Moodle應用文章整理
作者:塾長 日期:2009-06-07 21:48
邏輯思考的技術、金字塔原理~三種WHY問題之Moodle體驗
*網路課程與實體教學混搭應用:
*安裝與應用:
將Moodle、Xoops、F2blog、Lifetype打成一包!
B2D+Moodle『真的』錄影檔(YouTube影片內嵌)
在Moodle課程中玩『資料庫』
作者:塾長 日期:2013-10-21 22:32
在Moodle的學生活動中,有個『資料庫』,最近開始喜歡用,我先介紹使用方式:
*首先選擇『新增活動』→『資料庫』,輸入資料庫名稱、加上簡介說明(若要提供相關網站參考的,可以放這裡)
*接著回到課程中再按一次資料庫,開始設計資料庫欄位,有多種資料格式與輸入方式。
*在此值得一提:輸入的資料裡(包含匯出到Excel)都看不到這筆資料是誰建立的,因此我都先建立一個文字欄為『座號』,讓將來輸入者可以先表達自己的身份。
*利用『網址』,可以在此輸入,將來檢視時可以直接連到該往頁。
*『多行文字欄位』,可以當成寫作區域應用。
目前我已建立多個資料庫讓孩子們提供自己的資料,五花八門,下次也讓孩子課記自己想調查的資料庫,就可以玩Judi Harris網路活動的『建立資料庫 』了~:
學生在課程中按下資料庫名稱的節點後,可以開始『新增資料』,依剛才建立的欄位形成表格。
在此補充說明:欄位順序無法調動,因此在設計時就要先想清楚。
只要建立這樣的資料庫,就可以收集許多資訊、而且直接建檔喔!接來看看輸入的資料如何呈現:
『檢視清單』將所有資料一筆筆接續呈現、而若要『檢視單筆』的話,必須先建立『樣板』:
此外,還可以把資料庫的所有填答資訊匯出到Excel喔!這樣的教學聯想很值得期待喔,想讓孩子們做個小專題,將來也可以混搭應用各種軟硬體、資源與工具!
實做EZGO X Moodle與新竹縣USB Moodle
作者:塾長 日期:2013-08-16 21:14
今天在學校 進入新教室、架設了EZGO X Moodle成功,就高興地回家了。下午開始想製作Moodle課程,我的小小翻轉的開始很單純~讓孩子可以在家先上網練習生字筆順、寫生字簿。由於到了後來把EZGO X Moodle2與1.9都搞壞了,所以把家裡小筆電安裝好的EZGO X Moodle再拿來試試,同時也拿WeDo老師送我的新竹縣USB Moodle來玩(也同時有1.9和2兩個站),順便做個比較的經驗整理。不過,可能有許多是我自己疏忽而導致的,仍要謝謝多方高手們的付出而建立這些好用的工具喔!
*教育部六大網Moodle的課程建立工具應用
這裡可以針對年級、版本教材建立Moodle課程包,拿來平台還原時:
a.學校主機EZGO X Moodle:1.9和2都不能還原
b.小筆電EZGO X Moodle:1.9可以還原,2不行
c.新竹縣USB Moodle:1.9可以還原,2不行
而我先利用新竹縣USB Moodle 1.9版加工一些後匯出課程包,就都可以給所有的moodle2還原成功了。
*顏國雄老師『教育部常用國字標準字體筆順學習連結快速產生器 』
利用顏老師寫好的程式可以將每課生字集合成一個靜態網頁,進一步將網頁下載利用。在Moodle裡,可以利用網頁編寫方式貼上原始碼,或者上傳加以連結。
a.學校主機EZGO X Moodle:1.9寫網頁與上傳都ok,但2版寫成網頁時,動畫是『集體放送』,每個筆劃跑動還有聲音,很吵!若想上傳網頁,卻一直轉圈圈無法進行下一步。
b.小筆電EZGO X Moodle:1.9寫網頁與上傳都ok,2版可以上傳網頁來連結,而寫成網頁時,動畫仍是『集體放送』。
即便我是從課程包匯入的,上述狀況仍相同。
c.新竹縣USB Moodle:1.9與2版,寫網頁與上傳都ok。
*更改主題版型與主機穩定
a.學校主機EZGO X Moodle2,選擇切換版型後就整個跑掉了,調不回來,而1.9版也在我想備份課程時,就一直無法再次登入了,等下週再到學校看看,我先想到簡單處理是把EZGO X Moodle再次選擇安裝,看看可否恢復原狀。
b.小筆電EZGO X Moodle2,切換版型後仍正常,到目前玩1.9版也都ok。
c.新竹縣USB Moodle1.9與2版,切換版型與操作都ok。
我發現兩個版本在2版裡的翻譯進度不太相同,也各有許多課程已內建其中 ,期待不久的將來有更穩定與完成的版本可供師生們活用,再次感謝喔!
呵呵,課程包還是可以先做好,明天準備跨海拜見高手了,整理這些疑難雜症來請益~
利用Moodle建構教學專業輔導圈!
作者:塾長 日期:2013-08-13 21:32
(3)教育部視導嶼縣市交流
利用可攜Moodle來玩大檔案、大專案!
作者:塾長 日期:2011-09-18 10:00
利用WAMP來玩可攜Moodle,還有幾個好處,主要是關於大檔案(尤其影音媒體)、大專案的因應處理。
利用Moodle的課程包還原與備份,可以達成教學資源、設計、經營的完整分享,所以我喜歡讓每個老師自己單機先玩Moodle,而需要管理者幫忙時,也先製作好課程包後,才匯入網站供學生使用(尤其學生選課的部份,也有勞管理者處理)。
然而,課程內容若包含媒體影音資源,在備份、傳輸、還原時,都比較耗時,或者讓系統過忙。以下我以兩個實例呈現考量:
1.已製作完成的課程包大檔案,不易在Moodle web管理端瀏覽上傳。可以直接把課程包的zip檔,複製到一門現成課程的空間裡,再回到該課程的備份還原web畫面,就可以看到此zip檔,直接開始還原。
2.製作含有大檔案教材時,就先把相關檔案複製到此Moodle站台的該課程資料夾,然後在教材製作連結時選取連結(相對路徑)。也可以把相關檔案複製到Moodle外的web資料夾中,利用『絕對路徑』來建立教材連結。
『相對路徑』的作法,在課程包備份時,就一起把這些檔案包進來了,日後使用者存取教材速度快。
『絕對路徑』的方式,比較是網路穩定的媒體主機服務,大家的課程包都是輕巧形,看教材時就連回原有的網站,這樣也有好處是:若屬於需要更新內容資源的部份,只要原站處理一次即可。
大專案,還是考量跨層級或專案層面的處理。
之前對於『教師專業發展社群』、『縣級或校本教師網路進修』,我都以這樣的Moodle方便擴散模式考量。
現在看『平板電腦教學專案』更是:從申請送件、工作坊、歷程督核檢視、行動研究與教學設計、教師學習資源與社群互動的知識管理,再到將來的學生專題學習與歷程檔案交流分享。這次還可以進展到學生管理moodle、建置課程或主持活動的理想喔!像win平板的利用,我也考慮裝個本機moodle玩,錄音、拍照都很適合探究學習呢!
這樣,也理想地在各級成員中,善用MoodleSphere 來串接教育價值鏈與建構學習生態系了!呵呵,雖然現在『多元e智慧學習圈 』不是自己的研究重心,但卻真的可行呢!
Nanogane錄音模組是一定要的啦!
作者:塾長 日期:2011-09-06 19:49
裝好新可攜式Moodle,開始上『天氣』單元,有安排讓孩子們玩玩『氣象播報』活動,錄音錄影都ok。今天也把Nanogane錄音模組搞定。
之前的『跨年前夕的禮物 』是為了1.94版安裝,在這次的moodle裡不能用,所以我今天準備兩份與大家分享:
1.若您已開始使用『100學年可攜式moodle 』了,可以自己試著安裝Nanogane錄音模組(zip )、解說pdf 。
2.重新下載玩這個裝好Nanogane錄音模組的可攜式Moodle zip ,使用細節請參考『前篇介紹 』,但這次要解壓縮放D槽喔!
接著介紹如何安裝Nanogane錄音模組,請參考『解說pdf 』:
0a.您已經安裝與啟用『可攜式moodle』了,像德音網路學堂100 已用了幾天,就直接新增模組即可(您可以聽聽我的氣象主播邀請聲音喔!)。
0b.若怕不成功,記得先自己另備份一次喔!
1.在官方網站 填寫申請表,分別下載檔案。
2.我先把上面的檔案整理好了,您可以下載(zip)解壓縮應用,複製到moodle目錄裡覆蓋即可。
3.在管理者端會看到『通知』,點下後自動安裝新模組。
4.在『模組』→『活動』的『管理活動』可以看到Nanogane已開啟,而在『模組』→『文字過濾』的『過濾器設定』部份,需要自己開啟喔!
5.另外,我也把網站的時區設定好了,之前的張貼時間都不吻合。
6.在討論區的使用者端錄音示範。
7.換您與孩子們一起『留聲』喔!~
利用『Moodle packages for Windows』,再玩可攜式Moodle
作者:塾長 日期:2011-09-03 13:46
在大學塾『Moodle應用文章整理 』中,我主要以B2D和Xampplite架設Moodle。但這次要建置新的Moodle時,在我的B2D server中安裝到這個樣子,我就卡住了。(是我自己的功力實在有限啦!)
與組長討論後,想試試利用Window Server來架架看,一方面檔案管理與傳輸都方便、二來看大家對於LAMP、WAMP也各有擁護者,值得試試。(LAMP是Linux、Apache、Mysql、PHP,而WAMP的W是Windows OS)原本我先安裝Xampp 1.7.4版 , 再安裝Moodle,建立資料庫、資料夾,都一一加以處理。看到Moodle.org的下載區有個『Moodle packages for Windows 』我就下載Moodle 1.9.12+ 來玩,這下子,又有好多新發現呢!
1.解壓縮後看見『server』資料夾,以及Start Moodle.exe和Stop Moodle.exe、readme.txt檔案,接著是server資料夾的內容:
2.我猜這也和xampplite一樣,把他們都放到根目錄(C:,D:),執行Start Moodle.exe。
3.網站的根目錄就是moodle喔!例如http://localhost,第一次先開始安裝Moodle。
4.安裝時發現,這是從Moodle的安裝考量來出發,過程中,沒碰到各種相關程式不相容或版本更新的問題,也不必建立資料庫、資料夾就直接建好呢!
5.最最最重要的發現是:我先執行Stop Moodle.exe後,把這樣的server資料夾和兩個檔案打包,搬到另一台電腦後,改一下config.php,再執行Start Moodle.exe~哈哈哈,沒錯,又是個可攜版喔!我打包的『可攜版 』在此,請指教喔!
6.上課試了一次『德音網路學堂100 』,讓全班近30位同學同時登入moodle,效能ok!
7.想玩『Moodle 2.1+』的人可以自己試試,內容與安裝方式都與上述一樣~呵呵,因為我本來是安裝『Moodle 2.1+』版的,但在『課程中加入學員』的功能上,一直找不到批次選取學員加入的方式,得一個個帳號按下『enroll』,所以就改為Moodle 1.9.12+版了。
8.不過,我只式先把『server』改個名,安裝Moodle 1.9.12+來使用,以後還可以隨時接換上場呢!
9.不好意思偷懶一下,我先分享安裝過程畫面的pdf檔 ,就不再錄音或整理相片了喔!小筆記請參考:
a.下載安裝:http://download.moodle.org/windows/
b.放在根目錄(C:,D:)
c.Start Moodle.exe
d.http://localhost/
e.Stop Moodle.exe
f.修改server/moodle/config.php的網站IP、檔案路徑與管理者帳密
g.打包可攜版
h.管理者帳號是:admin,密碼為:Admin_123456
勁、巧地建成e學校!深思兩種HTC!
作者:塾長 日期:2011-08-24 09:29
今天要到台北市建成國中,分享moodle的教學應用 ,我取標題為『建成e學校』,因為校名明明就是個『動詞』啊~有著進行、完成之意涵,而e學校,是以校本經營的觀點,來看怎樣把既有的教育系統運作,好好地加上數位槓桿力的重心設計,好好地串連起教、學的每一瞬,集智聚力地交織成心流時光。是大演講式,我也改用keystone試試,講義圖像:
台北市建成國中是獲得教育部典範創新學校的少數國中之一,今天的挑戰,自然也讓自己有更起勁地準備與學習。我把『面面俱到地策略思考 』拿來看moodle的應用,也很通呢!希望對於開學在即、認真備課的我們有個好的開始。
而看到「12年國教」北市試辦先行 的新聞:國中評量多元化,學生以報告取代小考。也要提供國中教師「網路版工具性資源」,包括課程規畫、教學與評量設計範例,協助活化學校教學.....。哈哈哈哈哈哈哈哈哈(偷學九把刀的),這不正是將『課程計畫文件』轉化成『教學實施軌道』 、『校本實體與網路教學平台混搭 』的School2.0理想嗎? 在擔心『開學在即所宣佈的政策,學校如何因應?』的同時,我想到把『I am me.~我是我 』、『面面俱到地策略思考 』,應用於學生的報告與演說,也可以利用這樣的『人物事時地』來開展。ㄟ,很像的音~人、物,適時地.... 。看來,有機會真的可以好好玩ePBL ~『網路主題式合作學習活動 』的『雙北合作』計畫呢!
為何去建成?是七月初在宜蘭遇到的廿年多年未見的師大生物系學長之邀,而今天也看到何榮幸先生的『屬於宜蘭的夏日感動 』,再勾起自己的宜蘭勁幸福冒險 回憶。
為何要建成e學校?活用數位槓桿,就能勁、更巧地建成e學校,原本就是自己『想好就能愛不玩 』的初衷啊~也是因為愛呢(再學九把刀常用語詞,也補上『精彩、漂亮 』)!
以上,認真與輕鬆地玩,也是自己認真生活與工作的精彩。但以下的整理,卻是很深沈的提醒~
先看這篇『Building the 21st Century: U.S.China Cooperation on Science,Technology, and Innovations 』,再看國內的『九二共識分歧 』、『兩岸人工地震合作研究 』的新聞。我不禁想到:這更是我們與孩子們真正要面對的問題啊!今天教給他們的知識技能與情意,真的可以讓他們面對與開創未來?誰許得了誰未來,還真有得瞧呢!
回想起當時我看ECFA ,提到大家不得不面對(FACE),而這次看美國報告書的考量角度是『Science, Technology and Economic Policy (STEP)』 ,也提醒自己認真經營我的STEP (Sharable Teacher Electronic Portfolio) ~數位化教學歷程檔案的應用與分享。
心情沈重時,就得耍寶自我激勵一番~想起之前的USA與USB的笑話 ,那今天看到的若當成『USC,China』的話,依序要很久才輪得到『UST,Taiwan』吧!很奇怪的『人心距離』呢~為何對某些人而言,濁水溪南北就相隔這樣遠?台灣海峽比太平洋相隔的兩岸更遠?讓我們與孩子一起『HTC』吧!
H,從埋怨→想願,用Hope,希望台灣改變『Hope Taiwan Change』!
H,是時機與行動,全用上ing~幫忙思考創造『Helping Thinking Creating』~面對與解決問題、提昇滿足,開創未來!
啊,想起阿亮在相聲裡講過的『你不用想,我想到了』~按照字母順序,S、T、U本來就相連啊!暗地裡,CT也是啊!
呵呵,也想起阿亮校長、APK、ACER、ASUS,哈哈…..。暗地裡,您是說有人偷偷摸摸、心照不宣嗎?我是指『民族血脈、海底地殼』喔!
後記:
喔喔喔喔喔喔喔喔喔!原來校長還是附中2xx班的學長啊!而且,建成也已自費採購多台iPad 2準備開學讓學生使用了!!!真的可以與孩子們一起變身為精板神 !