老師的精板神自期

      若能利用每童一平板電腦教學，以我自己為例，還是先再看清楚ASSURE各環節：怎樣藉由平板電腦的使用，達成更好的學習績效。
      幾年來，我看的『大腦相容』、『學習行為與教學事件』、『多元e智慧』、『主題式網路合作學習』等，都已跳脫一師多生的全班教學模式，目前在自然教室主要以小組電腦方式為之。這次有了每童一板的機會，也給自己許多提醒與鼓舞：從每節課的人機與人際交互作用裡，營造比以往更好的學習環境，當中也提醒自己都要回到教學常軌來看。
      我們可以在行動中摸索，發展自己的一套SOP～先有班級常規的契約貫徹，然後才有主動、自由探索學習的熱鬧精彩。我也不會馬上每童一板，先試著依序發出、小組長協助、取用與歸還流程演練等，在自己有把握的前提下，與孩子們一起經營這樣的創新教學時光。
      在體驗過各家平板電腦後，我曾試著找『模擬板』來玩～大小、重量、示意畫面都如同真正的平板，讓自己、同事、學生們來玩『模擬體驗』，耍寶之餘，也可以輕鬆地提醒大家相關注意事項。
      我還未親身體驗在不同的活動模式中，全班與個別的視線、視野將如何？在發放、擺置、使用、收回之間，如何真的看見教學精彩？
      以及，還未想好怎樣有效率地收回後檢查，狀況處理，備妥供後續使用？
      看到『跳過問題，直接做對 』，這個『沒有理論的理論』概念，給自己很大的鼓舞～在物生心靈層級之別裡，想望好的事怎樣發生，就利用運用尋解導向法～Make it happen！
      我真的期望做到個別化指導、適性自主學習的境界，這次的專案是有機會，但尚無可遵循的絕對成功模式～只有老師願意嘗試，才知可行否、也才能致行！先有個最大想望：你的學習指導分身，能適時地出現在每個孩子的平板電腦上，該可以提供更適切的學習機會吧！
      另外，也別忘了有校本同事、網路社群與許多專業成長的機會。自己也先探索玩通平板的應用，在生活、工作裡，這樣的科技連結機會，怎樣為自己的教學任務提供支持？多與他人交流，也有機會在未來串連起班級、校際孩子們的網路交流喔！
      同時，在觀察孩子們使用的過程裡，又可能衍生出新的教學活動模式，甚至是各班、各生特有的互動樣貌，有準備而期待，總是可以持續行動與研究吧！最後，又想到一點點行政推廣的考量：
      是不是每位老師、所有學生，都可以有機會體驗這樣的載具使用？若加上資訊課 、圖書館或社團時間，即便學校可能只有一套班級數量的設備，好好規劃推廣，一定也能『物超所值』。加以偏鄉小校，做到每童一板的機會也值得期待。

標籤: 平板電腦