AQAA的未來完成式三部曲

      物有本末，事有終始，先有再好。是這一路看資訊融入教學發展的體驗。沒有最好，只有愈來愈好，而且要更好玩。

      就以最近思考AQAA 為例，主要先有各種場景應用AIR機會的想像，大致歸納了設計實務的三面向：雲端運算→程式與情境部署→現場表現與擴散應用。

※雲端運算
      主要利用Google試算表進行資料的讀寫。配合在機器人程式的表現上，讀取資料讓機器人說出與動作表現，或者配合螢幕的圖片、影片播放。

※程式與情境部署
      接著將程式派送給機器人，並且與教學或應用情境做好搭配。

※現場表現與擴散應用
      設想使用者參與互動的時候如何表現。例如他聽到後可能說什麼，說出來的話，利用語音辨識再寫入Google試算表，同時，也可以利用NFC感應、輸入文字資料或選單，也可能利用麥克風錄音，鏡頭拍攝和錄影，進一步應用AI服務。
      將這樣的需求、功能與表現串起來之後，真實使用時還可以藉萬用遙控器，或者直接操縱機器人：感應、語音操控，或者是利用鍵盤，讓AQAA真實情境流暢展現。進一步思考擴散應用：
教學前Google試算表的製作、分享以及共用，也可以套用模板，針對Google試算表超連結、程式碼與遙控器的MQTT頻道對應，就能改成自己專屬使用。程式碼更動愈少，愈可以針對不同場景與教學活動樣態進行擴散分享。還可以加上教學簡案與活動實況的案例說明。

      老師在教學中使用機器人，無線網路與網頁操作要更簡捷好上手，畢竟老師先活用，才能讓孩子們受惠。當然，也可能由孩子們直接跟機器人進行學習互動，甚至自己編寫程式、讀寫Google表單紀錄。

      此外，我們不僅能近端操作機器人，也可以遠端遙控且即時互動，這樣能讓更多夥伴們先輕鬆上手，再有動機來深研創新。