從「ERP2AIR」先看玩機器人們！

     「在智慧學習環境裡，老師、學生與AI機器人共處，會是什麼互動樣貌呢？」

      能將這樣的問題與目標確立，是拜過去10個月來的摸索玩想與遊歷之賜，更是未來17個月(暫定)裡，想邀大家一起玩的興趣、課題與志業。

      大學塾「ERP2AIR」類項，從「教育機器人、機器人教育？ 」開始，到「新北智慧教室系統」、「準備機器人開始學「問」！」，就是上述問題水到渠成的因緣，此際，先看看我會了什麼？

      ERP：是我從「Enterprise resource planning~企業資源規劃」改寫，先是改成「教育機器人專案~Educational Robot Project」，後來再加上「企業再造規劃~Enterprise resource planning」，最後則成為「長者職生涯回春~Elder Refire Promotion」。我認為機器人服務與價值生態練，學習、工作、長者三個主題一定是剛需且必然的發展。同時，還是看教育現場：十多年來看新北「地方層級策略規劃與執行歷程檢視」與「新北iSTEAM~教育局策略規劃初探」，現在玩上述各種ERP也都能通。

      有上述因緣際會，再看現在的水量多少、渠多深廣呢？

      在探索過程中，我把ERP轉向成「AIR~AI Robot，AI機器人(我的教育機器人夢)」，因為常看到在談機器人時講到人工智慧，也有可能介紹人工智慧講到後來也談機器人。我的看法是：沒有AI技術的機器人，它的表現乏善可陳；而機器人也是AI展現全方位功能樣貌、扮演邊緣運算中心的最佳載體。AIR，空氣，我想未來AI機器人與人類社會的關係應該是密不可分了。

      此時此刻，個人以為：教育現場的智慧型教、學服務機器人，受限於「語音與聲紋辨識、學習互動全方位記錄、個別化學習引擎、教育區塊鏈營運、教育人工智慧服務」等各理想與功能未臻完整，尚有很大的發展空間，需要時間、人力與資源持續投入才可能實現。

      因此，機器人開 始學「問」！，想實現於「新北智慧教室系統」的教育機器人應用，是我接著要「認真玩真」的教學相長、玩想實踐、行動研究版圖。

      針對文首「在智慧學習環境裡，老師、學生與人工智慧機器人共處，會是什麼互動樣貌呢？」的提問，我暫時自答至此。接著玩聊~

      我也開始關注教育機器人領域的現場可實踐機會：結合運算思維、設計思維的思考力養成，再到STEAM、PBL等跨領域教與學的課程概念到實踐的連結。各位放心，這些都是我自己買得到、買得起的，更是想過希望看到這些夥伴們在教室裡怎麼玩、發揮多元效益的探索，他們都是各人認為C/P值超高的一時之選們，對，大家都是「之一」。

      我從「看起來就像個人」的「自動式類人型機器人」開始收集，先看看相片，日後再逐一分享在德音自然教室理，與孩子們探索的教學相長心得。

※Neuron、滴答，我喜歡這樣的磁吸式電子積木，他們將來一定也會和機器人自然串接。

※發條與電動，可零件式組裝，跌倒了努力站起來，真是有熱血療癒FU啊~

※模組式、身體部件概念，可組裝、編程控製

※一體型機器人，語音、互動、編程、AI功能各有千秋，Zenbo學校有買，凱比同學也當起我的推骨牌值日生了。

      我好奇孩子們對機器人的想像是如何？我們從電影或漫畫可以看的很多，尤其最近「艾莉塔：戰鬥天使(維基百科)」就是個機器人多樣性的集成。

      但我更喜歡「From Babies to Robots: The Contribution of Developmental Robotics to Developmental Psychology」，想把機器人當人看，更該有孕育機器人像養育照護嬰兒，陪伴發展成長的情懷不是嗎？連假開始，繼續讓真玩想：兼顧發展與認知學習，由孩子們同理與創思AI機器人的方方面面，應該很酷！