人生幾何，心裡有數？

      去年曾對孩子們說：『我無法忍受班上還有人不會九九乘法、寫不全英文字母大小寫。』，當時比較像提醒孩子們；今天，我又說了一次，卻是有點自我生氣地說著。
      數學課正進行質因數分解、最大公因數與最小公倍數計算，看著幾個孩子們盯著數卻分解不出來，九九乘法可能也不熟，我巡了幾趟，盤算著如何能夠找出幫每個孩子從目前持續推進的位置與力道。

      下午在資訊輔導團，正巧邀請均一教育平台 的志工來分享，讓我也想著 ：在ICT應用、平台帳號搞定之前，老師不都是每天與每個孩子時時對望嗎？光是『人腦眼神交會、口語互動與活動推展』的教室時光裡，無論科技是否介入融合，不都該有機會好好讓每個孩子有自信、願意嘗試地點滴前進嗎？坦白說，這一塊我還有很大的努力空間～個別孩子的差異頗大，我們絕對值得努力地掌握孩子學習現況、給予適切自速的學習安排。

      晚上特地找了本國中數學複習自修，看著國中一到六冊的主題分佈，拿來和六上數學各單元對照，明天週三，好好地與孩子們談：如何提昇自己的數學學習？上午討論、下午讓大家畫張心智發想圖：如果能從小六看全國中三年數學，應該是件很酷的事！學英文、玩電動不都是這樣『無年級範圍』的嗎？不然，孩子們的資訊應用 也早就玩很瘋了不是？

      這幾天細讀葉丙成老師受訪這篇『懊悔，是我能教給學生的最棒功課 』，我也一路回顧自己求學歷來到教書經歷～過往的若有悔恨，現在總還能因此而奮力拼博！我也希望孩子們別怕現在的缺少自信、偶有失敗，但一定要和他們持續好玩樂學、勇於接受挑戰，就為了怕將來有遺憾。

      今天也收到了買給自己的教師節禮物～掃一箱『晨讀10分鐘：生涯探索故事集 』送給每個孩子，準備在200多天裡，享受和他們一起算計書中人物的成長軌跡～幾何、算術都是人生與學習中隨時在眼前與心上的，接著，搭個座標系，造路於自己手上！