實話實說602桌遊初體驗

      寒假開始接觸桌遊，開學初先發過一次2PLUS遊戲設計工作室設計的「走過台灣」、「實話實說」卡片讓孩子們把玩，每人只先各拿一張，我簡單介紹「走過台灣」可和社會、國高中歷史結合應用，「實話實說」則是讓大家看看關於個性描述的語詞，有機會瞭解『別人眼中的自己，究竟是什麼模樣』。沒想到，有個男孩對於手上拿到的卡牌（屬於負面描述）反應『超級強烈』，不僅整個人臉色難看，甚至快要和同學起衝突了！

      小小一張卡片，而且都還沒開始玩，竟然就讓孩子有如此大的情緒反應？這讓我更提醒自己要好好設計與運用桌遊。

      隔了一週，週五上午開始玩全班的第一次桌遊活動，這回我先拿「實話實說2」，依設計者的說法，實話實說2與1的不同：全新詞語!! 更貼近生活，增加遊戲樂趣!!例如放空、掉漆、愛打卡….，加上我全班以小組進行（大家自選同伴），『認真』說明了規則就是要放輕鬆玩，因為只有一套，我先利用桌遊卡本身各類有九張卡片的方式，在各組間輪著玩，孩子們看到手上的牌，將認為適合某人的卡牌給該位同學，然後大家猜看看自己被放了哪種牌。過一段期間，再把整組的卡牌換給下一組。

      之後，我索性把「實話實說1」的卡牌也混發下去，再次請大家『認真地別太認真』玩。隨著手上可以運用的牌越多，大家就開始亂玩一通了，有的故意捉弄他人，有的認真討論字詞的意思，看著看著我還請輔導老師幫忙來班上看看（輔導老師有運用桌遊於諮商的興趣與專業），看孩子們對於自己與他人『個性描述』這樣投入，兼具自我省察、人際互動的效果，實在很有意思。

      我也實話實說地竊喜：只有一套給全班玩其實不夠，但這樣變通的點子也算得上有創意吧！不用玩到瘋過頭，享受投入的愉悅剛剛好！

ps：又看到『如果雲知道』桌遊的設計作者專訪 ，心動呢！呵呵，來提案個『我織到數學之道』應該不錯！