一樣的趣味人，探究玩台灣！

      在機場整理月初玩颱風PBL的筆記，也是自己ET趣味人的行為：
      趣味人本身，就是個熱情導向的主題自我探究學習者，不是嗎？

      以颱風來說，我想設計激發孩子們對此主題熱情的學習活動(身在台灣，颱風是終身學習的必修課題)，或者更上層次地問：如何讓孩子們知道自己的成長，來自樂於學習，並從中獲得更多與他人交流的機會？我們需要努力鞏固並持續支持這股學習熱情。

      在探討颱風主題時，涵蓋運用媒體、善用各領域專家視角，他們在原本各自的專業熱情中，也會產生與颱風相關的新連結機會。例如，媒體報導颱風的最新消息，各領域專家探討颱風對環境、社會、經濟等方面的影響，可以閱覽描述颱風帶來的影響之文學作品，也可以像個數學家分析颱風的路徑和強度等等。

      從善用科技的角度切入，我設計以颱風為主題的PBL活動，結合Notion 與Padlet 分享整理，還有一份Padlet合作地圖 設計。期盼陪孩子們透過實際操作、研究和合作，深入了解颱風的形成、發展和影響。他們也能使用科技工具來收集和分析颱風相關的數據，並提出解決方案或預測颱風的行為。

      尤其，我們可以看到氣象學專業、具備對颱風熱情的人士。他們觀察和研究颱風，並從中獲得寶貴的資訊和經驗。相關研究成果和發現，都能帶給孩子們更多對颱風和天氣現象的興趣和好奇心。
最重要的是，我也希望邀請老師們，能夠激發孩子們對這一主題的興趣和熱情。透過創造性的教學方法和活動，教師可以在課堂上引導孩子們進行探究和討論，並提供他們進一步學習的機會。同時，教師也可以鼓勵孩子們將學習成果與他人分享，進一步促進交流和合作。

      想方設法，就是持續鞏固和支持孩子們的學習熱情！