微軟思想工廠： 從資訊科技創造最大利益，管理企業最寶貴的資源～人！

      最近想著一些關於個人與組織之間的關聯，以及加上資訊、通訊科技後，與所有人的整體互動，看到這本好書：

微軟思想工廠： 從資訊科技創造最大利益，管理企業最寶貴的資源～人！

     書中提出許多模型，以及案例解析，針對無形資產（協同作業與商業智慧）如何互動，以創造出有形的價值。作者提出一些最佳實務讓我們了解如何投入人員與工作程序，以便從科技中獲取最大利益。企業主管可以將這本書視為一份強化資訊工作的路徑圖。如何提升生產力是當今企業最大的課題，由生產力（有形、無形）獲取最大效益的公司，必定成為標竿企業。

摘錄其中讓我印象深可也深思的項目：

資訊工作的五項基本行為：內容形成與管理、人員溝通或非同步溝通、協同作業或同步溝通、問題解決與分析、調查與檢索（研究）

而不同的成員，在工作時間裡，就表現出上述行為的不同比例，分別有專家、交易人員、協同人員以及整合人員。

而決定資訊工作的加值，則依賴適當的流程、程序、工具，才能創生價值！

      參照此書的架構，讓我可以想得更有依據：在局端、學校與教師，還有每個教師與全班學生中，將資訊、人、科技做緊密的結合，並努力將全體上下的資訊流予以最佳化：激發每個人（尤其是教師）貢獻己力，並善用資訊工具以促成自己與全體的工作績效更佳，並能與他人協同作業、創建集體智慧。尤其，面對孩子的多元智慧與不同的心智習性，我們真的有許多機會與支持可以幫助每個孩子，換個角度來看，教師可以自許為組織（就是這個班）的領導人，帶領與引導每個成員（同學）在工作（日常學習）中，能夠與人合作並激發自己的熱情，相信工作績效（學習成效）都是豐富精彩的。在數位時代中教學，真的是種可以與人共感、共好的享受，還是以前那種心情：用自己的生命豐盛更多人的生命，人生意義、價值與真善美，盡皆於此。