援原元宇宙圓緣之道，數位精進共演永生

      晨走織道(2022-06-30)：援原元宇宙圓緣之道，數位精進共演永生。Every one can create an unlimited metaverse
      很多科技新興議題，我常這樣看似乎都通：
看機器人教育，想教育機器人廣泛應用
推廣人工智慧教育，看教育人工智慧未來
而元宇宙、元宇宙教育、教育元宇宙，也可從實虛整合漸進思考，持續正向期待。

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      我引用TAVAR協會理事長彭子威先生於5/25高雄市總圖書館「元宇宙大未來」演講中，提到元宇宙必須包含七大特性(引自2021工研院產業情報所IEK 元宇宙研究報告書)，重新排序分成A→B→C→D邏輯開展順序與永續經營可期：
A.理想模型
即時性：能夠與現實世界保持即時和同步
互通性：數位資產、社交關係、物品等都可以貫穿於虛擬世界間，並能在虛擬和真實世界間轉換
B.真實相容：
社會性：可以超越空間地理限制更便於相互溝通和互動
相容性：可以容納任何人群和事物   
C.數位平權：
可創造性：任何使用者可以共同創造內容          
D.經濟支持：
經濟性：存在可以完整運行的經濟系統包括交易支付，由勞動創造收入等
持續性：這個世界能夠永久存在，不會停止

      而當C的人人可參與共創時，就可C→A→B→D永續循環、共同演化。

      這與我看兩本譯自韓國的「元宇宙：全面即懂metaverse的第一本書」、「登入元宇宙：解放自己，擴增夢想的次元」中，作者都引用研究元宇宙的加速研究基金會（Acceleration Studies Foundation，ASF）的Metaverse Roadmap相似 ：所謂的元宇宙是指虛擬與現實交互作用，共同進化的世界，可在其中展開社會，經濟，文化活動，並創造價值。
      根據元宇宙所呈現的空間與資訊型態，將其劃分成四大類型，8區分的標準為：元宇宙所呈現的空間是以現實為主？還是以虛擬為主？所呈現的資訊主要為外部環境資訊，還是個人或物件的資訊？   
第一種類型是AR，在現實世界中增加外在環境資訊。
第二種是生活記錄（life logging）合。譬如說，你在現實世界戴著智慧型手錶運動，智慧型手機的app畫面就會完整顯示你的心跳資料與運動路線。
第三種是鏡像世界（mirror worlds），將外在環境資訊整合到虛擬空間中。
第四種是虛擬世界（virtual worlds），個人（或事物）存在於完全虛擬的空間之中，並在裡面活動。

      先看到元宇宙的衍生概念：如何真正解決真實世界的實際問題、繼而提升生活與知性滿足、終於創造新價值，對自己人類、地球永續皆然。
      我們也好好設計元宇宙這個主題的教育規劃，進而打造教育元宇宙之美好未來。