小三教我的事...

      多年來，幫我打掃電腦教室或自然教室的小朋友都是『小學三年級』的孩子們，每天可以見到兩次面，而且都在短時間裡一起活動，完成特定任務。我發現在與他們溝通時，需要具體清楚地講解與示範，然後看他表現、再給予適時的回饋，這樣就好似SOP般，也像每天的教學活動，在常軌裡經營精彩。

      兩、三年來，當年小三、現在小五了，正是我任教自然課的孩子，又讓我多了一種看他們長大兩年來的改變（當然也包括自己的改變）。或者像這次太陽能玩具比賽中，有小四（去年幫我打掃的）的孩子主動跑來找我，我還記得其中一個女孩，去年一口氣看了三個恐龍大展，然後還趁打掃時間邊跟我分析她看到與喜歡與否的部份。除了看小三們天真、快樂地笑也慢慢長大，我發現他們知道的事或想著的事，遠比我們認為他們知道的多很多......。

      目前有五位小朋友幫我打掃自然教室，他們看見任何新東西都很好奇。我們的默契是：做好分內工作，可以徵得我同意選自己想看、玩的東西。例如上學期的『每力新世界 』，讓我也看他們怎麼玩；黑板上有張大的『動物在哪裡』、後面有張『世界大地圖』：看他們怎麼找、合作分工與輪流，偶而還自己設計比賽規則、比賽說故事！

      有時，他們會對你一直說著自己喜歡做的事，也讓我了解他們的心情與表達的內容之關聯。有時我會故意扯一些有的沒有的（或者拿牛頓、科學人給他們看），讓他們混亂一下，看看他們的反應。此外，他們單純地耍心機時，我也懂得裝傻，但談電玩時，他們又過度謀略，讓我真不敢小看呢！

      真正讓我想寫這篇的原因，主要是現在幫我打掃、每天早上為後走廊陽台上植物澆水的小男孩。昨天下午打掃時沒見到他，其他孩子們搶著說他滑倒、撞牆受傷先回家了。我一整個心就揪著擔憂起來，還好早上見到時，看他臉上包著紗布與抹些藥膏、小腿邊擦了點藥，一見面也是向平常一樣：『老師，我到後面等你，要快點喔！』放心了點，應該傷勢還好吧！

      每天早晨，我們都會這樣相會：

    * 我從器材準備室開窗，展開一條水管，讓他可以拉到走廊邊陽台澆水
    * 看著他身高正好脖子搭著陽台邊澆水的背影，讓我心裡也常想到許多
    * 接著收捲水管時，我們都會有不同的簡短對話：
          o 老師我昨天去看花博耶！一直排隊，好好玩！
          o 老師你今天房間裡面沒有開燈耶，好暗喔！
          o 老師你跟我爸爸一樣大耶...
          o 老師你頭髮怎麼這麼白？

       有時聽到很窩心、也有很咬牙的，也有很哲理、推敲的思考，或是談小三的角度過日子的趣味...，讓我都想在窗子這一邊擺上筆記本，記下『小三語錄』呢！
    * 最後我們還要關上窗戶，隔著玻璃，我與他會一起比姆指對望，很像飛行員與地勤人員的那種roger！一種『搞定！』的默契～
      就這樣，小三們教我每天都可以心情愉快、衝勁十足滿意足地開展一天呢！而從小三到小六，很自然地小學就會畢業。看中年級的他們，想中年的我，希望努力一點，三年後一起畢業！