單槍第101用~自己換燈泡!
作者:塾長 日期:2016-11-18 09:18
學校的黃老師常有動手自己來(DIY)的熱血,這次,他動了「自己換單槍燈泡」的念頭。
原來,在淘寶網站可以買到市面各家型號單槍投影機的燈泡~只有燈泡喔!不是整個燈泡模組。抱著實驗測試精神,黃老師送我一顆自然教室「EPSON 液晶投影機 EMP-X5」的燈泡~含運費大約500新台幣,機器固定在天花板上,他就站在桌上拆模組下來,換完燈泡再裝回去,開機,約莫15分鐘搞定!近十年的機器只有ANSI2200流明,但對於燈泡損壞時機器等於報廢來說,還是有其利用價值的。
新北市雖持續更新教室單槍,有些機器也已過保固了,或許,「單槍百用」年代雖已久遠,不過,若有人真的「忍不住」在還來不及換新單槍前,為眼前孩子們此刻著想的話,提供想自己處理的夥伴參考喔!
顯示器(Display)的連接玩法!
作者:塾長 日期:2010-07-09 21:38
若按照昨天所言『逛博物館 』...,今天其實很可能往高雄跑的。不過,寫課程計畫時,想到將來自然教室的ICT環境需要,就跑到NOVA逛逛,買了以下兩個裝備:『USB外接擴充螢幕轉換器』與『四對一螢幕訊號切換器』,哈哈,正巧是各一張台北、高雄的高鐵與統聯票價呢!
之前利用筆電可以雙螢幕 呈現,但是一般桌上型電腦,需要顯示卡有雙輸出功能。ㄟ...,應該不會為了這個換顯示卡吧!找到這個『USB外接擴充螢幕轉換器』就很實用,而且可以隨身攜帶。若是利用筆電時,還可以一次看三個螢幕耶!正好可以與上回的三組鍵盤 一起玩!
接著,像單槍或是大液晶電視,同時有多台電腦想切換利用這個大螢幕呈現,每回都得拔線換裝,稍感麻煩,以前雖有介紹過『無線傳輸』投影 ,但桌上型電腦也很少有內建無線裝置的吧...。找到這個『四對一螢幕訊號切換器』,把VGA線事先接好,就可以連接四台電腦或筆電,然後自由選擇顯示到大螢幕的訊號喔!
想到這個顯示器的英文也有趣~Display裡頭有個Play耶~就是要玩得精彩!
讀報寫格~單槍應用、公民素養、教育力評比
作者:塾長 日期:2010-06-30 21:05
今天因為報紙的教育新聞,所以我順著整理手邊資料一起討論:
『北市引進新單槍 教學更犀利 』,看似投影機與無線感應筆的結合更完善了,期待老師們更加活用喔!繼去年『單槍百用 』搞定之後,我找到一篇『100 Ideas for Data Projector and Document Camera 』,是整合單槍投影機與實物投影機的百用介紹,您可以參考『Google中文翻譯 』。趁暑假,我也會再把自己的資料整理一番。
『國際評比我國二生公民素養 知多行少 』~科會與教育部昨天公布二○○九年國際公民教育與素養調查計畫評比結果,在三十八個參與國家中,
我國學生在公民認知測驗上的整體平均得分為五百五十九分,高於國際平均值(五百分),排名第四,僅次於芬蘭、丹麥與韓國。
我找了一下網站與新聞:『ICCS 2009國際公民教育與素養調查計畫 』,是由台師大就團隊參與國際調查與比較,從官方網站 才發現~這裡也是常見的國際數學科學(IMSS 2011)、閱讀(PIRLS 2011)調查的研究單位呢!
我找到香港政府發佈的新聞『 HK students rank 5th in civic knowledge 』~ Hong Kong students ranked fifth in the world in the International Civic & Citizenship Education Study 2009.
會對香港感興趣的原因是,之前不久看到這個『ACT公民教育平台 』,這是「ACT公民博客計劃」~由香港社會服務聯會新開設的公民教育項目,旨在增加學生對貧窮、社會共融等社會問題的認識,提供開設「校本學習」計劃,會按學校的需要及要求,設計配合不同社會議題的公民活動。
這是整合了Google Sites與Google地圖的應用喔!!我看了提供的資料數據和範例,可以讓孩子們親身調查後發表於網站和網路地圖中。不錯耶,可以參考來玩!
最後,是原本今天想把『不必辦公 』這張大圖與我的『多元e智慧學習圈 』研究企劃好好寫個觀念演進、比較一番的,但看到『教育力評比 北市、苗縣前兩強 』報導,就想先看看雜誌調查研究後再來好好探討吧!
eSchoolNews 11、12月號
作者:塾長 日期:2009-11-05 22:12
我有訂閱eSchoolNews ,每月都會免費寄來數十頁的美國在ICT應用於教學相關的資訊與報導。今晚收到eSchoolNews 11、12月號 ,趁著下載PDF檔(近10MB)時,順便逛逛線上版(不必申請會員即可瀏覽)!
很像電子書頁的翻書感,還有翻頁音效喔!哈哈~ 看看廣告(單槍投影機、實物投影機、電子白板最多)也很有趣、這次專題報導3D投影的教學應用(p9~12)喔!這期我最喜歡的還有『虛擬學校與線上教師(p21~27)』、還有『小組合作學習(p53~55)』,另外也提到學校轉型時,PBL是關鍵喔!(p46)
另外介紹教導自閉症(Autism, p37)、也提及科技扮演重要角色。會對Autism認識,正式因為當時用Google翻譯的『翻譯後的搜尋結果』,我就是打自閉症來測試的,請看『自閉症 』。
許多網上觀察資源(p57)也不錯!
課程:
Smithsonian site lets teachers and students create short historical movies
Digital student magazine broadens engineering’s appeal
‘Homework Day’ promotes the use of Wolfram Alpha for education
領導:
iNACOL launches Continuity of Learning web site for swine-flu planning (因應新流感的持續學習規劃)
New guide helps educators steer students on the path toward college
ALA issues guidance on showing video content in classrooms (PDF)
單槍百用搞定~excel檔分享(0704更新)!
作者:塾長 日期:2009-06-27 23:18
無線多媒體投影伺服器
作者:塾長 日期:2009-01-04 20:28
這是去年資訊月時,台北市教育局介紹書法和體育資訊融入教學時所呈現的景象:每個孩子以平板電腦或手寫板在電腦上寫書法,ㄟ,怎麼前方的單槍可以看到四部電腦的操作實況呢?想想也對:單槍大螢幕,只看一台電腦可惜了點,若有機會使用一到四個畫面,在教學上應該有新的溝通模式或教學型態出現。
這個『無線多媒體投影伺服器 』本身是個無線AP, 單槍的VGA線連到這個AP上,它可以DHCP派送IP,可無線上網的電腦或手機,取得IP後就成為此系統的客戶端,教師機也以網頁式操作單槍的播送控制。
我從這個角度切入:手機螢幕可以投射在單槍投影機嗎?光是看那個VGA接頭,你就很難想像吧!那麼,用網路傳遞訊號呢?也許是個機會。與工程師邊討論,利用『手機』上網,不只可以播放手機操作過程,也可以拿來控制單槍播放內容與機器選定呢!哈哈,機器長啥樣都沒看到就玩得不亦樂乎呢!
如此,以往沒想到的『問題』,現在多了更多問題....貪心一點:這樣可以做學生機控制嗎(好像不行)?同樣以網路傳訊,是否在播送多媒體影片時造成網路塞車?我還請工程師示範四台電腦畫面都播影片....呵呵!
以往看大學的遠距教室,每多一個畫面就是多一組電腦與單槍,現在就有玩想新的教學應用機會了!如何在課堂中流暢切換一到四個螢幕的組合,一定要以教學效益做最適考量~可以呈現任務階段或學生作品的比較說明,老師的電腦也可以持續使用(不適合讓學生看到時),例如整理學生報告重點、紀錄與評量等等,甚至用來錄影、主持網路同步教學活動。
單槍百用之軟硬體廠商共襄盛舉
作者:塾長 日期:2008-01-06 18:37
ICT設備與軟硬體,我界定為『設計者將心放在裡頭,取得相當價值後,交由使用者接續發揮』。我不在乎價錢的多寡,但一定關心是否善用並創造新價值!換言之,可以把廠商的供應鏈延續到到教育價值鏈中,以下為純發想:
1.既然北縣辦統購,其實更盼教育部出面,加以『資訊教育白皮書』即將出爐,何妨由業者串連,把餅做大,一次如當年擴大內需般,讓班班單槍及早落實。
2.辦租賃或租用活動(如影印機般)、推廣比賽
3.做好保全措施,裝防盜晶片?哈~
4.效能延伸:幫忙連起各種週邊。
5.新期待:簡單來說,希望兼顧影音訊號傳送與無線網路,達成個別、自動化的理想:利用手機或遠端訂閱播放內容,訊號送至單槍放送,(單槍電腦化、與wii合一!)
或者提供共用通訊協定,讓個人可播放設備都能隨連隨播、安排播放時間、內建虛擬電子白板與軟體等....
6.單槍總有一天會消失吧,眼睛也不用看了,虛擬實境或是直接連腦內晶片就好...
單槍百用之行政採購考量
作者:塾長 日期:2008-01-06 18:14
然而,若要立即發揮更好的ICT效益,行政面的支持與創新,才是全面推動的主要力量。尤其在資訊硬體與網路設備的建置已投注大量經費,在教學當下展現效益的『最終端』,單槍投影機實屬必要。行政考量的可能有:
1. 要花多少錢、買多少單槍、給多少學校
2. 多少老師、多少時候、用得多好?
3. 為何班班單槍?時時使用嗎?如何精算?如何管理?並督促用得好?
台北縣教育局繼電腦教室租賃案後,在95、96學年,利用統標方案,以『漂亮價格』聯購超過三千台單槍投影機,針對這樣的標案、契約設計,實能創造教育經費的最大運用效益。首先也對這樣的運作模式做更多發想(純個人意見):
1. 承繼好的招標契約設計,在得標之後,可以加購品項。或是能發揮行政創新,辦理聯購方案:邀集學校辦理說明會,針對例如班級電腦、數位設備,簽訂預購數量與付款承諾後,由教育局協助辦理。
2. 設計好的機制,例如甄選與認證,讓教師個人也願意自費購買上述設備,如此也能節省公帑,更形同專案優惠補助之德政。
接著從配發設備並督導善用的角度來探討。從好的政策計畫研擬、經費籌措運用、專案設計與執行,局端可以藉由公務運作體系、校務督導活動來研擬『物盡其用』的執行策略。如何創造最大效益?無論錢用多少,不如權用得妙,心拉得緊!個人建議如下:
1. 全面調查學校既有單槍數量與應用狀況(尤其第一批的現況),特別針對既有班班單槍的學校,應妥善處理與感謝其過去之努力。
2. 期以獎勵、競爭式配發模式,由主動積極之學校與專業教師爭取以優先使用(亦可鼓勵校內採行此機制),也許,97學年社群專案可以搭得上喔!
3. 保全設計與使用歷程紀錄,也要一併考量
4. 設計『單槍配發巡迴專案』,善用公文發送、填報系統、訪視評核、與輔導團隊、教師社群結合推廣。
5. 由於設備同款,發放時一定要宣導、藉由規範與推動策略,力求精簡教育訓練成本、提昇設備善用良率。
6. 研擬推廣分享機制,讓好的創意可以廣為流傳。
同時,還有整體的數位教育價值鏈考量,例如單一簽入的校務行政系統、電子郵件、教學資源萬花筒,以及網路教學、同步視訊、課程計畫審查到實踐等,整體各面向都應界行政權來設計並促其整合以發揮教學效益,如此才能幫老師讓教學的感動無限放大,更創造無價的教學精彩。