說與寫的差別

      把早上醒來的第一個念頭，先說錄起來，就有接著開機、聽打（利用豆子謄稿機 ）而成格的後續行動。我想到的是說話與寫字的差別，主要談自己對自己，偶有延伸到教學互動。

      寫字，除了將自己想到的廿頭家以表現，也有可能是抄寫（如閱讀筆記或重點抄錄），或是聽到什麼即刻寫下。說話，比較來自於思考後的表達，應該自己很少複誦，而讓學生朗讀或重複剛剛老師說的話，則是教學中該活用的策略。我認為，說與寫還有更大的差別，在於時間與訊息的保留、再現。

      受限於手指與筆的運用，由產出量來看，寫字的時間是慢的（所以我常想寫字與打字速度之別對於工作效率的影響），若想搶快而字跡潦草，就帶來後來看不出寫什麼的困擾（呵呵，寫作的話，更不見得有時間報酬率的正比...），而說話雖可以很快很多，總也隨著時間線性展開。此時，大腦的工作記憶處理、專注與動機調度，都得為當下要說（或寫）的展現而聚焦，不容易再分心處理其他事情。當然，若是自己已很熟的事物或想法之說明（或者像唱歌），你會有餘裕（依個人功力有別）注意聽者的反應，或是後設觀看自己內心又想到啥，同時，也『偷跑』地為下一個字詞運用和對於聽者當時的反應給予回饋式的補充（雖然他們可能不知道我們已有所調整了）。

     接著，以一次式的說話、寫字為例，完成後，你可以立即『看見』寫過什麼，而不易立即『聽見』剛剛說的。同時，這時的『時間』又不一樣呢！立即可以迅速看全剛剛所寫的東西，而即便有錄音的重播，你還是得依時間量而線性地跟著聽一次。

      此時，若有機會整理關鍵字、畫個概念圖像就很好，不管是說與寫後的聽與看，增加一次整理的時間投資，可以帶來更大的後續應用效益。

      當然，別忘了這些都可以混搭活用喔！畫個圖來幫自己看清全貌，再利用『生動與熱情』的說話，表達『完整意義語句』，追上思考速度（尤其那種靈感一來的當下）、將之以語言形式留住（說話寫字都算），然後，一定要好好地謄稿與再檢視。這樣，就有了像現在的這一篇，哈哈，早安！