找個和新北市相似規模的地方，看看如何推動1：1科技應用方案

      好巧，在整個美國地理位置的最右下方～Miami-Dade County, Florida（佛羅里達州邁阿密戴德郡），其K-12教育現場與咱們新北市好像呢！我在曾介紹的『K12藍圖』網站裡看到這篇『Miami-Dade Focuses on Equity in its 1:1 Initiative』，想了解他們如何推展1：1科技應用方案，網頁第一眼映入的數字：392 所公立學校、4萬教育員工與 34萬多個 K-12學生，相較新北：3百多所學校、2萬多教育員工，40多萬學生。

      從政府網站提供的科技服務，在這裡我看到的Code for America、Open Data應用，而在公立學校系統網站 看到分為學生、老師與家長的服務功能。

      接著整理『Miami-Dade Focuses on Equity in its 1:1 Initiative』大要：
※設備數量

      18000間教室裡有片電子白板，7、9年級社會科學生有16000台Window 8.1平板電腦，以及有16000台筆電在不同的小學班級和學生之間共用，同時有結合課程的豐富數位資源。

※1：1重要基礎

      主事者談及1：1的四個重要基礎(The ABC’s of 1:1)，依序為：

1.應用程式～其聚焦設備或平台，先討論哪些應用程式是需要的。

2.頻寬～加頻寬以滿足1:1的連線需求。

3.連接性（connectivity）～置無線網路促成更多機會，包括管理BYOD、彈性的學習環境、學生在校全日連線等。

4.設備～無法全面推行1:1，優先以國、高中生採用平板、小學生使用筆電～認為較小的學生仍需發展打字技能。

※對於BYOD的需要

      不管有多少經費，想要購買25萬份設備是絕不可能的。經由調查，約有15％的九年級學生自有設備。透過VLAN與管理系統，提供流暢無線上網以及學生上網設備的管控。

※教師專業成長
      持續規劃對老師的培訓～包含設備操作、軟體應用於教學，學習與教室管理。

※社會科學應用
      此外，文章最後針對7年級公民課程與9年級世界歷史課程在這次1：1方案中有多加介紹。

      遙看美國Miami-Dade Public Schools這樣的規模與規劃，回頭看我們的現在進行式，可以多些放下、想像與熱血。