整理東京扛回來的三十多本日文書，和上海買回來的放同一個Notion DB 。這次東京的33本，一開始想到建立檔名就覺得有點搞剛...
      這一本本我先拍了封面，建立一個Google相簿，每張相片利用Google Chrome的新功能「透過智慧鏡頭搜尋」，可以找到書的介紹、也有許多延伸資訊，當然，翻譯也不是問題。其中有一本應該是太新...，藉由作者與書名再另外搜尋才找到。

      我把資料庫加上URL欄位，主要以日本Amazon書店為主，方便未來有需要的夥伴可以參考，書名則為Google翻譯，作為各筆資料的名稱。   

      和自己的「繁老玩童ET趣味」相符，這次買書清單，也大致分類如下： 

- 教育政策與ET
 
    學生輔導總結（修訂版）
   
    GIGA學校理念2.0推廣手冊：升級GIGA終端邁向新階段
   
    教育世界與數位科技 – 修訂版超越「GIGA School」
   
    教育強國新加坡 – 日本能學到什麼？
   
    「超級」創造法 生成式人工智慧將如何改變智力活動
   
    電校企業的新挑戰：以實用的職業教育體系培養專業人力資源
   
    英語成語圖鑑 免費音訊下載
   
    小學生之前想要培養的自我肯定： ICT教材創作者的教育科技教育實用書
   
    用ICT深化孩子思維 - 公立義務教育學校的下一個階段
   
    LoiLo Note的ICT「超簡單」技能-令和日式學校教育卷
   
    最佳個人學習 x LoiLo Note 打造多軌學習的課程設計 小學版
   
    可以從頭開始的AI&ICT工作方式改變教師技巧書
   
- 科學教育
   
    兒童科學2024年9月號特刊
   
    船舶科學最新圖解，從基本原理到SDGs時代的技術
   
    兒童科學2024年8月特大號單獨增刊
   
    milsil 2024年7月（第100期）【第100期紀念特輯】「milsil」與日本諾貝爾獎得主17週年
   
    美味免費研究奧秘 ！
   
    享受帶有漫畫和視頻的全彩科學故事
   
    兒童科學2024年8月特大號贈刊
   
    Kagaku Asobi 366 每天一次實驗，提升你的「實驗能力」、「思考能力」和「享受能力」
   
- 圖書館
   
    支持自主學習的學校圖書館： 小學和初中班級圖書支持案例
   
    兒童服務理論（JLA圖書館與資訊科學教材系列3-6）
   
- 百年人生
   
    【「長壽=痛苦」是真的嗎？ 】 老年心理學頂尖專家走近長壽者的心！ 百歲老人如何看待世界？
   
    我的一百年人生
   
    學習時代100年：首次介紹「學習」的生活方式
   
    老化研究
   
- 科技應用
   
    最簡單的RPA教材 人氣導師講授的職場商業自動化知識
   
    60分鐘讀懂ESG超級入門
   
    AI時代的人生攻略「STEAM」是最有力的武器
   
    世界頂尖設計學院授課的設計思考課程庫
   
    世界頂尖研究人員預測的未來
   
- 地方創生議題
   
    區域性滅絕 - 東京人口過度集中導致人口急劇減少
   
    大阪/關西博覽會 「失敗」的本質

      去年暑假，結束四個學期、八個班次在台藝大的「生活中的程式設計」通識課程講授。有個構想將其整理成書，倒是...從Notion紀錄裡可見：一放，就是一年過去。

      有趣的是：最近在上海、東京，都湧現「再開工吧」的熱血，巧的是回來後，也都在苓雅圖書分館裡寫下所有選用工具的起心動念。除了本來學期裡的工具，加上Canva和Padlet，共有九大塊，伴隨開學，來好好寫呈：

真實世界，數位寫真：Google
收納放送，玩轉即呈：Notion
原元宇宙，操之在己：CoSpaces
所見所得，言行全錄：動靜態螢幕錄製(OBS)
物連務悟，無所不在：物聯網(Webbit & Google三寶、NFC、QRCoding)
數位分身，移情人味：人型機器人(Kebbi)
如你所擬，全知織緻：生成式人工智慧(B=MAP)
圖文影音，信手拈來：Canva
迅即動員，集智聚力：Padlet

      以下是去年初開工時，由ChatGPT整理逐字稿的摘要：
一學期裡探索了現代科技與人文社會的交織，從搜尋到人工智慧，從虛擬實境到物聯網，從MCU板子到QR code，從機器人到編程設計，課程涵蓋了各種工具和方法，以幫助學生發展、加速、加快，並超越個人當前的能力。
學生們可以透過序列、平行、條件、事件、函數、傳值等方式的積木式程式，來表現自己的想法，並實現自動互動控制與資料庫歷程記錄。
此外，課程還強調了科技與人文社會的互動，從而將科技與生活相結合，使學生能夠從疫情後到人工智慧、政治、經濟、全球在地化的百業中，更好地理解自己的角色和意圖，並採取相應的行動。
在學生的生活中，包括人際關係、環境、物品、行動手機、網路等，相互交織，形成了一個總體系統，其可靠性和穩定性取決於運算思維設計思維的總體系統思考。
因此，通過程式設計，學生們可以理解更好的生活和設計的目的，從而加速他們的發展和實現個人興趣和目標。在這個數位轉型的時代，學生們可以利用所學來加速、加快它，並超越個人當前的能力，以更好地實現自己的目標和專業發展。

      幾天來思考「探究日本Next GIGA yes，想台灣生生用平板6:5 yet」議題，先整理日本Next GIGA yes：

      日本今年啟動Next GIGA計畫，即第二回合「生生有學習載具」計畫(2020~2023第一回合)，文部省文件有「GIGAスクール構想の実現 学習者用コンピュータ最低スペック基準」(GIGA學校理念​​的實現 學習者的最低電腦規格標準)，明訂各種載具必須滿足的“最低要求規格”，並且是獲得政府基金補貼的要求。

 

      為了實現GIGA第二期的學習目標，日本在每個都道府縣設立了設備更新基金，並將在五年內提供相同的條件，支持穩步更新每個學生設備。透過滿足要求，每個地方政府都可以獲得縣設立的基金的援助。更新設備的標準補貼金額為每台設備55,000日元，備用設備（學生人數的15%）和操作系統製造商提供的更高版本的軟體也有資格獲得補貼。

      NEXT GIGA的教育未來目標，除了延續第一期所獲得的經驗和知識為基礎，再求進一步「建立」一種新的學習形式。隨著使用設備，可加快學習速度、豐富資訊獲取，師、生如何使用設備進行學習變得更加重要。

      以下為個人思索
      去年我從EDIX逛展回來有小試算過：日本人口數約為台灣六倍，城鄉差異狀況也比台灣多樣性高，而日本是生生有平板，台灣則在偏遠地區學生人人有載具、非偏遠地區學校依據班級總數每 6 班配發 1 班學習載具 。我曾看到報導：日本有老師誤以為生生有載具是為了疫情期間在家使用而已....，因此預想：在推行一生一載具的教學樣態下，日本的推行作法或面臨挑戰，無論在政策推行、中央與地方、數位學習軟硬體業者、現場師生...等方方面面，相信有很多台灣可借鏡之處，這也是一年下來每回到新宿紀伊國書店搬書的主要原因。
      這回再逛EDIX，主要就是蒐集Next GIGA相關資訊，當然，硬體業者們都磨刀霍霍，這次我也看到日本提及中央要求地方「聯合採購」作法，相較於我們兩年前已是如此進行，算是前瞻作為呢！
這兩年來AIGC、元宇宙新興科技整合開展，先看硬體設備產業，也有了極大的變化和創新，今年日本再開跑(Yes)，自然也讓我想起：台灣在第三年推行之餘，還未討論「非偏遠地區學校尚有5/6未有載具」(Yet1)、也值新一輪政府開展，期許也前瞻探討是否有第二輪規劃(Yet2)，更期待先有班班大屏(Yet3)。這幾天開始了Computex2024熱身活動，我們自許AI Tw大國，著力教育培養未來人才更是當務之急。

前年看台灣 ：
台廠將情何以堪
平台多元齊營運
內容商數位盤點
學習輔助跨實虛
親師生互動挑戰

力求再精進：
與時俱進予實據勁
據裡歷徵智慧領導

      四本合拍右下角那本「Google for Education GIGA2.0」，是在東京EDIX現場首度發送的，其餘三本是去年帶回來，放在高雄手邊的，抓來一起合拍。

      「Google for Education GIGA2.0」目錄：
第1課：將 GIGA School 理念推向下一步
第2課：讓我們整理一下地方政府在GIGA第二期的角色
第3課：制定穩定的設備更新和利用率計劃
第4課：選擇最適合在完整雲端環境中使用的設備
第5課：平衡省力設備管理任務與滿足需求
第6課：使用安全可靠，安全性強
第7課：了解組織中設備的運作狀態
第8課：正確維護及更新每人一台設備
第9課：什麼是 Google for Education 的 Google GIGA 軟體包？
第10課：支援進一步利用設備

      我好奇翻看、順手整理45頁手冊裡的QRCode，數字編號是頁碼，若該頁有多個就加上1、2。然而，文中描述出處多為文部省的PDF文件，有些是2、3月的訊息，但現在5月就已經連結失敗了....，再找時間從內文拍翻來查找。

      我先以Google文件分享 ，紅色部分就是連結失效的喔！

      我們可以利用Google簡報整理教育大市集裡的VR作品、COSPACES連結，每頁簡報可包含軟體畫面截圖、程式解說、簡單操作引導與學習探索任務說明，也可以加上QRCode，還能視需要與其他教學活動、後續活動開展都串連起來。
這是從教學常軌經營的角度來思考：教室現場有大屏、平板，以及電腦教室，再加上虛擬實境的頭盔，利用Google簡報各頁面，就能串起跨載具間同步推進教學活動。

 

      還可以進一步加上物聯網運用，由老師的手機來遙控所有載具的簡報播放同一頁面，又能保留當事人自由瀏覽簡報的機會，這樣不僅確保教師主導推進活動，也創造學生和同儕間自主、協作探究的機會。
      此外，在VR頭盔裡，以COSPACES而言，瀏覽器是以視窗方框呈現，跨載具之間可以多人共編虛擬世界。而開啟播放檢視之後，就呈現360沉浸的樣態。

      目前，三款頭盔都可利用瀏覽器看簡報、切換頁面，也能進行COSPACES編輯，而在VR360瀏覽時：
Quest2，可以用手把點選互動、走動、切換場景
Focus3，可以用手把點選互動、切換場景、但無法走動
Quest3，目前手把功能尚無法表現，不過，對於其MR功能，希望未來也能讀取QRCode和MergeCube。

      此外，若以IoT控制來看，則是Quest2、3皆可IoT接收與發送訊息，而Focus3尚無法表現。
這樣形同一種「教學經營跨載具中控」的設計，還有個優勢就是google簡報的超連結不變，提供QRCode給平板掃描、頭盔利用短網址輸入即可。而簡報內頁，可以視需要添加與調整，只要指定頁碼可以共同表現即可。

      早上九張memo裡，其中的ET工具就是藉由科技支持ePBL(科技輔助網路合作主題探究)。

      從上述學習表現和主題活動的結合發想後，選擇合適的科技工具、資源與平台，支持老師有效地備課與實施經營，同時讓學習者主體能有超越個人、超越現實跟超越未來的機會，投入自己心智能量、熱情地凝聚自己漸趨擅長、專業，能勇敢地來創造與實踐，同時達致領域議題的學習目標以及數位素養。對於「超越個人、超越現實跟超越未來」的科技優勢，我首選多為Web瀏覽器可用：
因為超連結，所以超個人
因為超喜歡，就能超現實
因為超期待，一起超未來、織幸福

      這也是去年的下學期在台藝大上課的規劃，這次加了Padlet。

起心動念：智慧造境、數位轉型DX、校本活動

◎Notion to Motion
個人資料數位收藏庫與策展區

◎Google PBL
真實世界的數位化集成
個人、人際的數位交互
實體、數位、人際
Digital+Many

◎AIGC
Text to Xmedia
AI生成內容，多元媒體多樣轉換

◎Padlet
最快調動參與者投入數位行為展現

◎Google三寶X IoT、QRCode、NFC
物品(Thing)、任務(Task)、領悟(Think)全貫連

◎原、元宇宙
COSPACES、iPad XR

◎AIRobot(codelab)
AI機器人、機電整合

◎教學平台、課程包
學習吧、奧運
Moodle、因材網

◎為心築羨造智慧境
創意連結
雲端服務
智能支持
社群營造
共譜建構
永續承諾

 

      我期待哪四個網站與APP，未來可提供貼身(心)人工智慧服務、創造數位分身？這四個網站與APP分別是：Google、Facebook、Notion與雅婷逐字稿。這是去年九月冒出來的想法，隨著四個多月來的演進，也還是如此確定。

      實體與數位世界裡，維持都是原來的你本人，甚至絕對私密到只有自己思行跟表現與反思的總體生活裡。

      網路上的公開的你，大概就是Google與Facebook上的樣子。我的可數位化資產(蒐集、檔案、實虛足跡、被搜尋....)都見諸Google，而Facebook，開展我實體與線上交織的人脈網絡。你和誰誰誰有怎樣的互動、曾查找了什麼，沒多久也被推播廣告....，這樣的(免費)使用對價關係，還有同溫層最大交集，心照不宣。

 

      Notion與雅婷逐字稿，比較多是自己未全部外顯的數位整理基地。
Notion是我第一個付費訂閱的AI服務，最近又加上日歷串接，接近同步的我的第二大腦，當之無愧。雅婷逐字稿，很多是我用於即時思考的錄音加逐字稿所在，我的聲音(聲紋特性)與對於在乎事務的情緒表達，也隨著錄音時一併保留著。

      因此，若能貼身客製一個專屬AI服務(小秘書)或數位分身，為己也為人，只要在隱私曝光風險或是付費可承擔的條件下，我會期待。小秘書，提醒你接下來正要做的事，給你一些提示，也為未來可能再到哪裡的時間和人際互動上，預做安排，甚至代你發聲。
同時，全世界人類歷來與當前的偏向與趨勢，也能啟抵瞬達、集智聚力為你專屬客製！

      從網路收集來的外文PDF檔，若有需要，我通常利用Freemind逐段落複製文字整理，因為這樣可以把整段文字變成完整一行而不是像版面上行行斷開。接著匯出到Google文件，再進行翻譯。

      以往在Google硬碟裡，看到PDF也多是點選瀏覽，雖知道有「選擇開啟工具、Google文件」，就沒想過使用~忘了在Google文件中，原來的PDF就變成可編輯文字的模式啊！

      在「PDF 翻譯工具：將 PDF、Word 或 PPT 翻譯為中文或其他語言」文中看到：在Google硬碟將PDF開啟為Google文件，接著進行翻譯.....，這不正是一氣呵成嗎！

      雖相見恨晚才想通，但可以活用長長久久~還是開心！以下利用「GIGA スクール構想と教育の情報化の課題、今後の留意点と展望」這篇來測試~
(GIGA學校的理念和教育電腦化的問題、未來的注意點和展望)