翻看十年前後的心境與眼界

      這是陶藝博物館『十年的約定　陶博館封藏陶瓷時空膠囊 』的新聞稿首句：如果有個時空膠囊可以直達2020年，您想跟十年後的自己說什麼呢？
      手邊正翻著時代雜誌特刊『TimeFrames Issue: What Really Happened 2000 - 2010 』心裡則想著：現在要對十年後的自己說什麼，是否可先看看自己十年前此刻至今，對自己說了什麼呢？
      2000年此刻，我辭去台東的教職，沒特別找工作，只是短期代課、上班、上網，頗為沈寂的一年。經過一年才教甄、回北縣、任教、借調到縣網中心，買了第一台數位相機、開始寫北縣教育電子報（舊文整理 ），之後，慢慢積累下來的整整十年，看著自己寫過與發表的，對照像之前天下的『超越六十 』，和此時的『TimeFrames Issue』，可也是自己與這個世界數十年來同軸多軌的交織呢！
      用十年來看科技更有明顯的對比，尤其Gmail正好在這十年間風行的，也看得到Google對世界的影響，當然，我們都身歷科技帶來教育變革與學童學習與遊戲的衝擊。假日兩天都到資訊月會場小逛，今年主題是『擁抱智慧生活 』，看著手機、觸控與3D螢幕的盛況，想著十年來的自己、科技、社會、世界的種種改變，給了自己啥樣的人生智慧？而再十年呢？

      看十年太長，五年或許有更貼近的可規劃展望：
      我自己，上一個十年裡的一半，進行碩士進修，新的這十年裡，也正開展博士進修中；而繼上回看到『五年前的五年級小男孩邁向成功 』，上週五晚上也再遇到一個當年的科展小孩現在唸『中正高中』。
      手邊還翻看『2010天下教育特刊：科學教育 』，和親子天下這期的『誰把台灣少年考笨了？ 』和『別小看孩子的力量 』，試著想與現在進行科展的孩子們好好玩上一場！小五到國三這五年，我自覺很可以『給孩子主動參與的機會 』的呢！

      若真要送給自己十年後仍想看到的一句話，應該可以和十年前的心情很像吧～莫忘初衷！（呵呵，寫到這裡才想到～廿年前也是一個STS科教理念，自己就填第一志願到台東任教呢！）這裡有大學塾的『十年 』搜尋。

      再附上找到兩篇時代雜誌的中文報導：

『21世紀第一個十年 創新與消逝 』

『21世紀第一個十年 8組關鍵數字 』