識字與寫字

每個教學年段，都會認識一定數量的生字與生辭，包含國語和英語單字，句形與文法。識字與寫字的教學目標，從字的認識、書寫熟習開始，培養良好的書寫習慣，也能以部首、注音或單字順序來查詢字典等工具書。此外，書法的寫作教學，引導學生能欣賞並辨識各種書體(篆、隸、楷、行)的特色，激發自我寫字的興趣，這也都是識字與寫字能力的教學重心。

教育部製作有四部電子辭典，分別為「重編國語辭典修訂本」、「國語辭典簡編本」、「國語小字典」、「異體字字典」，可供線上直接查詢利用。目前也正執行編纂的有「成語典」、「台灣閩南語常用詞詞典」及「台灣客家語常用詞詞典」等三部辭典，這些國家語文的資料庫，都提供師生應用於教學中。

數位博物館裡的「文國尋寶記」，由七個主題架構組成，每個主題，利用虛擬導覽人物串場，引導使用者瞭解各主題的內容與操作方式。網站將國小國語課本的內容建置為資料庫可供查詢，提供字、詞、句的多種檢索與應用方式。同時還有唐詩、宋詞三百首的兒童版，以及成語查詢與成語接龍遊戲，網站主題豐富，活動設計多元活潑，老師和學生都能從中獲得許多教學創意與學習收穫。

關於英語教學，台南市教師會整理有兒童英語網站簡介，呈現趣味與知性的英語學習教材，讓孩子以輕鬆活潑的方式，學習英語。此外，「英語千字王」比賽網站，利用字盤式的尋字遊戲，可以自我挑戰，也能與他人連線競賽，同時系統提供多人連線對談、線上即時排名的機制，讓小朋友以遊戲挑戰的方式，提升英文識字能力，此外，網站也有「千字彙補給站」，提供單字查詢的輔助學習功能。

傳統觀念中，書法教學似乎與資訊科技的應用較不相關，不過，老師可以製作簡報影片與利用網站資源的方式，介紹書法之美與寫字的訣竅，以提昇學習的興致。若能將各家字體的特色與精妙之處，以電腦多媒體形式來介紹，可以減少老師教學上的負擔，無論是字帖的臨摹、欣賞書帖等，還可以進一步利用編輯圖形的方式，加註於既有的書法家表現的字體之上，例如重要部位的圈點與提示、聲音導覽的解說介紹，比較不同字體之間的異同；或是拍攝寫字影片、利用動畫模擬書法撰寫的動態過程，在書法課的教學中，資訊融入教學的應用創意，還是有許多可發揮之處的。

故宮博物院的「書畫數位典藏子計畫」，將各家書法原作，配合故宮展覽時程，進行拍攝、說明撰述、收集研究資料，結合現代資訊科技，建置一個內容充實的數位典藏資料庫，以達到研究、教學、文化推廣等目標。

由國立台灣藝術教育館製作的終身學習光碟「書法的奧秘」，內容涵蓋多元，除了介紹各家書法的作品，各種書體的欣賞與學習指導之外，也介紹書法用具與選購時該注意的事項，豐富的專有名詞解釋，讓您對書法又多一層認識，利用有趣的書法小故事和遊戲式的評量單元，可以激發學習動機與興趣。

台北市大安國小范積珊、廖元瑜、林家如等三位老師製作「有趣的書法課」數位教材，提供為小學的書法輔助教學資源，以互動式多媒體動畫的呈現方式，帶領學生了解並能欣賞書法的藝術之美，同時提供書法教學的實用指引與示範。

也許目前利用書法撰寫或手繪海報的機會少了，但老師仍可以設計運用文書處理或是出版軟體的教學活動，結合多樣化字體的選擇與圖文設計編排，設計與印製海報與廣告標題。利用電腦來指導學生創作表達或是分享欣賞彼此的作品，還可以結合各種書法字體來模擬不同的風格，讓學生發揮運用文字創作的想像力。
 

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