我的夏日盈餘邀約~一齊數位(科技+人際)迭代共生

      老師們暑假如何安排呢？能想像一個未來完成式的多元開展，就是自己具備認知盈餘的體現 :就像您要面對接著的期末五天，又想像著模糊但明明無限可能的暑期八週....

      期末最後週，即將迎來第一次有CHATGPT陪伴的暑假。回想自前年518至今，各種科技對於教學、生活，以及社會影響的樣貌，到近日人工智慧掀起的熱鬧和門道，我們是否趁暑假來斜槓共備，打造自己教學的智慧環境支持體系呢？

      我們從教、學、管、評四大基調(第一性原理)出發。

      您怎麼看待科技與自己，我們一齊掌握教育科技超越個人力量的契機：支持你的教學理念與經營，同時促成與許多老師們連接起來的網絡。先看看平常教學前，會做哪些準備：在教室中、數位平台上，提供學生學習的資源、工具、活動。如何輕鬆蒐集、管理，準備呈現，做好數位資源的經營與駕馭。教學中由您主導，流暢執行展現數位科技力量，促成學生參與、互動與表現，同時支持協作交流、個別化學習。
這些歷程也都能夠有數據支持，隨著時間推進真實發生以及記錄，最後再由數據分析，提供自己改善教學的建議、介入學生學習的支持，再到家校連結，與家長攜手，同時，也積累總體的學校數據集成。

      簡單而言，就是借助教育科技網絡確保教學有效。

      此刻，不必只靠自己，而是以整體的環境規劃，適切支持整體教學、人際交流跟班級經營。我們進一步細看，在教學中，你的行動因為科技的表現機會有所不同，你可以善用不同的工具來對應，重要就是達成你的教學目標。
暑假期間，可以藉由社群共備，或是自學機會來做自我能力的提升。這些能力包含教學管評各個面向的對應，從資源的整理、數據分析的引導，學生的創新解決問題能力的提升，包括協作，總體而言，創造一個具備教學多樣性，以支持學生為中心的教學情境，就是我的暑假盈餘邀請。

      暑假時間大家相對有空，利用科技克服時空阻隔，可以有更多好玩的安排，包括旅遊規劃、多元形式備課，大家彼此分享交流。從資源獲得、科技應用教學，如何在智慧環境裡面展現理想，我們都能自我與數位夥伴一起轉型與躍升，可以藉由網路進修設計、自我提出研究計畫，以新學年使用各版本為基礎規劃，整理數位資源、人際脈絡冠接、博物館與圖書資源集結。

      我也努力整理科學玩具，近來分享的影片、簡報、Notion筆記，還有學習吧課程，加上最近的日本、線上參訪收穫，一齊來玩。