校本規劃AR、VR探索學習實務

      回到學校後，更能務實地依校本現場規劃AR、VR應用與探索學習實務。從現場利用全景相片開始，思考可以表達的多元方式，進一步將校園「實境」擴增與虛擬整合更多的學習機會。

      首先「拍攝全景相片」，提供師生即時瀏覽，老師可以思考連結多元學習的景點細節，也提供學生校園導覽、探索出發前預劃討論。

      在此先針對以Aurasma規劃與應用為例，提出個人注意的關鍵(日後也將持續補充)：

1.從全景相片截圖應用，可以與實地拍攝時，都能產生擴增實境觸發效果嗎？我會持續測試比較「校園中庭」全景相片 、手機環場拍攝、手機拍照的效果。必須注意的是：Aurasma啟用手機鏡頭後是無法zoom的，因此「大景式」的檢視狀態可能發生辨識區域容易重疊的現象。

2.我想結合多元領域，在校園裡設置擴增實境點。那麼，是多位老師各自使用帳號建立、抑或以同一組帳號供多人共用？其實各有千秋～若是多位老師各自使用帳號的話，到時給使用者的提醒就是需要訂閱不同頻道，同時，要注意是否「同一張辨識圖」被多人同時選用。以同一組帳號供多人共用的話，少了上述的困擾，但我也擔心「Aura」累積量會龐雜過多。

3.「素材媒體」與「互動腳本」，可以先行建置完整～呈現為「網頁」、「電子書」、「擴增實境」、「全景式虛擬實境」，都可以多軌呈現，並且能相互連結串接，純粹以電腦網頁觀看、手機可以滑動、點選連結，所有素材都能活用。整個專案可以利用協作形式～同儕互動、進度規劃、表單填報、媒體庫共享等，可以善用Google。

4.若一個場景想引發多個連結，我想到可以用「小圖點」當成擴增的第一層，而後連結到各自的動態式網頁（如公告區、表單結果、Symbaloo...等）好處是連結端的資訊可以持續擴充而無續重新編輯Aura。當然，在「製作階段」就可以讓老師們這樣玩，同樣的展現方式又能成為「體驗階段」。

5.Overlay的考量：包括相片、影片、文字（圖），想要在辨識時一張、多張、選擇點選出現的規劃，以及連結後出現：網頁、影片、互動表單.....，都切記以「真正發揮教學連結創想，將校本、課本的支持學習資訊、人際互動連結整理」為目標。我也想著： 除了評量、問卷外，還可以如何追蹤使用者點選紀錄？

      擴增實境應用，是否真要到實地、拍實物才能玩AR呢？可別忘了~觸發AR的紙本資訊、印刷物品、螢幕呈現，才是隨處可見、可得喔！舉凡地圖摺頁、撲克牌(您也注意到要避免反光....)、手繪卡片、告示牌、圖書各頁面、標本展示箱、自然教室櫥窗、海報、電子期刊資源...，都可以提供為連結AR跳現資訊的機會！

      同時我也思考並期待：虛擬實境，此時，在教學現場中，我可以充分應用全景相片與Cardboard外，VR可以如何「支持（非替代）」教與學呢？對於像Vive、Zspace等設備與軟體，暫時還需要對於時間(教學應用有待擴充)與經費(價格暫時還頗高)的耐心等候了。