與孩子們談『物生心靈』與意義的三小

      我的502真的可以當大學塾的小學部了～繼『週捷輪』、『臨致靈』後，今天國語課談著談著，順勢與孩子們介紹『物生心靈』，加上『注意』的自我體驗，最後延伸到意義與價值的探討。 

      寒冷天，國語課正在『散發愛與熱』。孫越先生自問『這就是我要的人生嗎？這就是我要的自己嗎？』；羅惠夫醫師則『特別重視先天性顱顏患者即期家庭的生理、心理和社會適應問題』。以下是藉由『物生心靈』層次看教學現場的科技整合情形（舊文 ）：

      在91年種子學校的階段，有機會到各校參訪，想到這種『物理→生理→心理→心靈』層次的觀察方法。

      物理面是指設備怎麼擺、教室物理空間規劃，光線、溫度等物理、環境條件、師生座椅安排、投影布幕掛置（我印象最深刻就是那種風吹進來時，布幕飄啊飄的感覺....）等。

      生理面則是看每個人在這樣的場域中的『姿勢』，像教師操作設備、走動與學生作業活動，承繼與物理空間的結合是否流暢。

      心理面，看的是教學氣氛、言語互動效果、多媒體的情感力，我更注意師生們之間視線眼神的交流，也注意那種對話之間的『留白時間』。

      而『心靈』，是希望真要打動孩子們的心，他們是否在意、是否專注、是否進入心流態.....。

      寫在黑板上，『靈』就多了些考驗，不知如何讓孩子們體會，索性開放造詞～靈魂、靈驗、魔術靈.....。靈魂是比較貼切的含意，我以歌手創作來舉例，孩子們理解得不錯。 

     接著的數學課，502教室也幾乎重現十多年來科技演進的過程呢～例如：原有的前方單槍實在太暗了，後面雖有Open TV，我還是拿自己的舊單槍試試，不過拉電線、架太高都會擋住視線，一連試換三種高度來滿意，還好學子們正利用小筆電玩SketchUp畫立體圖形（在八吋平板玩Geogebra App效果也不錯，日後介紹），他們的試玩動作遠比我示範來得快又多樣呢！

     至於討論『價值與意義』應該更有意思，以前看『艋舺』我寫過『意義是三小～小心→小氣→小天下！ 』，今天還可以和孩子好好聊：

＊小心，不是小心眼喔！

      小心駛得萬年船（拍寫，這話孩子可能還無法體會...）

      好好保護、照顧自己與重要他人，我們相信您可以獨立自主，那就更該懂得在勇敢之前先要有謀～小心一些，三思而行。而且要大膽假設、小心求證喔！再來要學第二小：小氣。

＊小氣，好像是說人吝嗇吧？

      可以啊，自己獨一無二的青春時光，當然得吝嗇點、小氣地用！

      謹慎地分配時間，做自己喜歡的事，也學會喜歡自己應做的事。若還能得到家長、老師與朋友們的支持而共襄盛舉，那就更美妙了！

      雖說您現在有的是時間，若懂得善用，少意氣用事、斤斤計較自己的學習與成長～小氣一些，將來能邁向第三小：小天下。

＊小天下，是得要登泰山嗎？

      聽過這個詞吧～這是孟子在盡心篇所提的：『孔子登東山而小魯，登泰山而小天下。』～比喻人眼界開闊，見識廣遠。

      若能小心而不小心眼，您就有了開闊的眼界；再能小氣省時地積蓄經歷，您也有了廣遠的見識～這樣，您不也能小天下了？！ 

      泰山？對，從德音走過去很快就到了～登登登登.....，今天早自習（我要開晨會吃麥當勞早餐），開放讓大家自由分享喔！

      想來就感心哪！十多年來的ICT實踐與推廣經驗，還有看電影的心得（當然包括『看見台灣看見我』），都有機會能與孩子們分享討論，想想自己，幸福得呢～