PBL 10 駭技（Hacks）～Hacking Project Based Learning: 10 Easy Steps to PBL and Inquiry in the Classroom

      替代「深澳港自由行」而玩三天西邊南北趴趴走，回到家還是想先整理「Hacking Project Based Learning: 10 Easy Steps to PBL and Inquiry in the Classroom」，我把「Hack」在書中的味道譯成「駭技」，希望如作者所言～PBL可能混亂、複雜、徹底可怕，但若能正確完成，對學生而言，PBL和探究是具有挑戰性、鼓舞人心和有趣的。更重要的是～PBL若做得正確，它實際上將使老師的工作更容易。

      首先針對章節架構說明：

      10個駭技（Hack ）各解決一個問題（Problem），接著提出「您明天可以馬上做（WHAT YOU CAN DO TOMORROW）」，再針對面對的「挑戰阻力（OVERCOMING PUSHBACK）」，提供逐步（Step by Step）進行的「駭技行動（THE HACK IN ACTION）」，以下整理問題與駭技：

Hack 2: Teach Collaboration Skills
Harness dissonance to enhance learning
THE PROBLEM: STUDENTS DO NOT KNOW HOW TO COLLABORATE
問題2：學生不知道如何協作
駭技2：教導協作技能～利用（束縛）不和諧以提昇學習

Hack 3: Magnify PBL-Worthy Content
Construct High Impact Takeaways
THE PROBLEM: KNOWING WHERE TO FOCUS DURING PROJECT BASED LEARNING

Hack 4: Create a Vision for Your Project
Turn High Impact Takeaways into a project based plan
THE PROBLEM: PROJECTS VERSUS PROJECT BASED LEARNING

問題4：專題與專題式學習
駭技4：為您的專題創造願景～將高衝擊性的焦點（事實、想法）轉變為專題式計劃

Hack 5: Wrap the Learning in Inquiry
Transform High Impact Takeaways into an Umbrella Question
THE PROBLEM: STUDENTS NEED AN ENGAGING CONTEXT FOR THEIR WORK
問題5：學生需要讓他們投入工作的脈絡
駭技5：將學習包裝於探究中～將高衝擊性的關鍵焦點（事實、想法）轉變為「傘」問題

Hack 6: Shift the Ownership of Assessment
Facilitate a Progress Assessment Tool
THE PROBLEM: ASSESSING PROJECT BASED LEARNING
問題6：評量專題式學習
駭技6：轉變評估的擁有權～促進過程（進展）評量工具

Hack 7: Make Feedback Everyone's Business
Drive student learning with conferencing and feedback
THE PROBLEM: TEACHERS MISS OPPORTUNITIES TO FACILITATE LEARNING THROUGHOUT THE PROJECT
問題7：專題中教師缺乏機會促進學生學習
駭技7：給予每個人的作品（進展）回饋～藉由會議和回饋推動學生學習

Hack 8: Reserve the Right to Mini-Lesson
Integrate direct instruction as necessary
THE PROBLEM: STUDENTS CAN'T THINK CRITICALLY ABOUT NOTHING
問題8：學生不能「無物」而批判思考
駭技8：保留小課程的權利～根據需要來整合直接教學

Hack 9: Guarantee Understanding
Determine the need for summative assessments
THE PROBLEM: A PROGRESS ASSESSMENT TOOL ISN'T ENOUGH
問題9：過程（進展）評量工具不夠全面
駭技9：確保理解～確定總結性評量的需求

Hack 10: Finish Off Your Project in Style
Infuse reflection and publishing
THE PROBLEM: PROJECTS END ABRUPTLY
問題10：專題突然終止
駭技10：合宜地結束專題～注入反思和發表

      本書在介紹中提出PBL「簡單，但不是太簡單(Simple, but not too simple)」，兩位作者從教師到行政主管後，對PBL的熱情有增無減，他們以新的角色花時間與教師和學生相處，期待與他人合作，將這種學習融入他們的教室。本書是他們身為課堂教師和行政者實施PBL的經驗彙編。

      寫作初心和真心不騙是我這幾句話所下的註腳：

      談及寫作初心：他們想寫一本書，真正解釋PBL是什麼，十個駭技，代表一個簡單的線性路徑，讓教育工作者和學生可以依循達致成功。
      也有真心不騙：我們不會說謊，PBL是凌亂的。然而，我們可以承諾的是，我們已經做了一切，我們努力整理這種混亂，使PBL盡可能平易近人。最後提醒～PBL不可能一夜之間發生，但如果你不開始，它肯定不會發生。