未赴新職搶說（縮）籌

      最近看兩本書「Deep Work深度工作力：淺薄時代，個人成功的關鍵能力」、「創新拼圖下一步：把創意變現的成功心法」，第一本提到，有位作者特地買了美國與東京來回商務機票，利用搭飛機的時候，深入思考，搞定一本合約書～一路寫來回短短30個小時，可是就完成了草稿，4000美元的機票其實是值回票價的。第二本讓我學習繪製「價值藍圖」：以終為始，我預設目標有學生與教育局，不過最終都還是學生，所以規劃思考、教學與推廣都可以相通，此外，在我可以提供服務的範疇中，還要掌握需求者與我必須依賴的供應端。

      呵呵，這篇是彷著整理自己北高來回的高鐵部份筆記～新學年職務安排。在高鐵上，真的有一種「我可以深度想出新解答方案」的fu耶～隨著車體高速前進，帶給思路推進、脈絡鳥瞰感很強很足！

      如上所見，新學年起我以「每週二、五各減五節課」形式支援教育局兩天，表定「資訊科技創新應用（AV、VR專案）、資訊產學合作規劃、STEAM專案」等項目。從五、六月接洽至今，其實腦袋裡轉了很多層念頭演替，很多現實情境也變化快速，因此對於開學後的德音、局端兩邊往返，很是期待這樣的新挑戰。呵呵～雖然多年前也有過一段「裡外不是人」的慘痛經歷。

      如標題所言，雖沒有「為賦新詞強說愁」，但真要限縮自己容易想太多的籌劃心態～每週兩天，許多業務推進與聯繫勢必會有斷裂狀態，因此一定要與局端業務承辦人做好默契與充分溝通。同時，在學校裡課務是相對單純的，包括自然教學和科展，我可能容易「不小心」一直掛念業務的繁複與系統探究，必須強制貫徹「深度工作」的週捷輪與臨致靈，專注、單純，相信更有高效率與品質。

      I am Ready.所以有了這樣的支援形式：教師個人可為之AR、VR應用，這幾年來應該掌握的稍具全貌，然對於國家政策、產學專案，仍需再加把勁來統合，建立新北市的策略規劃。我以10月、12月、寒假、暑假，當成一年的檢核點，從AR、VR內容、作品、教學設備、推廣做個全貌監控，接著就看能影響多少人、花費多少時間、投入多少經費以及產生多少效應。
     再從科教→STEAM來看，雖不完全與資訊科技相關，但我就是喜歡「巧妙不分清楚」，尤其兩個月來「iSTEAM」探究，有機會參與「全國初任教師研習」、玩「科教館360、VR共備！」，還希望見學下週的「台中市輔導團高美溼地大探索」....，以前的「以Moodlesphere架構教師專業學習社群」理想，又開始在心裡擾動起來！

      剛剛提醒不能再「不小心」：我把自己放在一層一層裡面，看清我可以服務的對象，或者協助設計被服務的對象、該有哪些供應端與合作風險，趁現在先自己都看過一遍，想攬在一起合併、整合的機會是什麼？有哪些部是非你不可的，就要力求精確拿捏：出手提案，研究報告、親身實踐。同時，我也有著「雙邊兼顧」的理由，想推辭來自外部邀約（在特定時間演特定角色、深度工作）～一切皆以德音、局端的學生與師長為優先考量。

      明天起還有一週設計「106學年週捷輪與臨致靈」！呵呵，「本週不是 週捷輪，但玩得很臨致靈！」這篇讓我懷念起602孩子們～以終為始。