我是個有趣味的人嗎？

      從日本回台後，一直想著好多需要寫下來、有機會再分享的事物。在這些多元方向與豐富資訊中，慢慢地沉澱、聚焦，也在幾天傍晚追夕陽的過程裡，想通了！
原來自己真正在乎「我是個有趣(味)的人嗎？」
      「趣味人」是什麼？在東京秋葉原地(H16-5)出口，我看到書泉書店的看板「趣味人專用書店」。當下「趣味人」一詞，一瞬間打中了我，翻譯成中文來看，趣味，即愛好。我想從相對觀想玩「趣味人」開始，在暑假裡整理三度赴日的見學收穫。
      這家書泉書店共有九樓(Book Tower很酷！)，樓層介紹可以看到各層樓主題。我一方面逛遊各樓層，欣賞陳設展現的情境與動線，也同時設想體會：眼前這個主題，為何能吸引眾多愛好者(至少開得成書店裡的專區！)？也讓我自行腦補聯想：這個區裡有哪些元素，吸引了當事者(趣味人)願意投入心力、享受，甚至成為專業，並且參與社群、凝聚成一個生態系呢？

       以五樓的鐵道為例，可以看到琳瑯滿目的車款相片、模型、車站紀念品，各鐵路的時間表、甚至車上把手、配件....，這樣的規模跟深度，自己即便不熟卻也感動。
       之前我看《南方，寂寞鐵道》，也聯想起這是個好的台日連結觀光交流的契機，還能深入探討因為交通開發而引動的城市、鄉村興盛或沒落演變，此外，智慧城市、地方創生的科技應用也都能連結研究。

       就這樣我大概逛了三趟(另一間近十趟的是紀伊國書店，哈哈！)，藉此檢視自己內心「真正喜歡、真正投入時間、心力與花費的，是什麼？」。我的結論，自詡為「學思疑問探」趣味人，後續再來討論。
       接著分享我的聯想：一個孩子(K12階段)，如何成長為該主題的趣味人呢？
       我想到的點有：這些主題是老師在學校教出來的？還是孩子自己探究，與同儕夥伴，他們共同的小秘密或秘密基地，也可能身處特定生活背景，在家庭、社區影響下逐漸養成？
      我認為，應該在某種程度上，有一定的時間盈餘投入。這正是我想探討：是否有比較多的趣味形成機會，是孩子們在暑假的自由研究中，個人自由探究而逐漸發展所成？可能有現場實際經歷、媒體接觸，或者有家人、學伴、社區朋友帶領等等。
      這個暑假，我常說是「第一年有ChatGPT相陪」的時光，尤其對於畢業生，期許大家大膽探索、放手也安心地找自己真正喜歡的，慢慢培養新的興趣、或者發展真正的愛好。
      這個「趣味」，可以跨領域、年級，藉著科技的幫助跟串聯，師長的適度引導、陪伴，可以混成交流，將許多人、許多地方連結在一起。讓自己成為「有趣(味)的人」，無論是生活時間的打發，或是對於特定事情，能引領自己保持好奇跟動機，真實行動。
      對我而言，這幾次也常常發想：希望串成日本、台灣一起玩的主題網路合作學習活動。例如運動、博物館、觀光旅遊、地方創生，甚至包括颱風(日本寫台風)、地震、豪雨成災、酷暑.....，你看看，台、日真的都很像吧！
      同時，讓自己回味十多年前「建立跨國校際交流活動的契機」的熱血初心，現在更能心想事成！玩「數位說故事、策展、虛擬旅遊」，有更多便利科技工具、人事物連結機會與玩法喔！
      最後，在這番探究過程中，我發現：利用「Ikigai」也可以相通：找到不怕疲倦、心滿意足的那股人生動力，或許，就是身為「趣味人」所享受的幸福時光與自我實踐之道吧！
以下相片，也有我自己的「趣味」：圖書館與生涯學習中心、K書小包廂、道具街擬真食品、貓的攝影展.....。