試提玩產、研、學、官的開展設計說明

      一般我們常聽、看到產、官、學、研跨界合作的案例，加上最近看CES2018展現科技趨勢新品發表 、微軟在台灣成立人工智慧研發中心 ，亞馬遜聯合創新中心將進駐新北 ，很開心看到業界對這樣科技發展的投入，並與官方單位合作，同時，教育部也在前瞻計畫下啟動數位校園、智慧學習， 這些都帶給我們更好的未來生活、工作與教學的想望。

      無可厚費，我們在記者會與成果展場看到的報導，很可能僅見關於設備功能跟平台服務的描繪，加以一些模擬實況、體驗的方式展現。若想一窺技術深入門道，或者看見更全面的教育連動思維，本來就不容易。每一種科技新品，不見得都是為了教學專屬服務設計而來。不過，若是由第一線教師(也當研究者)從教學需求出發，並且考慮現場實務，相信能夠有機會為每一項創新科技，找到在教學中獨一無二的發揮教學創新力與美的機會。Teachers as Researchers，不見得人人都在職博碩研究，但真的很多中小學老師們都有這樣的教育研發、行動研究的能量與本事呢！

      以目前我玩比較多的AR、VR，和對STEAM、智慧學習的期許，加上支援新北教育局的業務角色經歷，試提出產、研、學、官的開展來設計說明：

      本來產業界的產品，一定有相關的研發團隊，他們的研發能量，以及產品登場上市後，繼續做什麼呢？我相信，應該心中還是會期待出自他們手中的好物獲得好評、有機會發揮影響力吧？

      從學術界(加現場教學者)來說，若有新產品或者正在研發過程中，能有機會與該研發團隊(或是專案經理PM)一起對話，加上能在教學現場開展教學實驗，以小而美的運作盡速找到科技新品的教學定位、連通全面教育運作系統的機制調整，有時學術界也可能自己研發新品推廣，並有更多機會可以與中小學現場師長們合作。我在八年前多元E智慧博班申請書裡，就一直相信至今，這幾天重看，呵呵，雖說變得陌生些，但感覺很快就回來了！

      有了這樣的對話基礎與實際運作效益展現，相信更有譜(情與理)來談產官合作。官方握有政策、經費與人事調動權(理與法)，譬如簽訂合作備忘錄、投注經費採購、更全面邀約合作對象，不致獨厚於特定、單一產品與服務，而是從上位觀點來看整體全方位、永續可營運的模式，人人各司其職、擅所長，真正帶給我們更好的未來生活、工作與教學新契機。

      近期末也是新年伊始，這樣回顧自己的家人、友人、教學與學習者多重角色，有這樣開展新目標的方向擬定與行動出手之拿捏準據，繼續認真玩真的。

PS：附上截圖為證，這是晨醒賴床後，先用Google文件語音輸入一口氣講完，再慢慢修文的，AM6:00完工。