2024從iPad MR應用再出發
作者:塾長 日期:2024-01-01 10:42
專案推動成事在人。
去年元旦,整理跨年夜發想「教育部 112-113 年 5G 新科技學習示範學校計畫徵件申請」貼文邀玩,一轉眼就過一年了。前幾天第一次參加「教育部 112-113 年 5G 新科技學習示範學校輔導教授共識會議」,回顧一年來在多個縣市見學觀摩,還有許多現場師生精彩教與學、輔導教授手把手建議,讓人對新的一年更加期待。
今天我從軟硬體應用可玩出發:看見應用案例,批判思考比較、發想教學可為,設計入課實踐、擴散推廣、積聚創新與教學成果。
去年整理的比較表 ,一年下來新增不多,倒是Quest3的出現,讓我一新MR視野。我先回顧自己玩過的iPad MR應用,後續再持續探索Quest3。
iPad MR應用,也考量「教師一大屏、學生多平板」的互動形式,老師可以先將操作畫面投放,並且在真實環境中走動,展現AR或MR的效果,也能觸發孩子們在體驗時的創意應用。
我以COSPACES、MAKAR、Jigspace三個APP,直接體驗呈現:
COSPACES(含Merge Cube)
COSPACES可以利用瀏覽器或APP製作,將VR作品在APP操作時,設定為「用AR查看」,它會把原來VR環境剝開,以平板鏡頭拍攝現場,而原來VR中的演員們就出現在現場空間裡。
MAKAR
MAKAR可以在電腦上製作AR、VR與MR,APP可以先體驗許多現成精彩作品。我最喜歡「台灣溪流生態」。可以從站在水塊外頭,走著走著「鑽」進水裡細細觀看。
Jigspace
Jigspace是我當年為了它而買新iPad,後來也開心有了PC版可以玩。作品以主題解說方式呈現,一步步表達豐富內容。
為何我說Quest3的出現讓我一新MR視野?主要是我與上述三款應用相互比較時,發現幾個有趣的MR Paradigm Shift,待後續繼續研究。
Meta Quest 3初體驗
作者:塾長 日期:2023-12-08 20:31
今天很開心地到彰化平和國小打擾,主要是借玩體驗Meta Quest 3。上次在香港有忍住,但下週若再去就怕失手(守),加上明天有個重要會議,想說趕緊好好測試一番。
首先讓我懷疑自己記性的是:手把的圈圈呢?一回到台北趕緊拿出來拍照確認,原來本來有,新的就不用了?!真是讓我感到OOOO。不過,發現剛理完頭,戴起來還蠻有形的吧,哈哈!
今天主要先體驗「相機」,雖然只玩了1個多小時,最深刻的印象就是:開啟相機,內有3個主要功能,分別是投影、拍照與錄影。投影可以用Miracast方式,可以利用windows接收投影,還可以利用Casting網頁投影方式。由於Quest 都需要綁帳號(FB最方便),除了投影外,拍照、錄影結果,也可以即時分享給社群夥伴。
相機所見視野,就如同你平常所見,當下看得可能不習慣,但看影片結果,就和你平常用手機錄影的結果差不多。不過,這樣就能頭盔視野裡,創造了「螢幕資訊與現場環境人事物疊合」的機會,我相信這對於未來開發的工具或平台,是一種全新的思維與設計。我「聽說」戴著 Quest 3在現場環境走一圈,就可以創建一個實境數位建模.....,等下週到香港再請教。
今天主要先測試Webduino IoT和COSPACES,以Browser網頁瀏覽器來玩都沒問題,加上上述的混合實境,我測試在筆電以萬用遙控器來操控VR所見的Google簡報,指定頁數裡就有對應的COSPACES連結可進一步開啟。但這樣在VR的視野哩,就可以兩個網頁同時展現喔,很酷!我想到這樣也能把教師或學生以電腦,和戴著VR頭盔,同步共編製作COSPACES時,所以偶的畫面一起展現在VR視野中,開心!
接著,將COSPACES作品點選Play,在VR裡就成為沉浸式360,聲音、程式表現也OK,但手把操作我還沒找到訣竅,感覺比Quest 2不順,還要繼續請教與研究再來分享。
大家都知道戴著VR頭盔是不好走動的,那麼,有了鏡頭後,會如何呢?今天最後最驚豔的!在玩COSPACES沉浸時,我看到地上那個安全圈圈,想說走出去看看.....。結果,就在我踏出去那一剎那,視野呈現為鏡頭拍攝的畫面!而就這樣出、進交替時,產生了一邊實境、一邊虛擬內容的視野組合。除了感覺很新鮮、特別,我也想到若能善用開發工具與互動設計,應該有特殊應用機會才是。
初四四圖寒假作業!
作者:塾長 日期:2023-01-25 15:09
ARMRVR「工具」比較
作者:塾長 日期:2023-01-13 09:28
「Jigspace」也有桌機版了~
作者:塾長 日期:2022-09-01 14:32
iPad上的AR、VR、MR體驗在教學上的應用
作者:塾長 日期:2022-05-29 08:35
對於MR,原、元宇宙的正向期待
作者:塾長 日期:2022-05-13 19:20
接續之前「在Meta元宇宙遇見MAKAR,創造屬於你的AR/VR實境體驗!」所聊,近日發想、閱讀、觀影,分享自己對於MR,原、元宇宙的正向期待。
MR的意思,就是Mix Reality 混合實境。各位想像我們在眼前的空間裡,突然出現了太空船或者是火星的探險號,我們從螢幕上看到的物品,是跟你的真實空間的位置關係結合的。所以,我可以走進這個模型裡,可以站在這個模型的周圍,還可以結合真實的人或者是活動來進行拍照跟錄影,這個就是我們所說的MR。
大家從新聞媒體看到元宇宙這個詞,可能是從Facebook更改公司名字叫做Meta,第二個可能有注意到NVIDIA,從原來的晶片公司變成強大的AI公司,因為所有的新興科技都需要強大的電腦運算、AI晶片,也是邁向元宇宙的基礎。如果從科技廠商提出一個這樣的想法,某種程度也是因為他們要為自己公司的實力跟服務去做推廣。但是反過來,如果說我們從真正科技的演進跟發展,就像我們剛才一路從生活中看到的QR Code、可以體會到AR或者VR、MR,加上大家現在常常聽到的人工智慧、物聯網,還有更重要的就是網路的通訊能力:5G,堆疊起來,有人說現在是Web3.0的時代,但是其實也就代表著現在我們所說的Metaverse這個元宇宙,其實是讓我們從真實的原來的宇宙中,邁向實虛整合、無縫接軌。
無論是大家聽到的去中心化、虛擬貨幣或非同質貨幣的運用。這些都是我們生活中我覺得可以遇得到,而且我們也也不能去排斥他的。這樣子的各種科技成熟堆疊,我們走向所謂的Web3.0,或者是描述為元宇宙,這個metaverse,其實還是跟我們原來的不管是老的Old或者Real的真實世界的結合,我覺得是在人類的進化中,我曾經看到一篇報導說,演化的歷史上,人類因為增加了機器不論是AI的或者是機器人,我們又比智慧人再更智慧的一個時代。但是我覺得對於日常生活的學習或者工作,我們只要看得到這是一路走來,不會是突然冒出來的對你產生威脅或者挑戰,而應該是說我們是比較平常心,用一個比較健康跟正向的態度去面對。
接著推薦近日看的兩本譯自韓國的「元宇宙:全面即懂metaverse的第一本書」、「登入元宇宙:解放自己,擴增夢想的次元」,兩本書的作者都引用研究元宇宙的加速研究基金會(Acceleration Studies Foundation,ASF)的Metaverse Roadmap :所謂的元宇由是指虛擬與現實交互作用,共同進化的世界,可在其中展開社會,經濟,文化活動,並創造價值。
根據元宇宙所呈現的空間與資訊型態,將其劃分成四大類型,8區分的標準為:元宇宙所呈現的空間是以現實為主?還是以虛擬為主?所呈現的資訊主要為外部環境資訊,還是個人或物件的資訊?
第一種類型是AR,在現實世界中增加外在環境資訊。
第二種是生活記錄(life logging)合。譬如說,你在現實世界戴著智慧型手錶運動,智慧型手機的app畫面就會完整顯示你的心跳資料與運動路線。
第三種是鏡像世界(mirror worlds),將外在環境資訊整合到虛擬空間中。
第四種是虛擬世界(virtual worlds),個人(或事物)存在於完全虛擬的空間之中,並在裡面活動。
這樣來連結原、元宇宙,就能呈現合理的完整全貌:我們從原來世界開始數位發展應用,到現在看到完整的AR、VR、MR,加上大數據、AI支持系統的展現。
我突發奇想地詮釋:在小紙上面寫著自我當下,貼在世界的整體大紙上,這是原本的生活常態。之後,藉著數位科技能力,加上許多人的連結串接,你的元宇宙可以有更高的視野與高度,更從容地看這個世界以及自己,四個面向的元宇宙領域也各擅所長陪伴著你,以及與你互動的所有人事境物。
當然,能夠多高多遠,可許跟你的數位能力、素養相關,也是個人持續累積的數位資產,就在每一個當下,跟世界在一起、,多了從容盈餘來看萬事萬物,但也還是在時需混搭的世界大基礎上。
加上近日的兩部電影:「媽的多重宇宙」、「奇異博士2:失控多重宇宙」參考這樣的Metaverse Roadmap 元宇宙框架,也可以得到許多不同啟發喔!
新北親師生,藉MAKAR玩擴增學習!
作者:塾長 日期:2021-05-01 11:40
歷經七年多、玩學與分享多個平台後,現在全市師生人人可以學玩製作AR、VR與MR,好好來擴增學習:所有能在實體教室中增添出來的「物、境、時光」,以數位資訊呈現為主,增添活動多樣性、促進教與學和成效。
製作六段影片分享MAKAR實作(新北親師生平台)。
播放清單 :
01MAKAR新北親師生安裝
02MAKAR工具簡介
03MAKAR AR製作
04MAKAR VR製作
05MAKAR MR製作
06MAKAR APP操作
紀錄一下:
20141123
AR You Ready?~擴增實境在中小學教育現場的應用與想像
20160902
校本規劃AR、VR探索學習實務
20190301
縣市層級、學校(情境)本位AR、VR教學開發之我觀
210403
新北PTS開通MAKAR