對於「數位學習推動辦公室」人力的想望

      接連看到台南市與嘉義縣「數位學習推動辦公室」掛牌營運新聞，你可能好奇這是什麼？在「推動中小學數位學習精進方案」中，為了達成「落實學習載具購置與管理， 協助推動中小學數位學習精進方案，提高數位教學與學習品質及成效」三大目的，各縣市依計畫籌組人力編組而成。
      計畫建議組織成員主要職掌分為「行政推動、資訊網路、教學與增能」，也對應在設備與數位內容、軟體採購、網路教學環境穩妥以及數位教與學流暢精進。以縣市公私立國中、小學校數而定， 數位學習輔導：每 50 校補助 1 人、資訊網路：每 50 校補助 1 人，至多 5 人，數位學習事務(行政)：60 校以下補助 1 人、61 至 180 校補助 2人、181 校以上補助 3 人。因此，我藉教育部統計處 109年校數表來看，光是各縣市「數位學習推動辦公室」人力就各有3~15人不等，全國超過200人。
      近日來的發想，有些值得細究與發現：3~15人中，各司其職擅所長，他們在計畫前的現在是什麼身分、職務與地點所在呢？辦公室的上班地點選定考量？由誰來擔任辦公室主任(實質或頭銜)呢？對內(縣市教育局處)，他們與科室公務行政與主計、會計人員、領域與教學輔導團，還有縣市資訊教域網路中心夥伴，可能身份重疊，或者完全新聘專職？更重要的就是未來業務推動時密切結合與相互支持。對外，他們要購置與管理行動載具、內容平台，與廠商業者互動，要承接教育部計畫規範跟指導、輔導團隊，還必須掌握該縣市內所有學校從校長到老師的數位學習教學應用狀況。
      我認為籌組「數位學習推動辦公室」的過程就是關鍵挑戰：成員能力、熱情、使命感、專案控管、折衝協調....，更重要的是在今年底之前的各項規劃、執行與成果，中間還有暑假、新學年身份轉換....，最後還有，就是「明年還有經費如常營運」嗎？
      依計畫來看，辦公室的任務從行政推動、 輔導與增能到成效評估，經費除標案採購之外，還有業務運作費與增能研習費，更先別提時間推進、人員移動與研習場次要求。各縣市將陸續掛牌營運之際，也期待中央級「數位學習推動辦公室」、部委託輔導團隊，相關學者專家，可以善用「縣市自有運作、中央統籌支持」的理念，集思廣益，集智聚力，善用既有教育系統層級、層屬框架與動態交互關聯，做好頂層設計，策略規劃。