質的研究期末心得

      呵呵，好快的這樣一學期就回顧完了。

      趁期末回顧各章作業、上課筆記，以及同學們的簡報，腦海裡充滿著這學期上課的畫面。加上每週三到師大與分部上課，總也多了一份回憶廿多年前的大學點滴（生物系），當時參加道整合唱團（擔任鼓手）與攝影社，可是本部、分部兩邊跑四年呢！
      暑假時選課的初衷，在此時印證了一學期來的收穫，也帶著更多元寬廣的心與能量，持續投注於教育與研究現場。

      相信自己這樣一路走來必有許多生命故事，加上五年來撰寫的『大學塾部落格』、目前進行的科學論證式探究之教學與研究，總可以在每次上課中有意無意地獲得一些領悟、再詮釋的洞見。加上參與新北市教育局的『平板電腦與未來教室』工作坊專案，看似任務加多，實則是融合在自己生命軸裡多了一軌來共譜前進（即便是在作業撰寫中，也以『倫理』議題連結到這樣的專案中）。
      一起上課的同學中，有著來自不同系所的特質，在討論或發表簡報、論文導讀時，都給自己帶來另一種心靈與智慧的衝創～擴大視野的觀照面向，也提醒自己多加謹慎省思。
      老師在最後一堂課介紹『現象學』的『存而不疑』，給了我醍醐灌頂之堅定感～提醒自己享受這種『探索人類生活世界的真實聲音，更善用語言表達生活世界的真實性』的學習與思、行實踐，正是多年來期許自己可以『用生命豐盛他人的生命』的最佳寫照呢！
      而介紹五種質性研究方法的比較時，在老師的講解下，讓自己更明白必須活用多元、系統化的研究視角、方法與工具、策略，來好好經營接下來的博士研究生涯。
      這也讓我回憶起在博士班申請的計畫中，曾有這樣的夢想～是否可能有種邀請，利用不同研究取向來看同一件事物：個案的型態可以依一個學校、單一個人或小團體、一項決定，或是一段時期來界定，做為分析研究單位。若能整合從學生、老師、管理者等學校主要成員身上所獲得的資訊，可以對學校整體獲致一個較為完整、複雜的理解，遠超過個案任一特定組件所能提供的觀點。未來在研究歷程中，期待可能有『協同合作研究機會』。若能針對國家教育專業智庫～『綜合型師資培育大學』的數位學習規劃與推動歷程進行探究理解，提供更完整之教育理論論述與創新，進一步再利用數位學習的擴散與分享網絡，發揮影響力，進行跨教育系統間教育價值鏈的延伸與構建，期能達致學習型社會之願景。

      我也要繼續努力與加油，更謝謝老師一學期來的指導與勉勵喔！日後一定還希望多向老師請益才是！