踩著Keystone maps再出發!
作者:塾長 日期:2021-02-16 14:30
先看初一畫了這張圖,我玩了五天,寒假衝動還是空白很多,哈哈!倒是昨天整理客廳、筆記圖紙(FB)後,心血來潮挖出自己十多年來畫的Keystone maps,相較於上次在國北「我的心智圖回顧」分享,今天來匯出圖檔原檔分享,等一下每張圖我都會附上長*寬,若太大請包涵喔!
今天也第一次認真查「Keystone」 這單字,我喜歡劍橋辭典的介紹:
拱頂石:a central stone at the summit of an arch, locking the whole together.
(計劃、想法等的)基礎,主旨,基本原則 :the most important part of a plan, idea, etc. on which everything else depends
00Keystone工具介面(1900*1008),大學塾介紹過的Keystone文章連結。
01關於keystone工具的研習發想(1199*994):
02我最常畫的師生三角形:教室傳播模式(644*545)
02.1補上Inspiration畫的三種教室類型(1440:900):
02.2還有Mural.ly 畫的學習環境系統觀(612*960):
03資訊融入教學設計(1175*528)
04英語教學心智圖應用(1211*925)
05ASSURE資訊融入教學設計(2831*3115)
06運動我的多元e智慧(881*648)
07運動我的多元e智慧再開展(2333*2360)
08大腦功能運作(1494*956)
09記憶歷程處理(2306*958)
10大腦相容教學研習(1334*1706)
11google達人(1128*1074)
12google_pbl(921*878)
13相片應用主題學習(Photo BL)(1295*1276)
14PBL單元規劃筆記(2254*1306)
15多元智慧PBL設計流程(1733*868)
16開設網路課程(993*1315)
17教師運用Moodle手稿(1420*1007)
18網路教學_研習手稿(1420*1025)
19Moodle Sphere跨層級設計(1637*1036)
20九年一貫資訊課程跨系縣市合作開發(3524*2017)
21應用教育機器人提升科學教室提問效能(950*770)
22導入機器人產品於課程教學
23MQTT主機學習服務(833*757)
24高雄教育局快易通整體觀(1729*1215)
25世界與未來樣貌(1555*1242)
26讓您眼花撩亂真不好意思,先用手稿收尾,想以Society5.0科技工具檢視現場混成教學(595*840):
而最初心的兩張還是廿年前辭職期間畫的,看著圖,人事、回憶與熱血創想,都還能湧現呢,再出發!
27陳振威老師種菜主題教學(809*572):
28一年九貫狂想(642*441)
「一迷下去,就有創意」 發想三部曲
29
30
31
32ASSURE教學設計模式
33創新推廣與擴散模型
34換裝個Google大腦吧!
35溼地課程架構(1428*1670)
36花博開展前一天的新聞概念圖
37五四之心舞肆 1
38五四之心舞肆 2
39傳統用法
40一直往右
41單槍系統觀
42數位機會
43 96e化社群學校專案
44『唯一支持GMAIL』圖像新發想
46這樣看Google比較easy1
47這樣看Google比較easy2
48把RSS想得再清楚點! 1
49把RSS想 得再清楚點! 2
54 Instructional Design chart(3572*1996)
55長堅定看Google(1057*891)
202102210640:還是沒找到那張風災主題圖,卻是多找出20多張,哈哈!
跨平台心智圖工具~TheBrain
作者:塾長 日期:2015-11-16 22:38
我很喜歡玩心智圖工具。十多年前開始玩Inspiration ,給我靈感與鼓舞。後來玩最久的是Freemind ,簡潔多功能、好用!而Keystone 我也畫過不少課程與專案架構圖,倒是Xmind我就用得不算熟。行動載具裡玩過『FreeMind Reader 』,可以讀取Freemind檔案,最近用Mindly 可以在小螢幕裡畫圖很不錯。
不過,今天介紹的『TheBrain』更酷~橫跨多OS、還有web版可用的心智繪圖工具,名稱也取得妙~就是大腦耶!而且口號是『終極數位記憶』!
我先小試一番。註冊一個帳號後,在iPad、Android與PC上接續編輯心智圖檔,感覺很特別~原來這樣流暢的小小心願終於達成了!同時,有別於『靜態』繪圖與展現,『TheBrain』再繪製與點選節點時,會動態變換圖形~永遠以操作焦點為中心,這需要些時間來習慣。PC版軟體也是java based,操作是可以本機操作或者以瀏覽器開啟編輯(如此才能與App的檔案同步)。
您也可以先看『TheBrain 10 Minute Tour』的十分鐘介紹~可以多字串分號一次建立多節點(但中文輸入好像有問題),可以直接拖曳檔案、相片建立節點,也可以連結像FB等連結,甚至做一個關鍵字節點,每次點選就是搜尋Google此關鍵字的結果。此外,心智圖下方還排列著節點名稱可以點選切換喔!
此外,安裝後您看到目前是一個月的專業版免費,之後仍可以使用free版,基本功能我想應該足夠了。找時間還要好好研究,例如分享、協作等教學應用!以下是Android與iPad畫面。
利用 FreeMind Reader讀取mm檔案
作者:塾長 日期:2014-12-04 23:00
我利用Freemind整理發想筆記和文獻閱讀已有多年(大學塾介紹 ),最近更愛上這個『FreeMind Reader 』~利用Android平板或手機來閱讀mm檔案。
在電腦中展開、收合自如的FreeMind,處理文字段落簡單方便,閱覽時也能綱舉目張~概覽或細看兩相宜,仿寫、改寫或筆記整理也能隨心所欲。
而在FreeMind Reader的視覺安排上,所有的分支變成依序排列的樹狀目錄,一層層展開就能看到詳細的段落文字,也可以在此添加新分支、文字撰寫,但比較不適合針對現有資料進行修改~是以一長行方式而非文字方塊來提供修改。
找到值得細看的paper後,我會整理成freemind 檔案,偶而還將各段落的google翻譯也複製進來,需要花個幾十分鐘。接著將檔案送到平板或手機上,利用通車時間或短短空檔瞄一下、想一些、寫一點,少而勤地慢慢推進。
『資訊融入科學實做與心智圖應用』簡報分享
作者:塾長 日期:2013-01-24 20:25
『ASSURE教學設計 1:1、合作學習與PBL 』~就來個大整理、清倉大放送吧!
作者:塾長 日期:2011-12-01 20:15
ASSURE2SP~看通想通不再搖擺!
作者:塾長 日期:2011-11-30 21:37
看通想通快,打通走通還需要時間,不過,下定決心,就不會在兩個『SP』(策略規劃與學生表現)之間搖擺了~
我的碩士論文 與歷來參與的切入點,主要在教師的ASSURE專業實踐與成長(包含自己的學習經營),後來決定讀博班,曾考慮過兩種向度:以策略規劃 來看,建立一個教學支持系統,因此當時是以『多元E智慧學習圈 』 為研究題目,而目前支援的『未來教室專案』,也屬於這樣的向度。
另一個面向,是針對人類大腦與學習機制的探討,研究的主題目前著重在科學探究與論證,而我也持續從認知與神經科學領域進行探索。當然,這一塊還包含了自己也在教學相長中。
看通想通,是指路線與方向的對立:雖然我相信策略規劃的最終目標仍是以支持每個孩子的學習為主,絕對有其價值與意義;
但若先趕緊把有效學習的原理原則做個整理呈現,是否對於未來教師專業實踐與成長、行政策略規劃與運作提供更好的參照?
於此,我也有了自己的『不再搖擺 』決定:先向校長報備、提早一個月寫信向長官請辭:等這次工作坊到年底結束,101年一月起,就不再減課支援專案了。下學期,認真好好陪六年級孩子、帶科展,一起進行科學探究與論證研究。
呵呵,那這樣12/02的『ASSURE教學設計~1:1、合作學習與PBL』分享,更要好好成為口碑場啊~
應用於質性研究的相關軟體
作者:塾長 日期:2011-11-30 20:54
今天上『質性研究』,除了專章導讀外,介紹一些我自己常使用、也可以應用於質性研究的軟體工具~將現有的文獻、多媒體格式資料,利用數位工具的便捷來處理,目的仍是為了提昇更好的研究效率與品質!以下針對各軟體加以簡介:
* Q-Dir多視窗檔案總管
* OCR : 光學字元辨識
一般的紙本文件,可以先利用掃描機建立影像檔,之後再利用 OCR 軟體來加以辨識,目前的掃描與辨識效果都很好,有了這樣的數位文件檔,就方便做後續的資訊整理運用。尤其有些 PDF 檔案加密處理,只要可以從電腦螢幕上看見字與圖,就可以利用此軟體來辨識為文字。
我會利用 Freemind 來精讀 paper 的文句段落:可以方便輸入筆記資料,或者用來進行文句段分、標記顏色、符號。此外,也可將文件節點加密、保留『輸入與修改』時間,或許可供質性研究與分析多一層利用。
* 豆子謄稿機
這應該是許多質性研究夥伴都常用到的好工具~可以在利用影音檔謄稿時,在同一個工作介面繕打文字稿,而且可以針對影音內容的檔案進行時間戳記、快慢播放、前進後退與暫停應用。
* Wink :動靜態螢幕影音錄製 ,很適合 Photovoice 概念的應用
針對電腦應用,我們常忽略了聲音的相關工具,而在質性研究中,若能方便即時地針對影像畫面給予相關的口述錄音紀錄,一來可以作為口述歷史的工具與後續分析,也方便研究者進行田野筆記的口述紀錄應用。
ATLAS.ti 是專門用來進行質性研究分析的軟體,其檔案應用的集合概念就是用『 Hermeneutic Unit (詮釋單元)』來界定呢!可以容納多種媒體格式,甚至 Google 地球的地理標籤檔( KML )。
我目前先利用 ATLAS.ti 來做文獻閱讀與整理~引用文獻重點( Quotation )、加以編碼( Code )、寫註解( Comment ),再將各編碼進行整理( Network ),建立自己的閱讀筆記與分析資料庫。
研習:從『數位Bloom與多元e智慧』看數位工具與學習新世界
作者:塾長 日期:2011-10-17 23:38
週六(10/22)要到江翠國中分享一天的研習~從『數位Bloom與多元e智慧』看數位工具與學習新世界,呵呵,此刻的大學塾線上人數(17),還比目前的報名人數多....
大綱構想如下:
1.數位Bloom系列工具介紹
2.多元e智慧系列工具介紹
3.ePBL教學設計
4.混成式數位學習環境規劃
5.平板電腦教學應用
在電腦教室裡,利用實做、體驗與討論方式進行,也會利用Ketstone、可攜Moodle來玩。
數位Bloom和多元e智慧系列工具,都是第一次介紹的議題,要開始演練一番了!但認真玩通Google,應該就很酷了!