行動學習教學矩陣圖發想

      行動學習，可以廣義涵蓋於資通訊科技融入教學的範疇，之前我整理FRAME框架 和ASSURE教學設計模式 ，應足以做行動學習規劃的參照鷹架。以下是今天在公車上畫的圖像～野人獻曝地期能提供老師app整理與呈現方式。

      藉由雙向矩陣來發想：由左而右看的是學習事件、教學行為，到教學模式，學習任務、校本課程或能力指標描繪，主要是教師、學生在教學過程裡的外顯表現，像翻轉、評量、合作學習等都可以在這裡列出。這樣有個好處先檢視：到底教與學的目標與形式為何？當有了多少、多好的科技設備，又如何可以更快更好地達成教學目標呢？換言之，要教學得好，並非一定依賴科技；但有了善用科技的機會時，更快更好達成教學目標的機率可以高些、永續些。

      接著，再由上而下，持續列出（也配合將來利用資料庫建置時的新資料添加考量），就是支持教學行動的所有『外掛』～包括實虛混搭的硬體、環境，app各例，配合利用學習素養、領域、主題或時事活動，或者之前以多元智慧 ，Bloom層次 來分類的App呈現方式。

      將來的矩陣交會方格，希望可以看到教學推薦、省思或案例影片，同時有相關活動的發起邀請、報名參與資訊。這樣想著：可以把這樣的方格表豎立起來，以時間軸貫穿過去～看是老師一節課裡的app應用混搭、週備課或校本課程實施，每個時間點都留下對應的學習歷程紀錄與相關省思、社群討論。

      我看科技對教學助益很單純：用來解決問題、提昇滿足，進而創造價值。所以，別讓老師們使用科技時還得面臨許多問題、降低誘因甚至澆熄工作熱情！

      筆記本右頁，再想著家長老師學生到學校教育局與教育部的週捷輪，臨致靈務實策略與願景規劃。從老師一台行動載具，結合教室電腦與單槍開始，到學生個人或小組的多螢運作機會，怎麼符應每個孩子的學習進程（一生一瞬）與個別差異、偏好（一生一世），我想，目前仍要依賴科技介入（Digital）與教師社群互助（Many）數位支持才得以達成這樣的理想吧！
      給老師們建議：看看自己先玩什麼組合，最有CP的槓桿效益，然後再來玩點新嘗試，最後真的能提昇教學滿足與創造價值喔！當然，還有賴於您積極投入自己的專業成長、參與教師社群。
      對於學校、教育局與教育部的專案、政策，雖有績效評核的時間、經費考驗，但終要發揮『以學生為中心』的行動學習派典時，別忘了真正該『以人為中心』才是關鍵～讓老師有心願意投入，讓行政得有施展抱負、支持教學的動力，這樣由上而下、由下至上的良性互動，才更有那種『無縫接軌』的學習新世界喔！

      我還想到：若以這樣的大表方式作為檢核一個學校實施行動學習方案的規劃、實踐與檢核，應該也可以做個定位式的統整分析。

      我更自期：最快半年、最多兩年半搞定。然後我要回去當導師、認真的博士生，來好好陪孩子們享受這一切啊！