一週全勤就只想著周全玩啊（AR）！

      『原則上啊，剛剛好... 』之外，最近我腦袋都想著像日本東京街頭烏鴉發出叫聲～啊、啊、啊～AR、AR、AR。就連探討擴增實境裡的3D模型製作工具，從Unity找到3Ds Max、Maya，也聯想成『媽呀！我們可以玩AR耶！（Maya→May AR）』

      號稱『全勤』，是因為週一收到信、申請研究室使用～這裡除了國定假日外，6：30～23：30開放。好啊，卯起來玩啊（AR）～正巧本週有國定假日，其他就天天都來研究室報到，k paper也測試軟體。放學後先從德音回新莊，轉搭捷運或公車，一路上可以好好回顧一天下來602的點滴；這兩天假日，就從家裡直接出發。當然，還穿插著到華山、松山文創園區，以及本部、分部圖書館，短程轉換往往又有新想法產生。另外收穫是：國北附近的飲食真是多樣，每天每餐到目前都還沒重複過喔（包括麥當勞），
這樣也多了探索冒險的fu呢！像今天早晨就搭到龍門國中站逛過來～

      趁著下午參加maker小聚前，趕緊整理這週有關AR的想法。我想先從教學應用的意義、價值層來看，比較熱血一些～至於軟體工具、硬體需求的挑戰，還可以慢慢學習與克服。

How AR let's look how far？

      先不管文法地看這問題～就像旅行備課時，我喜歡這種『未來完成式 』～眼前得見的，讓你想到在後續教學當下可以和孩子們一起應用享受的樣貌。我也想著：AR可以讓我們看得多遠呢？包括擴增到何種程度？視野與想像看得多遠？以及需要多久時間才能普及與簡便？您是否也想到『創新推廣與擴散 』？沒錯！參考模型來想，很多新點子湧現，也能踏實規劃實踐喔！

       我從AR應用的創新特質來看相對優勢：
＊工具符合需求與成熟
       行動載具普及、網路順暢，相關app與開發工具也成熟穩定，AR 能貼合教學發想、直覺操作，讓老師準備來讓學生感測、驅動學習，也讓人類世界、學習者大腦既有，發生再連結的新機會！也正因如此，我才想到心境擴散 ～

＊在地相容，無所不在、無縫接軌
       有別於ICT應用中網頁與多媒體資源，多只藉著滑鼠或觸控，從螢幕或投影方式呈現，現在利用擴增實境，可以實虛混搭整合：數學的學習輔具操弄、語文訊息的多元跳現，以及STS議題也可以利用多媒體來加值呈現。真正達到在地相容，無所不在、無縫接軌，理想上，可以促成學習效率的最大化～從靜態、既存的脈絡，提昇為互動、擴延的學習情境，而這些，都可以由老師親手規劃或社群分享更有意義與價值的學習體驗、心流設計。

＊ 師生engage、動機
      以我自己一週來的體驗發現：善用AR～可以帶孩子們體驗以新的視角看待眼前事物，提供教師另類轉換學習資訊呈現的機會，讓學習時光遍佈於生活場域裡，進一步還可以延伸主動探究的冒險情境以及創意策展的新舞台。

      其實，啊（又是AR）~邊寫著又冒出不同點子？！不行不行，先好好犒賞自己一下～有了智慧手機、手錶雖不見得就真的有智慧，我更喜歡這個上週買的玩具 呢～微投影、立即辨識→數位徽章與擴增實境都很有得玩喔！好吧，一百元不到的玩具，我就心滿意足地甘願繼續k papers了～ 懷念起喜鵲心情的烏鴉叫聲AR～AR～AR～

      寫完後，家長（fb討論 ）和我分享這期的『台灣化學教育』主題正是擴增實境，主筆的邱美虹教授也是我上次博班修課『認知與建模』的老師喔，真巧啊（AR）！繼續搞笑玩耍認真K！