再問自己是否繼續博研之取捨

      四年前自問自答，離開讀了三學期的台灣師大博班二年級，寫了「自於自娛自愚自餘」來自我提醒。此刻也是國北教大博二上結束，望著成績單與註冊單，持續自問自答：想要、如何繼續博研嗎？

      兩次比較，除了年歲增長，許多狀況也不同了。

      在工作上，當年是自然科任，學校提報我參加優良教師(但未選上)，部分減課協助教育局規劃W500平板專案(德音也沒申請上)，研究領域探討論證，與教學、專案應該可以結合，但自己心太大、行動太不專，總是有一搭沒一搭。當時，行動載具方興未艾，自己想當精板神的氣勢先盛後衰。
      而今，則是德音師長仍支持、提報我參加並獲選新北優良教師後，才全職借調教育局，業務為行動學習，現在的研究、探索焦點也都在此。可說是生活工作與研究綿密契合，加上上回經歷，研究所上起課來尚游刃有餘。此刻，行動載具無所不在，我看大數據與物連網有機會火力全開。

      但，自己真有個性上的執拗吧~不喜藉職務之便行研究情事（但，實際上我還是很認真讓專案推動實務也有研究基礎支撐）。因而，新學期開始，專心推動業務、考慮是否修博班課程(呵呵，但一定會註冊！)，等學年結束後返校，若真有研究目標再行開展。

      此外，也認真思考還不到四年，自己也就50歲了.....。對於行動學習、個人化學習環境建置的理想，是否在短短幾年內能於「專案推廣」、「教學現場」與「研究創新」看到新的三合一局面？我會先捨一而取後二來努力，加油！