KebbiAir防災宣導小天使

      機器人於教學現場的表現，和各種資訊融入教學工具一樣，都是為了支持原來教學流程有更好的串接與延續(解決問題、提升滿足、創造價值)。此外，機器人多了「扮演人的角色」機會，實際操作上，由人來伺機、彈性操控是較為合理適切的。

      這也是我昨天想「AQAA」的控程構思緣由，以今天學校進行防災宣導公開課為例：

A：Acting
      組長先介紹學校的3D立體書，讓孩子們靠近觀察與討論，接著由我們沈玉芬校長和KebbiAir登場，進行地震常識QA問答活動。

Q：Question
      藉由教學互動，校長先讓大家與KebbiAir打招呼，請他提問。我們這次針對一年級孩子提出「為什麼會有地震呢？」、「什麼是海嘯呢？」兩個問題。

A：Activity
      KebbiAir提問後，孩子們都踴躍舉手搶答，校長邀請孩子們發言，給予適切回饋與補充，繼續引導發言、討論，視需要與狀況決定下一步驟。

A：Answer
      最後再由KebbiAir補充回答(以事先建立好的語音)：

      大部分的地震都是地咳變動所造成的。(我發現地殼都被唸為地俏，所以改用咳來發音就正確了。)

      海嘯是具有強大破壞力的海浪，會造成非常嚴重的災害。

      這次我利用萬用遙控器，先寫好KebbiAir準備表現的行為，之後配合教學活動按鈕啟用即可。當然，未來這讓教師自己控場運用機器人也很方便。