具影響力的新產品和創意。從雜誌的編輯和世界各地的記者徵求提名，透過線上申請流程，今年也特別關注醫療保健、人工智慧和綠色能源等領域。每項獲選物件都有獨立頁面的圖文介紹，右側下拉與收合式清單，呈現了分類向度，從各類項點看都可以帶來驚喜喔！

      超級開心的是：看了多年的Time年度100項發明 ，沒想到今年，自己手上就有一個喔，那就是Insta X4相機 ！

      每年看這100個發明，正如網站所言：這些發明正在改變我們的生活、工作、娛樂和思考方式有什麼可能。接著就開始想望CES 2025 了，耶誕快樂！

      哈哈，滑網頁才看到....這是大學塾第3000篇呢！