暑假的我生活腦趴趴走！

      暑假的我想這樣生活～讓暑假的『我的學生』活絡腦袋趴趴走！     

 

      這是整理在飛往馬來西亞班機上的筆記～想著怎麼經營和孩子們有機會共處的五升六暑假。筆記上寫著：這趟飛四個多小時的航程，坐著哪兒都不能去，身子也沒啥能動，就順著心思寫筆記吧，好好淘腦子裡想到的寶。寫著寫著，就開始天馬行空想暑假可以玩的活動了。趁這幾天回顧整理，明天開始啟動～距離暑假還有兩個月，來玩平行日記，也同時讓孩子們與家長一起討論，從長計議～咱們班同學可以怎樣認真經營這個暑假呢？

 

      雖說在飛機來回、公路往返、與台馬教師交流的四天中，觀摩、學習與發想許多，但總是繞著身為導師的我可以回到班上後怎樣怎樣、或者回台後怎麼持續台、馬教師社群的連結，同時，還有許多對於『國家』、『能源』等議題的深思。正值期中考過後，開始為每個孩子設計妥適的個人學習規劃～數學基礎、英語能力推進，以及閱讀、讀報策略與深究能力，加上數位素養的著墨等等，想著一週週進行之際，就「看見」暑假可以共好學玩的樣子了。

      我準備從學校開始：掌握營隊活動、社團培訓與暑期教室開放時間，然後調查每個孩子們暑期家庭預劃出遊時間地點、安親班上課形式，家長可支援與合作機會，加上校內同事、噗友夥伴邀請，共同來設計一些暑期主題探究活動。可以結合實際場地與網路混搭(包含非同步與同步)，先讓孩子們自己提出學習企劃，然後以『揪伴』方式聚起來，若能成真就寫到班級的google行事曆中。網路工具應用，我可以趁這兩個月來讓孩子們學習實戰，暑假就能得心應手。出遊者可以在當時學習當遠端導遊，或者可以相約在某處集合，設計行程安排與學習任務。社教博識網、台北捷運、Google、數位攝影應用都會混搭來玩。

      我有個小野心～從現在起搭建數學學習地圖，連結到暑假，利用數學主題、生活行動任務與闖關、徽章活動，把小六數學搞定～呵呵，應該不錯玩！哈哈，迫不及待暑假的到來，不不不，更期盼的應該是明天向孩子們提案時，想看到大家那種摩拳擦掌、躍躍欲試的表情呢！您說怎麼可以超前學習嗎？不過，怎麼我們就不擔心孩子有多少是大人根本沒教或者孩子已經學會，甚至沉迷其中，精通能教人了的事物和能力呢？孩子的大腦可以這樣表現，一定有投入時間接觸而心動，現在我們只不過是更有目的與策略地做較好的整合與建立連結罷了！畢竟，真實世界有其時空人間之限制與既成樣貌，這些實體關聯還不是那麼容易就和虛擬世界脫勾的，我相信只要與孩子們好好討論，他們一定樂於接受挑戰的。

      也想與親子討論打造自家的學習環境時光～包含可能有書房、書桌與科技工具，適切的網路連線默契，鼓勵主動投入的學習任務安排，孩子也可以開課、架站、app喔！鼓勵他們主動投入、學習成長，建立自效與團隊協作力，也可以幫助家人、甚至可以與返台學子暑假交友當導遊喔！

      想得如此混亂，其實只是很單純地自問：我想的、看過、寫過的，能夠取用與建立連結的，可以如何最大化地提供孩子們以創造提升更多的學習機會和價值？我相信光是這個初衷，就值得玩一整個暑假了吧！我也期待那種每個孩子自效自主、同時能協力互動的精妙微調之挑戰。若真這樣過一個精彩暑假，相信再開學時，602孩子們一定比我還酷！